Embedded Files
Дорогі друзі!
Різдво — це час, коли у кожному домі запалюється вогник тепла та надії. Бажаємо, щоб цей світлий вогник завжди оберігав вас, дарував радість і надихав на нові досягнення.
Бажаємо вам миру — в душі, в родині й у нашій країні!
24 грудня 2024 року фасилітатори громадського центру "Простір дружній до дітей, молоді та сімей" продовжили свою роботу в інклюзивно-ресурсному центрі Китайгородської сільської ради. Напрямком роботи фонду на Хмельниччині є надання психосоціальної підтримки дітям і дорослим через різноманітні заняття, активності та заходи.
Фасилітатори працювали з дітьми з Слобідокульчієвецької, Орининської та Китайгородської сільських рад.
Особлива увага в роботі приділяється вразливим категоріям населення. З вірою у краще майбутнє і створюючи умови для розвитку і зростання, фасилітатори турботливо проводять свої заняття.
Проєкт реалізується Благодійним фондом “Посмішка ЮА” за підтримки міжнародної гуманітарної організації Save the Children.
Благодійний фонд Посмішка ЮА працює з 2013 року та реалізує соціальні проєкти у співпраці з міжнародними гуманітарними організаціями у важкодоступних громадах 19 областей України.
17 грудня 2024 року фасилітатори громадського центру "Простір дружній до дітей, молоді та сімей" розпочали свою роботу в інклюзивно-ресурсному центрі Китайгородської сільської ради. Напрямком роботи фонду на Хмельниччині є надання психосоціальної підтримки дітям і дорослим через різноманітні заняття, активності та заходи.
Фасилітатори працювали з дітьми з Слобідокульчієвецької, Орининської та Китайгородської сільських рад.
Особлива увага в роботі приділяється вразливим категоріям населення. З вірою у краще майбутнє і створюючи умови для розвитку і зростання, фасилітатори турботливо проводять свої заняття.
Проєкт реалізується Благодійним фондом “Посмішка ЮА” за підтримки міжнародної гуманітарної організації Save the Children.
Щиро дякуємо за приділену увагу !
Адміністрація та колектив Центру щиро дякує міжнародній благодійній організації Save the Children in Ukraine за подарунки для нашого закладу!
Отримавши дидактичний матеріал, спортивне обладнання та меблі, ми зможемо реалізувати ще кращий освітній простір для корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
Ми вдячні за співпрацю та підтримку нашої діяльності!
Ваша допомога – це неоціненний внесок у розвиток благодійності.
Добрі справи не залишаються непоміченими – вони як маяки світять тим, хто чекає допомоги. Надаючи допомогу, Ви даруєте не просто матеріальні цінності, а даєте радість і надію.
Нехай Ваша доброта і щедрість повернуться до Вас сторицею!
Дякуємо Вам за виявлене милосердя і чуйне ставлення до дітей, які потребують допомоги!
Міжнародний день людей з інвалідністю є щорічною подією. Історія його виникнення починалася у 80-х роках минулого сторіччя, коли Організація Об’єднаних Націй оголосила 1983-1992 роки десятиліттям людей з інвалідністю. У цей період проводилися роботи з метою розробки заходів, направлених на поліпшення їх становища і забезпечення їм рівних можливостей для подальшого життя в суспільстві. Створена програма дій була підписана 3 грудня 1992 року. Цей день Генеральна Асамблея проголосила Міжнародним днем людей з інвалідністю.
Проведення 3 грудня заходів щодо “Міжнародного дня людей з інваліднісю” спрямовано на посилення уваги суспільства до їх проблем, захисту прав, благополуччя, переваг, які вони отримують в політичному, соціальному, економічному та культурному житті.
Чисельність таких людей нажаль зростає. Причиною цьому є природні катаклізми, забруднення навколишнього середовища, дорожньо-транспортні пригоди, вроджені патології та хронічні захворювання. Відсутність здоров’я через хворобу, травму, нещасний випадок або з інших причин, вимагає проведення відновного лікування або реабілітації.
Зростання кількості дітей з інвалідністю та необхідність надання їм медичної, соціальної, психолого-педагогічної підтримки, призвело до більшої відповідальності держави та відповідних служб за їх долю.
З цієї нагоди до Центру завітали волонтери Кам'янець-Подільського осередку Мальтійської служби Першої допомоги з метою організації дозвілля для діток Кам'янець-Подільського регіону. Вони були залучені до різноманітних ігор, ділових ігор, естафет, малюнкових конкурсів. В залі панувала позитивна атмосфера, було чутно щасливий сміх дітей. По закінченню розваг, усі отримали подарунки до Дня святого Миколая.
Дякуємо усій команді за чудово проведений захід!!!
У межах співпраці з Кам'янець-Подільським національним університетом ім.І.Огієнка відбулося підписання договору на проходження виробничої клінічної практики в КУ «ІРЦКСР» здобувачів вищої освіти бакалаврського освітнього рівня, галузі знань 22 Охорона здоров’я, 227 Фізична терапія та реабілітація за денною формою навчання.
В ході зустрічі гарант освітньої програми Евеліна Жигульова, член проєктної групи Руслан Бутов, директорка ІРЦ Наталія Стрільчук, фахівець(консультант) ІРЦ Анастасія Кудряшова обговорили освітню програму, її компоненти, види практик, напрямки неформальної освіти.
