Tällä tunnilla painottuvat opetussuunnitelman tavoitteista suomen kielen ja kirjallisuuden "käyttää luovuuttaan ja ilmaisee itseään monipuolisesti viestintä- ja esitystilanteissa" (T3) ja "harjoittelee tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tuottaa tekstejä yhdessä sekä toimimaan verkossa tekijänoikeuksia kunnioittaen" (T12), ympäristöopin "harjoittelee ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, itsensä ilmaisemista sekä toisten kuuntelemista" (T10) ja "harjoittelee hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia" (T14). Lisäksi oppitunnin tavoitteissa painottuvat laaja-alaisen osaamisen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu. Oppitunnin oppilaiden itsearvioinnin kohteena ovat yhteistyö ja luovuus.
oppilas harjoittelee ryhmätyöskentelytaitoja
oppilas tutustuu yhden maan kulttuuriin tarkemmin
oppilas harjoittelee tiedonhankintaa ja sen luotettavuuden arviointia
oppilas harjoittelee kirjaamaan tietojaan ylös toisille esitettävään muotoon
Kaikki ryhmät tarvitsevat tietokoneen tai tabletin.
Materiaaleista löytyy valmis Google Slides-pohja etsittävistä valtioiden perustiedoista sekä muistilistat oppilaille eri työskentelyvaiheisiin.
Selvitä edellisellä oppitunnilla ryhmien suunnitelmat luovasta esityksestä – mitä materiaalia tarvitaan?
Oppilaat työskentelevät pienryhmissä. Tässä vaiheessa projektia ryhmien työskentely voi eriytyä toisistaan. Kukin ryhmä etsii tietoa valitsemastaan maasta ja kokoavat sitä toisille esitettävään muotoon. Toiset ryhmät voivat tarvita vielä enemmän aikaa tiedonhankintaan, kun taas toiset voivat edetä nopeammin jo koontivaiheeseen ja panostaa esityksen ideointiin enemmän.
Oppilaat etsivät tietoa yhdessä ja harjoittelevat erilaisia ryhmässä toimimisen taitoja, kuten omien ajatustensa kertomista, toisten kuuntelemista ja heidän tarpeidensa huomioimista sekä työnjaon tekemistä. Oppilaat harjoittelevat toimimaan pitkäjänteisesti suunnitelmansa mukaisesti ja saattamaan työnsä esityskuntoon ajoissa. Opettaja ohjaa ryhmien työskentelyä esimerkiksi kysymyksillä työnjaosta.
Oppilaat hankkivat tietoa Internetistä itse laatimiensa kysymysten avulla ja arvioivat tietolähteiden luotettavuutta. Oppilaat tutkivat, mistä tieto on peräisin ja löytyykö samanlainen tieto useammasta eri lähteestä. Jos tiedot poikkeavat toisistaan, pohditaan kumpi tieto on luotettavampaa tai esimerkiksi tuoreempi tieto. Jokainen ryhmä etsii ainakin perustiedot (pääkaupunki, naapurivaltiot, väkiluku, kieli, rahayksikkö, lippu) tutkimastaan maasta, jonkin mielenkiintoisen yksityiskohdan ja muuta itseään kiinnostavaa tietoa. Opettaja seuraa tiedon luotettavuuden arviointia ja keskittyy palautteenannossa siihen.
Oppilaat kokoavat perustiedot maasta toisille esitettävään muotoon. Opettaja kannustaa hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa esityksessä. Sen lisäksi ryhmät valmistelevat jonkin luovan esityksen, jonka avulla pystyvät esittelemään valtion kulttuuria toisille. Luova esitys voi olla esimerkiksi maalle tyypillistä musiikkia, perinneleikki tai jokin käsillä tehty esine, joka kuvaa valtion kulttuuria. Opettaja tukee ryhmien työskentelyä esittämällä kriittisiä kysymyksiä esityksen selkeydestä, esim. värien käyttö, fonttikoko, olennaiset tiedot, visuaalisuus jne. Ryhmät voivat tarvita keskenään hyvin erilaista tukea.
Ryhmän työskentelyä suunniteltiin tunnin 2 aikana. Tunnin 4 lopussa arvioidaan yhdessä ryhmän kanssa sitä, kuinka oman ryhmän työskentely sujui ja kuinka hyvin tehty suunnitelma piti ja vastasi tuotosta. Arvioinnista kirjoitetaan muutama sana kirjallisesti opettajaa varten. Tälle on hyvä varata aikaa ainakin 10 minuuttia. Jos ryhmän itsearviointiin ei jää aikaa tunnin 4 loppuun, voi miettiä, saisiko arvioinnin mahtumaan jonnekin seuraavista tunneista. Ryhmän itsearvioinnin lisäksi jokainen oppilas täyttää itsearviointilomakkeen tunneista 3 ja 4.
Miten pysyimme suunnitelmassa?
Jakautuiko ryhmän työ tasaisesti?
Kuinka työskentely ryhmässä sujui? Mikä toimi? Mitä olisi voinut tehdä toisin?
Vapaa sana.