Våra artiklar

Våra artiklar

Inom projektet har vi spridit våra resultat i ett flertal artiklar som har publicerats både nationellt och internationellt. 

Haglind, M., Löfquist, A., & Berggren, J. (2025). What happened to Kim? En kollaborativ studie om uppgiftskonstruktion för muntlig interaktion på engelska. Skolporten 8/2025. leda_lara_8_2025.pdf 

Kunitz, S., Berggren, J., Pålsson Gröndahl, K., Haglind, M., Hoskins, A., Löfquist, A., Robertson, H. (2025). Practicing interactional competence: It all starts with task design. I Ackermann-Boström, C., Hellqvist, B., och Håkansson Ramberg, M. (red.) Alla språk i skolan. Språkundervisning i nordisk kontext. Acta Universitatis Upsaliensis. FULLTEXT01.pdf 

Berggren, J., Kunitz, S., Haglind, M., Hoskins, A., Löfquist, A. & Robertson, H. (2023). Combining theory and practice: Findings from a collaborative project   on oral task design. I Erickson, G., Bardel, C. & Little, D. (red.) Collaborative research in language education: Reciprocal benefits and challenges. Mouton deGruyter s. 11–27. https://doi.org/10.1515/9783110787719  

Kunitz, S., Berggren, J., Haglind, M., & Löfquist, A. (2022). Getting students to talk: A practice-based study on the design and implementation of problem- solving tasks in the EFL classroom. Languages, 7, 75. Artikeln finns tillgänglig högst upp på sidan.

Beslagic, D., Pålsson Gröndahl, K., & Rosa, S. (2020). Kan ett zoo få nybörjarelever i spanska att samtala? Lingua 2/2020, 39–43. Artikeln finns tillgänglig högst upp på sidan.

Berggren, J., Haglind, M., Löfquist, A., Nyström, K., Anfält, H., Finnson, G., Johansson, E. & Rönquist, A. (2019). En språngbräda till bättre undervisning – att använda ett teoretiskt ramverk för att konstruera uppgifter. Lingua, 1, s. 8–12.   Artikeln finns tillgänglig högst upp på sidan.

Nyström, F., Säfström, S., & Söderblom, E. (2019). Hur får jag dem att prata?: En klassrumsstudie i spanska. Skolporten Leda & lära, 9.  201905-skolporten-ledalara-2019-9-b16.pdf