Hoy trabajamos en el análisis cooperativo de los artículos del MINEDUC, específicamente en los elementos y ajustes actualizados de la evaluación educativa. Posteriormente, respondimos algunas preguntas clave y realizamos mapas mentales en grupos de trabajo.

GUÍA DE PREGUNTAS 

1. ¿Cómo se define la evaluación desde el Ministerio de Educación? 

La evaluación desde el Ministerio de Educación se define como un proceso pedagógico continuo, participativo y contextualizado para mejorar la calidad de los aprendizajes. Lo primordial de la evaluación es proveer al estudiante la retroalimentación para que pueda alcanzar el desarrollo de los aprendizajes, además debe ser adaptada a las necesidades educativas de acuerdo con la normativa vigente expedida por el nivel central de la autoridad educativa nacional.

2. ¿Cuáles son las características de la evaluación de los aprendizajes? 

● La evaluación es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el avance hacia los objetivos de aprendizaje.

● No siempre deben incluir la emisión de notas o calificaciones. 

● Proporciona información al docente y a la institución para mejorar y adaptar las metodologías que se implementan. 

● Está enfocado en evaluar el desarrollo de las habilidades fundacionales, comunicacionales, lógico-matemáticas y socioemocionales. 

● Contarán con ajustes razonables, estrategias específicas, diversificadas y adaptaciones curriculares. 

● Estarán adaptadas a las necesidades de los estudiantes. 

3. ¿Cuáles son las habilidades comunicacionales, lógico matemáticas y socioemocionales? 

Habilidades Comunicacionales: Habilidades de comprensión y producción de textos de todo tipo y en toda situación comunicativa. Incluye habilidades para la comunicación como fluidez. Su objetivo es el uso efectivo de la lengua mediante la escucha activa y enunciación ordenada y coherente de ideas. En este proceso la lectura es la base para adquirir habilidades cognitivas como: la reflexión, análisis crítico, creatividad, etc. 

Habilidades Lógico Matemáticas: Habilidades que les permite usar y relacionar números, operaciones básicas, símbolos y razonamiento. Estas competencias son: resolución de problemas, toma de decisiones y pensamiento crítico. Dichas habilidades se fortalecen mediante un razonamiento lógico y argumentado, expresado mediante la contextualización con la vida cotidiana. 

Habilidades Socioemocionales: Conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes para comprender, expresar y regular sus emociones. Incluye aspectos emocionales y éticos. Busca un desarrollo integral. 

5. ¿Cómo es la evaluación en el subnivel de preparatoria? 

En el subnivel de Preparatoria, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a examinar el desarrollo integral de las y los estudiantes. En el subnivel de Educación General Básica Preparatoria, la evaluación contempla la implementación de herramientas de evaluación cualitativa apropiada para la edad, que no incluyan pruebas de base estructurada. No podrán tampoco enviarse deberes en este subnivel. La evaluación en el subnivel de preparatoria implica una combinación de exámenes escritos, proyectos, presentaciones y otros instrumentos de evaluación. Se enfoca en medir tanto el conocimiento teórico como el desarrollo de habilidades, con criterios claros y retroalimentación constructiva. Además, se evalúa la participación y actitud de los estudiantes, y se promueve la evaluación individualizada para adaptarse a las necesidades de cada estudiante. La evaluación en preparatoria busca medir el aprendizaje y fomentar el desarrollo de competencias académicas y habilidades para la vida. 

7. ¿Qué estrategias de refuerzo se utilizan para mejorar una calificación?

 Se utilizan estrategias como refuerzo pedagógico individual o grupal, o de forma directa con una nueva evaluación cualitativa o cuantitativa, para la cual se diseña un nuevo instrumento de evaluación.

9. ¿Cuál es el proceso para anticipar una evaluación sumativa? 

● Presentar una solicitud con 15 días de anticipación al desarrollo de la evaluación, la misma debe estar debidamente justificada por el tutor o representante legal del estudiante. 

● La solicitud se presenta a la máxima autoridad de la institución, él o ella debe dar una respuesta en un máximo de 48 horas. 

10. ¿Cómo se evaluará a los estudiantes con necesidades educativas específicas?

● Debe partir con evaluaciones que contemplen estrategias diversificadas, específicas y ajustadas según el informe psicopedagógico. 

● Se toma en cuenta las características, necesidades específicas, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. 

● Los docentes deben remitirse a los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional. 

11. Conteste, ¿Qué no incluye la evaluación de inicial y preparatoria? 

No incluye la evaluación estructurada, porque es una evaluación compleja para los estudiantes, ya que están empezando la escolaridad. Sin embargo, no existe un punto medio de elección para los estudiantes, en donde se califica si está bien o mal. 

12. ¿Cómo será la evaluación en Educación General Básica? 

En Elemental Media Superior En el subnivel Elemental serán las evaluaciones al final de cada periodo académico de carácter cualitativo. Y en el su nivel medio, se aplicará una evaluación de carácter cuantitativo. 

13. ¿Cómo será el proceso de refuerzo pedagógico? 

El refuerzo pedagógico tendrá una duración de 20 días, 15 de implementación y 5 de retroalimentación. Cuando se haya identificado la alerta temprano por bajo nivel de aprendizajes que un estudiante presenta retos en el desarrollo de aprendizajes, la institución presenta un plan individual o grupal para refuerzo pedagógico. Más adelante, si no se evidencia mejora, el directivo debe derivar al estudiante a una evaluación psicopedagógica y con los resultados el docente deberá realizar el acompañamiento directo. Al finalizar el segundo y tercer trimestre, la junta de docentes de grado analizará si los estudiantes deben seguir o no con el refuerzo pedagógico, de ser el caso deben determinar la duración del mismo. 

El proceso de refuerzo pedagógico se llevará a cabo de la siguiente manera: 

- Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente imparte la asignatura. 

- Tutorías individuales con el mismo docente que regularmente imparte la asignatura 

- Tutorías individuales con un experto, según las necesidades educativas de los estudiantes. 

- Cronograma de estudios autónomo que el estudiante debe cumplir en casa y con corresponsabilidad de su familia. 

4. Elabore un organizador gráfico sobre los tipos de evaluación. 

6. Elabore un organizador gráfico sobre las herramientas de evaluación y un ejemplo. 

8. Mediante una tabla exponga cómo se califica una evaluación supletoria.

Reflexión: la evaluación educativa no solo es importante para medir el rendimiento, sino también para impulsar mejoras significativas y asegurar que la educación evolucione para satisfacer las necesidades de los estudiantes y de la sociedad en constante cambio. Como docente en formación es sumamente importante conocer y estudiar las normativas y reglamentos, para hacer de la evaluación una herramienta inclusiva que busque mejoras continuas.