Cómo actividad asincrónica y en grupos de trabajo, respondimos a las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuáles son los tipos de estándares educativos? 

Dentro del “Manual de Implementación de los Estándares Educativos” se presenta una conceptualización de los estándares educativos, mismos que son definidos como pautas, objetivos y lineamientos que orientan el accionar de los actores del Sistema Nacional Educativo. Además, en el manual se indican los tres tipos de estándares educativos, mismos que son: Estándares de Gestión Escolar (GE), Estándares de Desempeño Profesional Directivo (DI) y Estándares de Desempeño Profesional Docente (DO). 

2. ¿Cuáles son los componentes de los estándares de la gestión escolar? 

Los tipos de estándares cuentan con un total de 4 dimensiones, que son un ámbito o área de la calidad educativa cuyo tratamiento se abordará mediante el desarrollo de aspectos específicos. En total son cuatro dimensiones: Gestión administrativa; Gestión pedagógica; Convivencia, Participación escolar y cooperación; por último, Seguridad escolar. 

Cada uno cuenta con una serie de componentes que las integra. Existen nueve de ellos. 

En el caso particular de los Estándares de Gestión Escolar, los componentes que lo integran son los nueve en total, es decir, encontramos los siguientes componentes: 

- Dimensión Gestión administrativa 

- Organización institucional 

- Desarrollo Profesional 

- Información y comunicación 

- Infraestructura, equipamiento y servicios complementarios. 

- Dimensión Gestión pedagógica 

- Enseñanza y aprendizaje 

- Consejería estudiantil y refuerzo académico 

- Dimensión Convivencia, Participación escolar y cooperación 

- Convivencia escolar y participación escolar 

- Alianzas estratégicas de cooperación para el desarrollo 

- Dimensión Seguridad escolar

- Gestión de riesgos y protección 

3. ¿Cuáles son los componentes de los estándares de desempeño directivo? 

Para el caso particular de los Estándares de Desempeño directivo los componentes que los integran son los nueve en total, es decir, encontramos los siguientes componentes: 

- Dimensión Gestión administrativa 

- Organización institucional 

- Desarrollo Profesional 

- Información y comunicación 

- Infraestructura, equipamiento y servicios complementarios. 

- Dimensión Gestión pedagógica 

- Enseñanza y aprendizaje 

- Consejería estudiantil y refuerzo académico 

- Dimensión Convivencia, Participación escolar y cooperación 

- Convivencia escolar y participación escolar 

- Alianzas estratégicas de cooperación para el desarrollo 

- Dimensión Seguridad escolar 

- Gestión de riesgos y protección 

4. ¿Cuáles son las diferencias entre los estándares de gestión escolar y desempeño directivo?

 Los estándares de gestión escolar son los que se aplican dentro de los establecimientos educativos, son los procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen al buen funcionamiento de la institución. Además, favorecen el desarrollo profesional de las personas que conforman la institución educativa permitiendo que esta se aproxime a su funcionamiento ideal. Por otro lado, el desempeño directivo se relaciona con el accionar de los miembros directivos. Estos describen las acciones necesarias para optimizar la labor directiva y a la gestión administrativa, gestión pedagógica, convivencia y seguridad escolar; para asegurar su influencia efectiva en aprendizajes de calidad de todo el estudiantado de las instituciones educativas a su cargo. 

6. Según tu criterio, ¿cuáles son los estándares de desempeño docente más importantes? 

Según nuestro criterio, entre los estándares de desempeño docente más importantes se encuentra la dimensión de “gestión pedagógica”, ya que, la misma involucra las planificaciones y la praxis docente. De acuerdo con lo previamente mencionado, en el primer componente (enseñanza y aprendizaje) se señalan estándares que los docentes necesitan para lograr un desempeño óptimo. Entre ellos están que: deben mostrar el dominio de los conocimientos de las asignaturas, habilidades para implementar estrategias pedagógicas y metodológicas, la formación continua, la creación de actividades diversas según correspondan en cada clase y evaluación acorde al objetivo. 

Además, en el componente dos (Consejería estudiantil y refuerzo académico) se indica que los docentes deben implementar las recomendaciones de la consejería estudiantil para mejorar su práctica y dar actividades de refuerzo académico. En síntesis, los estándares relacionados con la gestión pedagógica, en particular los relacionados con la enseñanzaaprendizaje son los más importantes para el desempeño profesional docente. 

Finalmente, consideramos que la dimensión de convivencia, participación escolar y cooperación es importante, principalmente las relacionadas con el “código de convivencia”. Esto ocurre porque es esencial en el cumplimiento del desempeño docente. Debido a que, permite fomentar una cultura de respeto, ambiente armónico, la igualdad de género, entre otros.