28 листопада 2024 року фахівець(консультант) Центру Анастасія Кудряшова взяла участь у науково-методичному семінарі кафедри фізичної реабілітації та медико-біологічних основ фізичного виховання Кам'янець-Подільського національного університету ім. І.Огієнка «Наставництво: роль клінічного супервізора у клінічному навчанні фізичних терапевтів».
На семінарі детально розглянули критерії оцінювання клінічної практики, розвиток навичок комунікації та співпраці у процесі клінічного навчання, клінічні тести в практиці фізичного терапевта, обов’язки та сфера відповідальності клінічного супервізора.
Кажуть: «Здорова спина — здоровий організм». Правильна постава в дітей — це запорука нормальної роботи всіх органів, здоров’я суглобів і м’язів. Скелет отримує рівномірну напругу, навантаження правильно розподіляються на суглоби і м’язи.
Постава людини формується змалечку та закінчується на етапі шкільного періоду. Порушення формування правильної постави може призвести до серйозних наслідків, тому виявлення початкових ознак відхилення від норми та проведення профілактики, а, якщо потрібно, – і лікування – це обов’язкова складова успіху в дотриманні здорового способу життя дітей.
Фахівець (консультант) ІРЦ Китайгородської сільської ради Анастасія Кудряшова, систематизувала матеріал щодо особливостей впливу постави на здоров’я дитини та профілактику порушень постави у дітей та розробила методичні рекомендації для батьків.
29.11.2024 року на базі Новоушицької спеціальної школи Хмельницької обласної ради за сприяння Департаменту освіти та науки Хмельницької обласної державної адміністрації, в особі Алли Марисюк, обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти їм. А. Назаренка, в особі Ганни Синявської, відбувся семінар-практикум на тему: «Розвиток комунікативних навичок дітей з порушенням слуху: сучасні підходи та методики», учасниками якого були директор Центру Наталія Стрільчук, фахівець Майя Яловик та вчитель логопед Гуменецького ліцею Гуменецької сільської ради Марія Гусятинська.
Щиро дякуємо організаторам семінару-практикуму за цікаво проведений захід.
У рамках співпраці з територіальними громадами, 22 листопада 2024 року на базі Центру, за згодою батьків, проведено діагностичне обстеження діток Гуківського ЗДО Гуківської сільської ради з метою визначення особливостей їх розвитку та здійснення психолого-педагогічного супроводу.
Батькам надано рекомендації та консультації щодо закономірностей розвитку когнітивної, мовленнєвої, фізичної та емоційно-вольової сфери.
Сьогодні свій славний ювілей відзначає директор КУ ІРЦКРС Наталія Стрільчук.
Колектив Центру щиро вітає Вас з Днем народження!
Нехай не підводить здоров’я, завжди відмінним буде настрій, робота – успішною, а відносини в колективі теплими і дружніми. Нехай у житті буде ясна погода та мирне небо, нехай у серці буде щастя, а в діяльності – натхнення. Ви віддані своїй роботі, ми з Вас завжди беремо приклад.
Вітаємо!!!
Колектив Центру вітає усіх дефектологів та фахівця Антоніну Ергешову з Міжнародним днем дефектолога!
Вітаємо Вас з професійним святом!
В цей день прийміть найсвітліші і добрі побажання успіхів, творчого розвитку, нових методологічних підходів у вирішенні практичних завдань та професійного натхнення! Нехай джерело вашої багатогранної душі ніколи не вичерпується, а наповнює серця дітей новими знаннями та відкриттями, бажанням жити і творити не зважаючи на їхні особливості, з масою нових ідей, радісними відкриттями, постійним пошуком і вірою в майбутнє. Хай прекрасні почуття зігрівають ваше серце, а доля буде щедро наповнена теплом і любов'ю!!!
Відповідно до річного плану Центру, 13 та 14 листопада 2024 року відбулося засідання круглого столу " Особливості розвитку когнітивної сфери дітей молодшого шкільного віку. Корекційно-розвиткова робота та нормативно-правове забезпечення" з корекційними педагогами психологічного спрямування Кам'янець-Подільського регіону, який провела фахівець Ірина Рачук.
На засіданні були присутні корекційні педагоги закладів освіти: Орининського ліцею Орининської СР; Гуменецького ліцею, Голосківської, Заліськодругої, Нігинської, Сахкамінської гімназій Гуменецької СР; Баговицького, Мукшо-Китайгородського, Кульчієвецького ліцеїв Слобідсько-Кульчієвецької СР; Гуківського ліцею Гуківської СР; Закупненського та Гусятинського ліцеїв Закупненської СР.
Обговорювалися особливості розвитку мислення, уваги, уяви, сприймання, пам'яті молодших школярів з ООП та основні напрямки корекційно-розвиткової роботи з ними.
Під час заходу педагоги мали можливість обмінятися досвідом використання різноманітного психологічного інструментарію , який застосовують у своїй роботі з дітьми з ООП.
Відповідно до плану роботи Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Лазаренко, 14 листопада 2024 року, відбувся обласний семінар «Комплексний підхід до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладах дошкільної освіти" учасниками якого були фахівці Центру Антоніна Ергешова та Майя Яловик.
14 листопада Міжнародний день логопеда!!!
