「說」出閱讀力：運用結合生成式AI與口說練習的多樣態電子繪本閱讀策略以提 升閱讀動機、閱讀成效與口語情緒表達能力（NSTC 113-2410-H-011 -004 -MY2）
執行期限：2024.08-2026.07
結合口語情緒表達與應用人工智慧情緒辨識的電子繪本閱讀輔助系統之設計與建置（NSTC 112-2410-H-011-018 - ）
執行期限：2023.08-2024.07
探討融入社會互動設計的遊戲式電子繪本對閱讀認知、情緒歷程與成效之影響（MOST 109-2511-H-011-003-MY3）
執行期限：2020.08-2023.07
參與式內容創作、參與式互動設計與融入社會比較之電子繪本閱讀與創作歷程分析：以眼動技術輔助觀察（MOST 106-2511-S-011-003-MY3）
執行期限：2017.08-2021.07
以數位編輯將新媒體導入教室：科技支援的選擇、建構與互動學習─子計畫七：以眼動儀探討多元混合媒材與社會比較歷程對串媒體繪本閱讀與創作之影響（NSC 98 105-2511-S-011-002）
執行期限：2016.08-2017.07
國高中生閱讀理解網際網路提供的各類圖文及相關問題解決：學習動機、線上-離線認知歷程及注視驅動鷹架─子計畫七:使用眼動儀探討影響電子繪本故事理解、閱讀投入、故事改寫創作之因素（NSC 98 102-2511-S-011-005-MY3）
執行期限：2013.08-2016.07
社群輔助發想網站-創意思考網路環境之建置與評估（NSC 98 - 2511 - S - 155 - 004 - MY2）
執行期限：2009.08-2012.07
守門人之思考風格對創意發想的影響—以遊戲設計為例（NSC 97 - 2511 - S - 155 - 001）
執行期限：2008.08-2009.07