Introdução

O conceito de Educação de Jovens e Adultos surgiu a partir da catequização dos índios sendo somente a partir da década de 1940, que a Educação de Jovens e Adultos, começou a se delinear e se constituir como política educacional. A partir daí, começou a ser reconhecida, tanto que foi criado na constituição federal no seu art. 208, sendo a educação para jovens e adultos obrigatória no ensino público fundamental.

A Lei n. 9.394 (LDB) (BRASIL, 1996) afirma, no artigo 37, que o “poder público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si”. A oferta da EJA parece ser mais uma forma de “viabilizar” e “estimular” o acesso do trabalhador a bens educacionais/culturais, propiciando qualificação e inclusão em práticas sociais letradas.

A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é uma modalidade que está presente nas escolas públicas com o intuito de oferecer o ensino fundamental e médio para atender a demanda de pessoas que não deram continuidade em seus estudos ou que não tiveram acesso a esse ensino na idade apropriada.

A metodologia de ensino do EJA, antigamente chamada de supletivo, é diferente da metodologia destinada às crianças e adolescentes. Ela trabalha o mesmo conteúdo, com objetivo de desenvolver as mesmas competências do ensino fundamental e médio, só que voltada para pessoas jovens e adultas. É ofertada para aqueles que tem mais de 15 anos e não completaram o ensino fundamental ou mais de 18 anos e não concluiu o ensino médio.

Realizamos uma pesquisa a partir de um formulário com intuito de analisarmos as respostas de professores que atuam na modalidade EJA, para uma compreensão melhor de como funciona a relação deles com o uso da tecnologia dentro de sala de aula.

O objetivo desta pesquisa é avaliar o papel das tecnologias na área da educação visto que é um instrumento que influencia de forma significativa a aprendizagem, bem como compreender os impactos instigados por elas nas práticas pedagógicas, devido a profissão docente está relacionada diretamente com o livro, quadro magnético e papel, porém com a inserção das tecnologias houve uma nova perspectiva no ensino e aprendizagem.

Sabe-se que o uso das TICs é um desafio, principalmente devido das dificuldades de integrar totalmente as tecnologias nas escolas por causa da falta de infra-estrutura, o qual dificulta para o docente desenvolver de forma adequada o seu trabalho ou por falta de conhecimentos necessários acerca das tecnologias, pelo educador, dificultando na incorporação desses instrumentos no seu plano de ensino.

Porém, o ensino regular difere do educando do EJA que vive uma realidade distinta com responsabilidades sociais e familiares, que buscam melhorar sua vida social por meio das escolas. O uso das TICs na educação de Jovens e Adultos deve estar de acordo com as necessidades deste público facilitando o acesso a mesma, e uma das modalidades de ensino que vem proporcionar este papel é o ensino a distância que tem como vantagem a flexibilidade, comodidade, sendo uma pedagogia inovadora para os alunos pois apresentando uma nova ferramenta de aprendizagem, interação e principalmente a inclusão desse grupo que vivenciam geralmente com os problemas relacionados ao preconceito, discriminação, críticas pela sociedade.