Колеги Центру вітають фахівця Майю Яловик з професійним святом!
Бажаємо величезних досягнень у професійній сфері, швидкого поліпшення навичок спілкування у найскладніших відвідувачів.
Гарного настрою, нових методологічних підходів у вирішенні практичних завдань дефектів мовлення та їх виникнення!
Радості, достатку, здоров'я та успіху!
Роль вчителя логопеда у команді психолого- педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами та участь його у складанні ІПР є досить важливою та необхідною.
Напередодні Міжнародного дня логопеда, відповідно до річного плану роботи, 12 листопада 2024 року, на базі Центру відбулося засідання методичного обʼєднання штатних вчителів логопедів закладів загальної середньої освіти, логопедичних пунктів Орининського , Кадиєвецького, Гуменецького ліцеїв та Жванецького ЗДО «Малятко», яке провела фахівець (консультант) Майя Яловик. Директор ІРЦ Наталія Стрільчук привітала колег та наголосила на основних процесах складання ІПР.
Також обговорювались питання ефективності логопедичного супроводу дітей з ООП в інклюзивному середовищі.
Кількість осіб, які потребують додаткової освітньої підтримки щороку збільшується, тому забезпечення закладу дошкільної освіти усім необхідним задля створення якісного освітнього середовища для осіб з особливими освітніми потребами, є вкрай важливим моментом у галузі освіти.
Не всі діти мають однакові здібності, можливості та ресурси. Іноді, їм необхідна додаткова увага, турбота та можливість розвантажитись, збагатити власні ресурси. Саме з цією метою у навчальному закладі облаштовано освітнє середовище для комфортного та результативного навчання. Присутня ресурсна кімната, яка відповідає усім вимогам. Вона є зонованою для різних видів діяльності, забезпечена матеріально-дидактичною базою для здійснення всебічного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, їх психоемоційного розвантаження, відпочинку та комфорту.
Здебільшого у ресурсній кімнаті проводяться корекційно-розвиткові заняття практичним психологом, вчителем-логопедом, вчителем-дефектологом, вчителем-реабілітологом.
Пропонуємо вашій увазі відеоролик Гуменецького закладу дошкільної освіти “Дивограй”.
Гуменці ЗДО.mp47 листопада відзначається Міжнародний день боротьби з насильством і булінгом у закладах освіти.
Держави-члени ЮНЕСКО проголосили перший четвер листопада Міжнародним днем боротьби з насильством і булінгом у закладах освіти, включаючи кібербулінг. Ця декларація визнає, що пов’язане зі школою насильство в усіх його формах порушує права дітей і підлітків на освіту, здоров’я та благополуччя. Цей день закликає різні зацікавлені сторони, включаючи держави-члени, партнерів ООН, міжнародні та регіональні організації, громадянське суспільство, неурядові організації та окремих осіб, пропагувати, відзначати та сприяти проведенню цього міжнародного дня. Мета – залучити учнів, батьків, освітні спільноти, органи управління освітою та такі сектори, як технологічна індустрія, до запобігання всім формам насильства та сприяння створенню безпечного навчального середовища.
Проблема формування мотивації до навчання завжди була актуальною у психолого-педагогічній сфері. Якість навчання, його значущість для дітей з ООП лежить в основі мотиваційної сфери. Мотив навчання - це спрямованість школяра на різні сторони навчальної діяльності.
Фахівець (консультант) Антоніна Ергешова, систематизувала матеріал щодо особливостей формування мотивації до навчання в дітей з особливими потребами та розробила методичні рекомендації для вчителів інклюзивних класів.
В освітньому просторі України відбулися значні зміни: розроблено концептуальні засади інклюзивного навчання, впроваджуються іноваційні технології корекційно-розвиткової роботи і психологічно- педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми проблемами.
Одним з найважливіших чинників поступального розвитку суспільства є гуманне, милосердне та дбайливе ставлення для осіб з ООП.
Орининський ліцей є закладом загальної середньої освіти, у якому з метою забезпечення рівневого доступу до якісної освіти, з урахуванням інтелектуальних здібностей та стану здоров'я осіб з особлимиви освітніми потребами організовано інклюзивне навчання, яким охоплено одну дитину старшої групи дошкільного підрозділу та два здобувачі освіти 3 і 5 класів.
Для дітей з ООП створено освітнє середовище, яке відповідає потребам та можливостям кожної дитини, зокрема логопедичний кабінет та ресурсна кімната, яка має належне матеріально-технічне забезпечення, добір меблів, дидактичні посібники, ігри.
Ресурсна кімната призначена для створення комфортного простору для організації процесу навчання дітей з ООП, і умовно вона розділена на зони: навчально-пізнавальну, фізичного розвантаження, побутову та ігрову. Відведено місце для проведення індивідуальних корекційних занять логопедом, корекційним педагогом, практичним психологом.
У середовищі доброзичнивості, розуміння діти з ООП отримують необхідний рівень соціалізації, комунікації та адаптації в сучасному суспільстві.
Пропонуємо відеоролик " Освітній простір для дітей з ООП" Орининського ліцею.
Орининський ліцей 2.mp4Сучасний світ потребує змін, тому головним пріоритетом Гуменецької громади залишається турбота про всіх дітей, зокрема в освітній сфері.
