Breve histórico

A presença das tecnologias digitais no ambiente escolar, ainda bastante contestada por muitos professores e /ou instituições, representa uma consequência natural da própria conformação da sociedade, permeada por um fluxo constante de informações e artefatos que instigam os sujeitos a buscar o acesso cada vez maior aos recursos tecnológicos disponíveis.

Há alguns anos o uso do celular em sala de aula era proibido. Atualmente ele é utilizado como recurso didático para ajudar o aluno aprender, sendo uma aliada, também, na comunicação entre os alunos e alunos com professores.

No início de agosto, o Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) divulgou os dados da pesquisa TIC Educação 2016. A pesquisa aponta que 91% dos professores utilizaram a Internet pelo telefone celular para uso pessoal. Além disso, 49% dos professores usuários de Internet declararam utilizar o celular em atividades com os alunos.

Mas apenas 31% dos estudantes afirmaram utilizar a Internet pelo telefone celular na escola, devido às restrições ao acesso da rede WiFi: enquanto 92% das escolas possuem rede WiFi, 61% dos diretores afirmaram que o uso dessa conexão não é permitido aos alunos.

tendo como referência esses dados, podemos afirmar que novas metodologias de ensino podem ser criadas utilizando os dispositivos móveis como o celular pois ele já faz parte do cotidiano dos alunos. Quando pensamos em metodologias de ensino baseadas no uso dos recursos tecnológicos, percebemos que o ato de ensinar e aprender ganha novos significados: a aprendizagem não se restringe mais ao espaço físico da escola, mas se estende para outros ambientes distantes da sala de aula. O uso dos recursos digitais possibilita uma maior interação nos processos de comunicação e uma relação professor-aluno mais aberta, fazendo com que a aula transcenda os limites do espaço físico.