Instituição: Doce Mel

Professora: Thainá dos Santos Guimarães

Tema: Produção artística com gêneros textuais.

Nível de ensino: 4º ano do Fundamental.

Área de conhecimento: Arte e Português.

Duração da aula: Cinco aulas de 45 minutos.

· Gêneros textuais

· Análise linguística/semiótica (Ortografização)

· Leitura/escuta/ compartilhada e autônoma (Oralidade)

· Produção de textos

Objetivo geral:

Mostrar os vários tipos de gêneros textuais que podem ser trabalhados em sala pelos professores a partir de uma historinha da turma da Mônica, usando como recurso a Televisão.

Objetivo especifico:

· Compreender os vários tipos de gêneros textuais que existem.

· Incentivar as crianças a produzirem seus próprios textos de forma autônoma e com os gêneros textuais que mais se identificam.

· Desenvolver apresentações em sala usando a Televisão como recurso do canal de transmissão para apresentação individual do gênero textual escolhido pelo educando.

· Produção oral e apresentação visual, ou seja, artística para turma de forma lúdica.

1º momento: Apresentar para as crianças os vários tipos de gêneros textuais que existem, levando características de cada um, depois dialogar e instiga-los a pensarem por exemplos de gêneros no cotidiano em que vivem.

2º momento: Usar a televisão ou slide para mostra um vídeo da turma da Mônica-"Mônica, a famosa", no qual dentro do vídeo apresenta vários exemplos de gêneros a serem trabalhados.

3º momento: Levar vários imagens de gêneros textuais e, entre eles, o que aparece no videio da Mônica, para que as crianças possam identificar todos que apareceram dentro do vídeo.

4º momento: Juntar todos os gêneros e pedir para eles escolherem o que mais se identificaram, podendo ter repetição no momento da escolha.

5º momento: Ocorrerá a produção escrita usando gêneros textuais escolhidos por eles.

6º momento: Produção dos materiais artísticos e do senário da demonstração.

7º momento: A apresentação artística em uma Televisão feita de papelão pelos alunos, assim cada criança irá apresentar sua produção durante os cincos dias. As apresentações irão ser filmadas em um celular, e assim em outra aula serem mostradas para os alunos.

O plano de aula será desenvolvido em cinco dias com duração de 45 minutos. Para começar, no primeiro dia as crianças irão conhecer os tipos de gêneros textuais que existem, depois irão ter um dialogo sobre o assunto. A educadora mostrará características de gêneros que as crianças conhecem do dia a dia, cada educando irá dialogar sobre segundo seus conhecimentos.

No segundo dia, irá apresentar o vídeo da turma da Mônica: “Mônica, a famosa”, durante o vídeo aparecerá alguns gêneros textuais e suas características, como: Jornalísticos; Artísticos; Música; Receitas culinárias, entre outros. Em seguida, mostrar vários tipos de gêneros textuais misturados com os que apareceram no vídeo da Mônica, assim pedirá para cada aluno identificar os que aparecem no vídeo e as características deles. Depois do debate, cada um irá escolher o gênero textual que mais se identificam para a produção textual.

No terceiro dia, se dará a produção autônoma dos textos pelos alunos, analisando os erros ortográficos as dificuldades e entre outros, além de observar se os alunos irão desenvolver as características adequadas segundo o gênero escolhido por eles. Logo depois, a leitura individual para a turma.

No quarto dia, haverá produção do material individual, ou seja, quem ficar com o gênero jornalistico e escolher a característica tempo, irá produzir o material, por exemplo, sol; chuva e lua, para identificar e demostrar de forma lúdica o senário por trás da Televisão que irão produzir com o papelão. Por fim, no quinto dia irá ser a apresentação de cada aluno usando os materiais e os textos produzidos. Em outra aula seguinte, será a apresentação do vídeo que a professora irá filmar com o celular e mostrará para eles, assim os educandos irão poder se ver como artistas de suas produções.

A avaliação irá ser de forma continuada, analisando todos os momentos de produção dos materiais, participação nos diálogo, entre outros. Além disso, avaliar as dificuldades apresentadas pelos alunos durante os cincos dias de desenvolvimento do trabalho pedagógico.

BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> Acesso em 13 de Novembro de 2019.

PRÁTICA DOCENTE E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO: A TV NA SALA DE AULA. Disponível em: Acesso em 13 de Novembro de 2019.

SANTOS, Sheylla de Lima. O uso da televisão como ferramenta pedagógica para o Ensino da Educação física escolar- Natal, 2015. Disponível em: Acesso em 24 Novembro de 2019.

Turma da Mônica em: " Mônica a famosa". Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=wgg_Ppx9Q6w> Acesso em 24 de Novembro de 2019.