Щоб мати можливість надати якісні освітні послуги для дітей з особливими освітніми потребами, виконавчий комітет сільської ради ухвалив рішення ,щодо відкриття дев’яти інклюзивних класів для шістнадцяти дітей з порушеннями розвитку і створення ресурсної кімнати.
Ресурсна кімната- це окремий спеціально облаштований клас для дітей з особливими освітніми потребами, де вони можуть навчатися за індивідуальним планом розвитку у супроводі корекційного педагога, а також додатковий інструмент для психологічної та фізичної адаптації дітей з особливими потребами. Освітній простір поділений на локації де проводять заняття корекційні педагоги, логопед, практичний психолог, дефектолог, реабілітолог: зона навчально-пізнавального розвитку, осередок для групових та індивідуальних корекційно-розвиткових занять, зона сенсорного розвитку дітей, пізнавально -сенсорного розвитку з елементами пісочної терапії ,осередок фізкультурно-оздоровчих занять.
У закладі створено кабінет лікувальної фізкультури, який обладнаний різним інвентарем: стінка для гімнастики, лавки для виконання завдань, різні снаряди для стимуляції м’язів, мати, кушетки( для завдань, що виконуються в лежачому стані); м’ячі різної величини, гантелі і гімнастичні палиці, вузькоспеціалізовані тренажери.
Наша мета це створити середовище , де кожна дитина може розвиватися та отримувати необхідну для неї допомогу. Пропонуємо вашій увазі відеоролик «Освітнього простору» Гуменецького ліцею.
20241107_111228.mp4Рання комунікація є необхідною умовою, що визначає появу активного мовлення, темп його розвитку і вдосконалення у подальшому житті дитини. Батьки є основними комунікаторами немовлят і дітей раннього віку та відіграють ключову роль у формуванні комунікації. З метою просвітницької роботи, фахівець (консультант) ІРЦ Китайгородської сільської ради Майя Яловик, систематизувала матеріал щодо особливостей розвитку мовлення дітей раннього віку та розробила методичні рекомендації для батьків.
29 жовтня 2024 на базі інклюзивно-ресурсного центру Дунаєвецької міської ради за підтримки Департаменту освіти та науки Хмельницької ОВА в особі, завідувача сектору спеціальної освіти та інклюзивного навчання, Алли Марисюк та Обласного ресурсного центру в особі, завідувача обласного ресурсного центру, Ганни Синявської, відбувся обласний семінар-практикум для директорів, фахівців (консультантів) ІРЦ та педагогічних працівників ЗДО та ЗЗСО Камʼянець-Подільського району Хмельницької області: «Команда психолого-педагогічного супроводу, як відповідь на виклик сучасності у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного простору». В якому прийняли участь директор Центру Наталія Стрільчук, фахівець Антоніна Ергешова та директор Гуменецького ліцею Ліна Пазюк , асистент вчителя Тетяна Ганзіровська Гуменецької сільської ради.
Дякуємо організаторам за змістовну та теплу зустріч!!!
17 жовтня 2024 року до 75-річчя факультету фізичної культури Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка відбулася Міжнародна наукова конференція «Формування здорового способу життя учнівської та студентської молоді засобами освіти», учасниками якої були директор Центру Наталія Стрільчук та фахівець Анастасія Кудряшова.
Згідно плану роботи, з 16 по 20 вересня 2024 року, з метою забезпечення ефективності освітнього процесу дітей з ООП, були проведенні засідання Команд психолого-педагогічного супроводу у навчальних закладах Гуківської, Гуменецької, Орининської, Жванецької, Староушицької, Закупненської, Слобідсько-Кульчієвецької сільських рад. До команд супроводу залучені були фахівці Центру.
Обговорювалися питання складання індивідуальної програми розвитку та індивідуального навчального плану, враховуючи оновлені методичні рекомендації, проведення корекційно-розвиткових занять, внесення ІПР та протоколів в автоматизовану систему ІРЦ.
24 травня 2024 директор Центру Наталія Стрільчук взяла участь у науково-методичному семінарі кафедри фізичної реабілітації та медико-біологічних основ фізичного виховання Кам'янець-Подільського національного університету ім. І.Огієнка "Практична діяльність фізичного терапевта заснована на доказах "на базі КНП "Хотинська багатопрофільна лікарня" Хотинської міської ради.
Згідно плану роботи з 21 по 24 травня 2024 року директор та фахівці (консультанти) Центру брали участь в підсумкових засіданнях команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в освітніх закладах Гуменецької, Жванецької, Сл.Кульчієвецької, Орининської, Староушицькохї, Закупненської, Гуківської сільських рад.
Усі учасники команд психолого-педагогічного супроводу провели аналіз результативності корекційно-розвиткової роботи та моніторинг динаміки досягнень цілей зазначених в індивідуальних програмах розвитку за 2023/2024 н.р. А також визначились з подальшими напрямами та пріоритетами навчально - корекційної роботи на наступний навчальний рік.
День науки - свято людей, інтелектуальної праці, діяльність яких є символом духовної свободи та розвитку особистості.
Сьогодні наша країна має достатній потенціал для розвитку наукової діяльності за пріоритетними напрямами, серед яких фундаментальна наука, прикладна наука, енергозбереження, раціональне природокористування, профілактика і лікування найпоширеніших захворювань, інформаційні та комунікаційні технології, нові речовини і матеріали.
