Memória de Trabalho

Você já ouviu falar em Memória de Trabalho?

Memória - faculdade de reter ideias, sensações, impressões, adquiridas anteriormente. Efeito da faculdade de lembrar; lembrança; não tenho memória disso!

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Trabalho - o emprego, o ofício ou a profissão de alguém: não tenho trabalho! Grande dificuldade; trabalheira: isso me deu um enorme trabalho!

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Agora vamos lá:

A Memória de Trabalho ou Memória Operacional está presente no nosso dia a dia e muitas vezes não notamos que estamos desenvolvendo ela nas tarefas mais simples, como ao decorar um número de telefone para fazer uma ligação, voltar a ler uma página de um livro após sermos interrompidos, esperar alguém terminar de falar para comentarmos algo, memorizar a imagem em um jogo da memória entre outras situações. Este tipo de memória atua em duas vias de representação distintas:

1.As representações verbais - que possibilitam retermos informações e também relacioná-las e pensá-las no curto prazo. Como os exemplos citados acima, podendo armazenar diferentes fatos ou acontecimentos para em seguida manipulá-los (número de telefone para fazer uma ligação). Sem essa capacidade, não conseguiríamos lembrar da frase que paramos no livro ao sermos interrompidos. Além disso, essa habilidade permite armazenarmos durante um tempo diversas estratégias de prontidão a serem utilizadas como respostas a diferentes estímulos e circunstâncias, como acontece em muitas brincadeiras e dinâmicas.

2.As representações visuais, auditivas, táteis, olfativas e gustativas - que possibilitam imaginar objetos, ações, acontecimentos não disponíveis de forma direta, ou seja, perceptiva.

Com isso, podemos concluir que a memória de trabalho refere-se à manutenção da informação em mente por tempo limitado e à habilidade de manipular mentalmente essa informação, seja atualizando os dados necessários a uma atividade, seja utilizando-os na realização da tarefa. Tudo isso se torna possível porque ela permite que nós possamos relacionar ideias, integrarmos informações presentes com outras armazenadas na memória de longo prazo* e lembrarmos sequências ou ordens de acontecimentos - que é a base fundamental do raciocínio ou mesmo da manutenção de uma fala ou conversa (sabe quando você está conversando com alguém e depois é interrompido e precisa voltar para o assunto discutido? É isso! Ou até mesmo não esquecer o que ia falar enquanto espera alguém terminar de falar ou concluir o pensamento - isso acontece muito com as crianças em momento de Roda de Conversa - em que são desafiadas a esperar o seu turno de fala sem esquecer o que iam falar).

Além disso, é importante ressaltar que a ordem dos acontecimentos se relaciona com a memória sequencial e com a projeção de sequências de ações no futuro, o que é fundamental, por exemplo, para a organização e o planejamento de comportamentos complexos. O desafio para uma criança em relação a isso pode ser comparado com recontar uma história dentro da sequência de acontecimentos, ou até mesmo conseguir terminar uma atividade concluindo o começo, meio e o fim dela. Assim, podemos concluir que essa habilidade é essencial para a criatividade, pois torna possível separar um todo em partes e reorganizar as partes em uma nova sequência.

Depois desse apunhalado de informações e exemplos, para as crianças o desenvolvimento dessa habilidade as possibilita realizar e concluir atividades que envolvam algumas etapas (sem o suporte da professora, amigos e lembretes) e brincar de brincadeiras que a criança precise memorizar ações, etapas ou imagens e formular diferentes estratégias em jogos de regras. Além disso, na aprendizagem, a memória de trabalho auxilia a vincular ideias à linguagem oral e escrita e resolver os diversos passos de um problema de matemática. Por exemplo, a criança exercita a memória de trabalho quando escuta uma história sem ver as figuras e faz associações entre os fatos narrados, ou quando aprende e repete nomes de objetos ou de personagens de uma história em outro contextos, ou quando brinca, lembrando-se das regras e conseguindo segui-las durante toda a partida.

Expliquei um pouco sobre a Memória de Trabalho, mas acho importante também pontuar algumas informações sobre os outros tipos de Memória e as suas características:

A Memória de Trabalho é composta pela Memória de Curto Prazo e o relacionamento que ela tem com os processos executivos - manipulação de informações e que vão permanecer em atividades por um curto espaço de tempo (às vezes, segundos), o suficiente apenas para se tornarem um aprendizado e/ou uma Memória de Longo Prazo.

• Memória de Trabalho é um tipo de Memória de Curta Duração (segundos, às vezes) que possibilita a manipulação de informações que precisam ser lembradas temporariamente.

• Memória de Curto Prazo é uma via para a Memória de Longo Prazo e está associada ao aprendizado.

• Memória de Longo Prazo são fatos e eventos armazenados que podem ser resgatados quando necessário para compor o pensamento - aprendizagens consolidadas.

Resumo:

Por exemplo, retomar um fato consolidado que foi aprendido a partir da leitura de um texto prévio (repertório já cristalizado na Memória de Longo Prazo) para, a partir dele, produzir um novo texto (envolvendo a Memória de Curto Prazo para novos aprendizados) exige, diretamente, a Memória de Trabalho, já que ela é responsável pela manipulação das informações.

E antes que eu me esqueça, a Memória de Longo Prazo é dividida de duas formas:

1.Memória Explícita:

A Memória Explícita (Declarativa) armazena e evoca informação de fatos e de dados levados ao nosso conhecimento através dos sentidos e de processamentos do cérebro, como associação de dados, dedução e criação de ideais. Esse tipo de memória é levado ao nível consciente através de proposições verbais, imagens, sons. A memória declarativa inclui a memória de fatos vivenciados pela pessoa (memória episódica) e de informações adquiridas pela transmissão do saber de forma escrita, visual e sonora (memória semântica).

2.Memória Implícita:

A Memória Implícita armazena dados relacionados à aquisição de habilidades mediante a repetição de uma atividade que segue sempre o mesmo padrão. Nela se incluem todas as habilidades motoras, sensoriais e intelectuais, bem como toda forma de condicionamento. A capacidade assim adquirida não depende da consciência.