本課程設計旨在結合基礎電路學、文學敘事結構與數位科技工具，輔導學生在兩天的流程中，獨立規劃並裝訂出一本個人專屬的發光紙電路繪本作品。

以下為兩天營隊核心單元的具體授課內容與學生的實際學習進程：

單元一：電路基礎架構與故障排除（發光電路工程師）

課程首日老師進行電路原理教學。學生需認識發光二極體（LED）、電池與導電材料等基本組件，並實際操做導電銅箔膠帶、鋰電池與 LED 貼紙，於紙張上佈置通路。此單元的重點在於培養學生的「除錯（Debugging）能力」。當遇到電路不亮的情形時，學生需自行檢視正負極方向、銅箔黏貼的連續性與接觸點強度，透過觀察與推測排除故障，完成基礎發光卡片的製作。

單元二：故事結構編寫與情境設定（神筆小作家：魔幻繪本劇場）

第二單元引導學生進行繪本故事的創作。課程採用「感官刺激討論法」，讓學生閉眼想像暗黑環境，並透過聽覺、觸覺及情感維度建立故事主題情境。

• 魔法道具屬性卡：學生利用隨機抽取的卡片（如強力黏黏卡、變變變形卡、烈火破壞卡、時間定格卡），將「光」與日常用品進行創意組合，設定出具有開關、閃爍或亮度改變等物理關聯的魔法道具。

• 角色與衝突設定：學生依循公式設定角色特質，並針對「生存」、「任務」或「情感」等面向設定「缺光」的實質問題。

• 三道光的冒險：學生在學習單上規劃結構完整的敘事走向，包含背景、第一次嘗試的失敗、第二次嘗試帶來的新危機，以及最後使用終極方案達成目標的結局。

單元三：AI 繪圖指令應用與紙藝工程整合（創客故事力）

第三單元老師指導學生將編寫完成的故事文本轉換為 AI 繪圖提示詞（Prompts），生成相符的插圖。隨後，學生化身為「繪本藍圖工程師」，利用直尺進行丈量，精確規劃 LED 燈點、開關、電池以及銅箔電路走向，並將其與生成的插圖實體紙張結合，進行最終的裝訂。