Тільки підтримуючи науку, можна побудувати динамічну конкурентоспроможну економіку, яка здатна забезпечувати сталий розвиток та соціальну єдність суспільства.
Бажаю кожному з Вас міцного здоров'я, родинного затишку та добробуту, сил і наснаги, професійної інтуїції і росту, нових відкриттів та неперевершених наукових звершень!
СЛАВА УКРАЇНІ!
З Днем Вишиванки!!!
Вишиванка для українця — це не просто одяг. Вишиванка — це симбіоз символів, регіонів і епох. Культурний код кожного українця, історія роду та покоління, традиції та національна спадщина — ось, що для нас вишиванка
А ви надягнули сьогодні свою вишиванку, щоб підтримати традицію? Бо ми — так, і нам дуже подобається!!
Вишиванка - символ нашої національної гордості та краси. Нехай наші вишиванки будуть не лише вбранням, а й символом єднання та сили. Пам'ятаймо, що перемога України - невід'ємна частина нашої історії, і вона точно буде.
Сьогодні, 14 травня, свій День народження відзначає фахівець Центру, Майя Яловик!!!
В радісний та світлий День народження хочемо побажати щасливого сьогодні і радісного завтра, миру, міцного здоров’я, красивих мрій та їх здійснення! Родинного тепла та затишку, взаємної любові та підтримки від колег, друзів й рідних людей. Перемог й легкого підкорення нових вершин!
Любові, радості, тепла!
Багатства, миру і поваги!
Хай рине зло у небуття,
Миру, щастя та наснаги!
Шановна Антоніно Михайлівно!!! Колектив Центру вітає Вас зі святом. Прийміть щирі вітання з нагоди Дня народження! Бажаємо Вам щасливого сьогодні, радісного і мирного завтра, здійснення мрій та планів. Нехай доля пошле багато років у добробуті, здоров’ї та любові. Нехай всі щирі побажання, які вам адресують в цей день, збудуться. Пишаємось знайомством з Вами. Любимо та цінуємо!
25 квітня 2024 року директор Центру Наталія Стрільчук, фахівці (консультанти ) Антоніна Ергешова , Майя Яловик та корекційні фахівці: Гуменецької сільської ради Марія Гусятинська, Орининської сільської ради Оксана Білюк та Сл.-Кульчієвецької сільської ради Неля Мар'яніна взяли участь у семінарі-практикумі «Особливості реалізації здоров′язбережувальної освітньої галузі в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами» організованого Департаментом освіти та науки Хмельницької ОДА та Кам'янець-Подільським НРЦ Хмельницької обласної ради,
Під час семінару учасники ознайомились з методикою впровадження здоров′язбережувальних освітніх технологій для формування компетенцій та соціальних навичок у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.
Щиро дякуємо організаторам за обмін досвідом та співпрацю!
3 квітня відзначається Всеукраїнський день психолога!!!
Щиро вітаємо колегу, Ірину Рачук з професійним святом!
Дякуємо за підтримку й допомогу українцям у цей важкий час.
Лінійка видань для педагогів, які працюють з учнями з особливими освітніми потребами. Всі ці та деякі інші книжки є у вільному доступі на сайті ІМЗО:
Навчально-методичний посібник "Асистент вчителя у закладі загальної середньої освіти з інклюзивною формою навчання" (авт. Колупаєва А.А., Коваль Л.В., Компанець Н.М., Квітка Н.О., Лапін А.В.)
Навчально-методичний посібник «Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі» (авт. Колупаєва А. А., Таранченко О. М.)
Навчально-методичний посібник «Навчання дітей із порушеннями зору» (авт. Костенко Т. М., Гудим І. М.)
Навчально-методичний посібник «Навчання дітей із порушеннями слуху» (авт. Кульбіда С. В., Литовченко С. В., Таранченко О. М., Жук В. В., Федоренко О. Ф., Литвинова В. В.)
Навчально-методичний посібник «Учні початкових класів із особливими освітніми потребами: навчання та супровід» (авт. Прохоренко Л.І., Бабяк О.О., Засенко В.В., Ярмола Н.А.)
Навчально-методичний посібник «Учні початкових класів із порушеннями зору: навчання та розвиток» (авт. Костенко Т.М.)
Навчально-методичний посібник «Учні початкових класів із порушеннями слуху: навчання та розвиток» (авт. Кульбіда С.В., Литовченко С.В., Жук В.В., Литвинова В.В.)
Навчально-методичний посібник «Учні початкових класів із порушеннями інтелектуального розвитку: навчання та розвиток» (авт. Чеботарьова О.В., Гладченко І.В.)
Навчально-методичний посібник «Учні початкових класів із розладами аутистичного спектру: навчання та розвиток» (авт. Недозим І.В.)
7 квітня весь світ святкує Всесвітній день здоров'я, який було започатковано на честь створення, а точніше – прийняття статуту Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) у 1948 році.
Щороку Всесвітній день здоров’я проходить під знаком однієї, важливої для суспільства теми. Цьогорічна тема Всесвітнього дня здоров’я – «Моє здоров’я, моє право».
Мета святкування — підкреслити важливість здоров'я кожної людини і людства в цілому. У наш час здоров'я — це не відсутність хвороб, а фізична, психологічна, соціальна гармонія людини, її доброзичливе ставлення як до інших людей, так і до навколишнього середовища.
