INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO

JUSTO RUFINO BARRIOS JORNADA VESPERTINA

Grado: 4to. Bachillerato

Sección: Única

Docente: Licenciada Leticia Turcios

Curso: Comunicación y Lenguaje: sub área Lengua y literatura

Modalidad: a distancia

Hoja de trabajo No. 10

Fecha de asignación: 02/02 /2021

INSTRUCCIONES: debe realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: wyyqrf3. En archivo Word o en Pdf. También puede bajar a dejarla al Instituto los días martes y jueves de 13:30 a 16:00 horas, de ser así, debe archivarlas en folder forrado de color azul con su respectivo gancho, hojas tamaño carta sin líneas. debe incluir el instrumento de evaluación. También puede enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com Contenido: El contexto: tipos de contexo

Competencia: Construye significados a partir de la literatura de los Pueblos de Guatemala y de América, como aporte cultural universal.

Desarrollo de contenido

• El contexto está formado por una serie de circunstancias, como el tiempo y el espacio físico, que contribuyen al entendimiento del mensaje. Es un factor muy importante en la comunicación y es lo primero en estudiarse al analizar un libro, una película, una canción, o incluso, una conversación entre dos o más personas. Dependiendo de cómo se utilice, existen varios tipos de contextos: Contexto de la comunicación. Es la situación en que se produce la comunicación. Se conoce también como contexto comunicativo.

• Contexto político. Describe el orden político y las tensiones del poder.

• Contexto económico. Da cuenta de las circunstancias económicas y sus implicaciones.

• Contexto social. Describe el tipo de sociedad y la dinámica entre los actores sociales.

• Contexto cultural. Refiere el conjunto de símbolos, valores estéticos, ideologías, tradiciones y costumbres.

• Contexto artístico. Considera el conjunto de referencias estéticas, estilos, obras y tendencias que influyen en la producción del arte.

• Contexto histórico. Son las circunstancias históricas que rodearon un hecho del pasado y ejercieron una influencia determinante en su desarrollo y sus características. Estas circunstancias pueden ser políticas, sociales, económicas, culturales o de cualquier otra índole.

• Contexto lingüístico

Es el conjunto de elementos de la lengua y del entorno lingüístico que condiciona el significado de las palabras. Los elementos del entorno lingüístico pueden ser verbos, pronombres, preposiciones, artículos, sustantivos, adjetivos, signos gráficos, señales, etc. Por ejemplo, José irá al banco esta tarde a retirar dinero. El contexto lingüístico nos permite entender que la palabra “banco” se refiere a una institución financiera y no a un asiento.

En pocas palabras, el contexto es de lo que estamos hablando, en el lugar. También de una época importante, por ejemplo a un escritor se le ocurrió escribir hechos que sucedieron hace 70 o 100 años. Tenemos que situarnos en esa fecha para saber en realidad que se estaba dando. A eso le llamamos contexto histórico. Eso es lo que ustedes tienen que hacer, investigar, que estaba sucediendo cuando Miguel Ángel Asturias escribió El Señor presidente. Por ejemplo, quien estaba de presidente en esa época, como era, era malo o era bueno.

“El idiota cayó medio muerto; llevaba noches y noches de no pegar los ojos, días y días de no asentar los pies. Los mendigos callaban y se rascaban las pulgas sin poder dormir, atentos a los pasos de los gendarmes que iban y venían por la plaza poco alumbrada y a los golpecitos de las armas de los centinelas, fantasmas envueltos en ponchos a rayas, que en las ventanas de los cuarteles vecinos velaban en pie de guerra, como todas las noches, al cuidado del Presidente de la República, cuyo domicilio se ignoraba porque habitaba en las afueras de la ciudad muchas casas a la vez, cómo dormía porque se contaba que al lado de un teléfono con un látigo en la mano, y a qué hora, porque sus amigos aseguraban que no dormía nunca.

Por el Portal del Señor avanzó un bulto (…) El bulto se detuvo —la risa le entorchaba la cara—, acercándose el idiota de puntapié y, en son de broma, le gritó: —¡Madre! No dijo más. Arrancado del suelo por el grito, el Pelele se le fue encima y, sin darle tiempo a que hiciera uso de sus armas, le enterró los dedos en los ojos, le hizo pedazos la nariz a dentelladas y le golpeó las partes con las rodillas hasta dejarlo inerte”.

ACTIVIDAD: 1 busque en el diccionario de todas las palabras que no conozca el significado (contexto lingüístico) con base a eso ya puede comprender mejor el mensaje.

2. Investigue el año en el que fue presidente Manuel Estrada Cabrera y como fue como presidente. Debe escribir todo lo relacionado a la época. Después indique por qué Miguel Ángel Asturias escribió su novela. (contexto histórico)

3. En qué situación vivían los pordioseros. Explique. (contexto social y económico)