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數位內容設計
數位內容設計
本課程預計可學習元宇宙、VR ／AR 虛擬實景的原理、應用及發展。課程首先引導學生利用強大的社交媒體 AR 虛擬特效，設計出生動活潑的AR數位遊戲內容，體驗Spark AR加上實境解謎遊戲的驚奇效果。接著介紹利用Insta360與Thinglink製作出VR虛擬實境導覽，先讓學生透過Insta360拍攝客家文化園區的環景照片，並引導學生設計互動導覽遊戲內容，將照片、影片、文字透過互動標籤的方式 ，融入至VR環景中 ，讓客家文化精神能以數位形式繼續傳遞。最後則是介紹CoSpaces，從3D模型建構、互動性設計和數位敘事的角度切入，引導學生製作3D動畫，並進一步利用積木式程式設計撰寫遊戲或數位敘事動畫內容，建構屬於自己的虛擬3D世界。
本課程預計可學習元宇宙、VR ／AR 虛擬實景的原理、應用及發展。課程首先引導學生利用強大的社交媒體 AR 虛擬特效，設計出生動活潑的AR數位遊戲內容，體驗Spark AR加上實境解謎遊戲的驚奇效果。接著介紹利用Insta360與Thinglink製作出VR虛擬實境導覽，先讓學生透過Insta360拍攝客家文化園區的環景照片，並引導學生設計互動導覽遊戲內容，將照片、影片、文字透過互動標籤的方式 ，融入至VR環景中 ，讓客家文化精神能以數位形式繼續傳遞。最後則是介紹CoSpaces，從3D模型建構、互動性設計和數位敘事的角度切入，引導學生製作3D動畫，並進一步利用積木式程式設計撰寫遊戲或數位敘事動畫內容，建構屬於自己的虛擬3D世界。
學生在這學期透過PBL教學，經歷了主題課程設計、問題分析與討論、課程引導、小組討論、實境解謎設計（Spark AR）、360度VR導覽（Thinglink）、遊戲內容設計（CoSpaces）與結果呈現和期末反思等過程，發現學生都能嘗試將課程內容活用到本學期的活動設計中，在不同的活動場域（景美老街、客家文化園區）設計出符合現今價值也保留前人文化的數位內容，進行整合式創新的學習歷程，累積不少教學上的經驗。
學生在這學期透過PBL教學，經歷了主題課程設計、問題分析與討論、課程引導、小組討論、實境解謎設計（Spark AR）、360度VR導覽（Thinglink）、遊戲內容設計（CoSpaces）與結果呈現和期末反思等過程，發現學生都能嘗試將課程內容活用到本學期的活動設計中，在不同的活動場域（景美老街、客家文化園區）設計出符合現今價值也保留前人文化的數位內容，進行整合式創新的學習歷程，累積不少教學上的經驗。
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