Згідно зданими вчених, здоров'я залежить від багатьох чинників: більше ніж на 50% воно обумовлено способом життя людини, близько 40% — соціальними й природними умовами життя, 10% становить спадковість.
Геніальний лікар і філософ Давнього світу Гіппократ стверджував, що яка діяльність людини, такою вона і є, такі і її хвороби. Висновок такий — необхідність вести здоровий образ життя була актуальною як в стародавньому світі, так і сьогодні, тому що він (здоровий образ) — є однією з найвагоміших умов та чинників формування, збереження і зміцнення здоров'я навіть у складних екологічних і соціально-економічних умовах, забезпечує високу працездатність, добре самопочуття, ефективну адаптацію до змін довкілля.
До Дня розповсюдження інформації про аутизм та під час місяця прийняття аутизму нагадую про наступні розробки, які дозволять зрозуміти природу аутизму, мають дієві стратегії допомоги, враховують думку аутичного суспільства та дозволяють використовувати певні методи допомоги вдома та під час навчання.
З описом та вартістю можна ознайомитися по наступним посиланням:
МЕГА ЗБІРКА постів про РАС
УСПІШНА ІНКЛЮЗІЯ при РАС
Матеріал 2 квітня : аутизм
Фахівцем (консультантом) Центру, Вадимом Моргуном розроблено Інформаційний бюлетень "Особливості раннього фізичного розвитку дитини".
29 березня 2024 року, в межах співпраці з Кам'янець -Подільським національним університетом ім.І.Огієнка, директор Центру, Н.Стрільчук відвідала відкриту лекцію завідувачки кафедри фізичної терапії, ерготерапії Українського Католицького Університету Рокошевської Віри Вікторівни "Практичні результати клінічного навчання фізичних терапевтів"".
28 березня 2023 року на базі інклюзивно-ресурсного центру відбулося засідання методичного об’єднання вчителів-логопедів закладів загальної середньої освіти Кам’янець-Подільського регіону «Корекційно-розвиткова робота вчителя-логопеда в умовах інклюзії».
Фахівець Центру М. Яловик акцентувала увагу про цілісний комплексний підхід щодо супроводу дитини з ООП в умовах інклюзивної освіти. А також зазначила важливість взаємодії нормативної, науково-дослідної, практичної бази вчителів-логопедів відповідно до вимог законодавства в процесі своєї роботи.
Учасники зібрання, вчителі-логопеди району: Білюк О.Г. (Орининський ліцей, Орининської ТГ); Вербова Н.В. (Кадиєвецький ліцей, Орининська ТГ), Гусятинська М.А.(Гуменецький ліцей, Гуменецька ТГ) ділилися досвідом своєї роботи та напрацюваннями.
Крім того, пройшло обговорення щодо пошуку нових нестандартних ідей, використання інноваційних технологій, творчого потенціалу вчителя-логопеда, активного впровадження сучасних корекційних методів та прийомів на логопедичних заняттях, з метою збагачення та активізації словника молодших школярів та дошкільників з порушеннями мовлення для розвитку мовленнєвої комунікації.
Захід приніс багато позитивних, щирих емоцій та відкрив новий погляд щодо роботи логопедичних фахівців.
До методичної скарбнички фахівців! Рекомендуємо навчально- методичний посібник:
Сучасні технології психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах кризових викликів/ О.В. Чеботарьова, Г.О. Блеч, І.В. Бобренко, І.В. Гладченко, С.В. Трикоз, О.І. Мякушко, І.В. Сухіна та ін.: За наук. ред. О.В. Чеботарьової. – К., ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2023. – 664 с. Рекомендовано до друку Вченою радою Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України (Протокол № 8 від 09.10. 2023 р.)
Завантажити посібник: https://lib.iitta.gov.ua/737146/
Наукові праці Відділу освіти дітей з порушеннями інтелектуального розвитку Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України
у вільному доступі:
Лютий 2014-го... Майдан ... Розстріли.... 107 загиблих учасників Революції Гідності... Герої Небесної Сотні....
Вони стали справжнім зламом у свідомості, віддавши своє життя за
споконвічне бажання нації – мати демократичну та вільну країну.
З того часу і до нині триває війна з найзапеклішим ворогом, який понад усе хоче стерти Україну з лиця землі. Але ми вистоїмо, виборемо свою свободу і Перемогу!
Вклоняємося Героям Небесної Сотні та всім, хто віддали свої життя за Україну, за вільне майбутнє!
Слава Україні! Слава Героям! Слава нації!
З Днем Державного герба України!
19 лютого - пам'ятна дата, що нагадує про встановлення державного символу. Цього дня 1992 року Верховна Рада України затвердила тризуб як Малий герб України, визначивши його головним елементом Великого Державного герба.
Проведення КРЗ -одне із завдань діяльності Центру. Заняття проводяться з особами з ООП, в тому числі і з внутрішньопереміщеними.
Фахівці продовжують проводити заняття, намагаючись створити комфортне психологічне середовище, у якому б дітки почувалися безпечно і спокійно, а батьки відчули радість.
Заняття проводяться в індивідуальній формі, які спрямовані на розвиток когнітивних процесів , підвищення інтелектуального рівня, формування комунікативних навичок та емоційного інтелекту,ефективної соціальної взаємодії, зниження тривожності та подолання страхів, розвитку навичок емоційної саморегуляції, а також формування асертивної поведінки.
Протягом січня-лютого 2024 року, фахівцями Центру, активно проводилась роз'яснювальна, консультаційна та просвітницька робота на базі ІРЦ та навчальних закладів відповідних сільських громад.
9 лютого 2024 року на базі Залісьдругої гімназії Гуменецької сільської ради проведено засідання команди психолого-педагогічного супроводу за участі фахівця Центру Антоніни Ергешової, щодо розробки та заповнення ІПР з приводу організації інклюзивного навчання.
Інклюзивне навчання у школі: посібник для директорів закладів освіти
Інклюзивне навчання у школі: посібник для директорів закладів освіти
https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2023/09/Inclusion_zaklad_osvity_SQE-SURGe_2023.pdf
Навчально-методичні посібники для педагогічних працівників, які працюють з учнями з особливими освітніми потребами.
Фахівцем Центру, Антоніною Ергешовою розроблено методичні рекомендації "Особливості формування мотивації до навчання в дітей з особливими освітніми потребами".
Проблема формування мотивації до навчання завжди була актуальною у психолого-педагогічній літературі. Як відомо, якість навчання, його значущість для школяра лежать в основі мотиваційної сфери. Мотив навчання- це спрямованість учня на різні сторони навчальної діяльності.
Протягом 24 - 26 січня 2024 р. на базі Центру фахівцем, Майєю Яловик, були проведені засідання круглого столу «Забезпечення ефективної організації та проведення якісних корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП в умовах інклюзії», за участю корекційних педагогів з розвитку мовлення із 21 інклюзивного закладу освіти 7 сільських рад (Гуківської, Орининської, Закупненської, Староушицької, Жванецької та Гуменецької, Слобідсько-Кульчієвецької). У рамках засідань акцент зроблено на висвітлення актуальних питань щодо особливостей побудови корекційно-розвиткових занять, доцільність використання спеціальних засобів навчання, стимульних матеріалів та альтернативних методів спілкування.
Директорка, Наталія Стрільчук, наголосила на доцільності навчально-методичного забезпечення корекційної роботи з дітьми із ООП та дотримання комунікативної спрямованості занять.
Усі педагоги були залучені до обговорення тематики круглого столу, щодо дотримання структури корекційного заняття, ведення відповідної документації. Учасники охоче обмінювалися набутим досвідом роботи з дітьми із ООП на різних етапах корекції.
ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ З ООП
Дистанційне навчання можна застосовувати для дітей з ООП, спираючись на чотири головні принципи дистанційного навчання, а саме:
Принцип інтерактивності. Усі діти мають навчатися разом, але з допомогою комп’ютерно-інформаційного середовища. Тобто дитина з ООП має продовжити контактувати з друзями, однокласниками, учителем, асистентом вчителя.
Принцип диференціації. Дистанційне навчання передбачає навчання за можливостями кожного з учасників навчального процесу, тут застосовуються технології різнорівневого навчання.
Принцип індивідуального підходу. Обов’язково треба враховувати форму порушення дитини з ООП і можливості її комунікації для того, щоби вона ефективніше продовжила навчання.
Принцип пластичності. Навчання має відбуватися в необхідному темпі учня. Якщо один учень з ООП швидко адаптувався до онлайн-уроків, може висидіти їх, то іншому учню буде складно адаптуватися, і він може не зрозуміти, що відбувається подальше навчання, і що на моніторі – це все живі люди, які його раніше бачили, яких він добре знає. Тож треба враховувати темп учня.
Особливостями дистанційного навчання є:
Перехід із прямої моделі навчання на тренерську. Адже вчитель уже не стоїть і навчає в класі, а став тренером-консультантом. Він переважно консультує батьків дитини з ООП, як правильно її розвивати, як правильно заспокоїти, як впоратися з агресією чи істерикою. Учитель безпосередньо не має контакту з учнем з ООП, але через батьків може продовжити навчання.
Синхронне й асинхронне навчання. Синхронне навчання – коли відбувається онлайн-урок. Асинхронне – коли вчитель записує відеоуроки або записує, наприклад, мотиваційне відео для учнів з ООП і передає його батькам для самостійного опрацювання учнем; або якщо учень не може самостійно опрацьовувати, то для того, щоби батьки разом із дитиною опрацювали наданий матеріал.
Наочний матеріал – це всі речі, які є вдома. Часто наочний матеріал залишається в школі. У цьому випадку наочним матеріалом стають усі предмети, які можна знайти вдома.
Сталість навчання. Уроки мають відбуватися зранку онлайн або офлайн, а домашні завдання мають бути ввечері. Тобто має залишитися звичний для дитини з ООП режим.
Насамперед безпека та здоров’я дитини з ООП
Приблизне навантаження для дітей з ООП:
1–2 класи – 1–2 онлайн-уроки на день;
3–4 класи – 2–3 онлайн-уроки на день;
5–9 класи – 4–5 уроків на день;
+ відеозаняття та домашні завдання з батьками.
Для успішної реалізації дистанційного навчання надзвичайно важливим є: залучення батьків до освітнього процесу, консультування їх щодо особливостей виконання запропонованих завдань, повторення та актуалізація раніше вивченого матеріалу, урахування індивідуальної працездатності дитини відповідно до стану її здоров’я, моніторинг динаміки втомлюваності, дотримання охоронного режиму, позитивні емоції педагогів та батьків.
Також в умовах дистанційного навчання, а особливо у період воєнних дій, роль асистента вчителя посилюється, оскільки діти з ООП в умовах війни потребують особливої уваги та підтримки в освітньому процесі.
Основними завданнями асистента вчителя у процесі підготовки до заняття в умовах дистанційного навчання є:
- спільно з вчителем підготуватись до дистанційного заняття;
- узгодити з вчителем роботу під час дистанційного заняття;
- підготувати індивідуальні завдання для дитини, які визначає вчитель;
- адаптувати навчальні матеріали, враховуючи можливості дитини;
- допомогти дитині та/або батькам дитини опанувати електронні платформи;
- проконсультувати дитину та/або батьків дитини щодо користування комп’ютером і гаджетами та організації місця для навчання
Нагадуємо, аби допомогти керівникам шкіл у творенні якісного інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами, Державна служба якості освіти у співпраці з проєктом «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe) розробили посібник «Впроваджуємо інклюзію у закладі освіти»
ROLYK_MINY_1_v5_STORY.mp4Внаслідок війни майже третина України замінована або забруднена рештками техніки та зброї. Особливо небезпечно в прифронтових районах і в деокупованих населених пунктах, куди українські родини повертаються з вимушеної евакуації.
Чи всі українські діти знають, як діяти, коли знайшов міну? Адже окупанти, утікаючи, часто використовують для пасток різні побутові предмети, зокрема, іграшки. У Внаслідок війни майже третина України замінована або забруднена рештками техніки та зброї. Особливо небезпечно в прифронтових районах і в деокупованих населених пунктах, куди українські родини повертаються з вимушеної евакуації.
Чи всі українські діти знають, як діяти, коли знайшов міну? Адже окупанти, утікаючи, часто використовують для пасток різні побутові предмети, зокрема, іграшки. У новому відео (https://youtu.be/698AISIpi0Y) від Dovidka.info та МінРеінтеграції на YouТube-каналі SPRAVDI пояснюємо дітям, що обачність нині на першому місці. А також розповідаємо основні правила поведінки з вибуховими предметами. Покажіть це відео вашим дітям та порадьте ознайомитись. Це може врятувати життя.
від Dovidka.info та МінРеінтеграції на YouТube-каналі SPRAVDI пояснюємо дітям, що обачність нині на першому місці. А також розповідаємо основні правила поведінки з вибуховими предметами. Покажіть це відео вашим дітям та порадьте ознайомитись. Це може врятувати життя.
На базі Центру з 22 січня по 23 лютого 2024 року проходять виробничу психокорекційну практику здобувачі вищої освіти 4 курсу бакалаврського освітнього рівня за спеціальністю "Психологія, опп Практична психологія" Кам'янець-Подільського національного університету ім.І.Огієнка.
Керівником практики призначено фахівця(консультанта) Ірину Рачук.
ХТО ТАКИЙ АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ ТА СКІЛЬКИ ВІН ЗАРОБЛЯЄ
З 8 по 12 січня 2024 року відбулись онлайн засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у навчальних закладах Гуменецької, Гуківської, Закупненської, Орининської, Жванецької, Сл.-Кульчієвецької, Староушицької сільських рад, до роботи яких були залучені фахівці Центру.
Учасниками обговорені та опрацьовані такі питання:
- результати моніторингу та результати навчальної діяльності дітей з ООП;
- ефективність індивідуальної програми розвитку та внесення коректив і доповнень;
- результати проведення корекційно-розвиткових занять з дітьми з ООП.
Кожен учасник команди поділився корисною інформацією, що є важливою для всіх учасників засідання.
Незважаючи на те,що в нашій країні воєнний стан,ми зберігаємо стійкість та підтримуємо власне психічне здоров'я заради зниження травматизацiї від наслідків проживання стресів. З метою підвищення власної компетентності у роботі з травмою, фахівці Центру, 3 та 4 січня 2024 року, пройшли тренінгову програму Ізраїльської Коаліції по роботі з Травмою ( ITC) " Основи самодопомоги та кризової допомоги в сфері освіти" ( основні правила надання першої емоційної підтримки). Навчання складалося з Модуля " Протоколи та моделі емоційної регуляції " 4 стихії", " Безперервність життя" та модель BASIC Ph .
Заняття 1-2 "Інформованність про травму: навички психологічної підтримки. Протоколи"4 стихії".
Заняття 3-4 "Безперервність життя". Модель BASIC Ph.
Дякуємо організаторам даного навчання за дуже цікаву та корисну інформацію. #IsraelTraumaCoalition #ITS_Trauma_UA
Докладно про інклюзивне навчання за кордоном: думки українських учителів та батьків дітей з ООП
Докладно про інклюзивне навчання за кордоном: думки українських учителів та батьків дітей з ООП
Мотивація навчання дітей з особливими потребами має низку особливостей.
До позитивних ознак мотивації можна віднести:
1. Загальне позитивне ставлення дитини до школи.
2.Коло інтересів-дитину цікавлять явища навколишнього світу.
Page updated
Google Sites
Report abuse