Välkomna till Från monologer till dialoger! Det är ett forskningsprojekt inom forskningsmiljön Stockholm Teaching & Learning Studies (STLS) som i sin tur ingår som en modell inom ULF försöksverksamhet vid Stockholms universitet. Projektet började som en respons på frågan "Hur får vi dem att samtala?" och undervisningsutmaningen att hitta klassrumsaktiviteter som främjar muntlig interaktion i språkundervisning. Vi ville att eleverna skulle samtala på ett naturligt sätt, det vill säga använda språket, snarare än fokusera på att utbyta fraser och visa att de kan ord och grammatik. Här presenterar vi våra resultat: en modell för uppgiftskonstruktion och testade uppgifter att använda i undervisningen. Vi inkluderar också korta beskrivningar av uppgiftsbaserad undervisning och interaktionell kompetens, som är de teoretiska bakgrunderna i projektet. 

"Vi" är det ämnesdidaktiska nätverket i engelska och moderna språk i STLS och de fler än 30 lärare har deltagit i projektet Från monologer till dialoger. Projektet är kollaborativt på så sätt att forskare och lärare har arbetat sida vid sida genom hela processen, från idé till analys och slutligen presentationer och artiklar. Läs mer i Om oss. 

Med den här hemsidan testar vi också om den fungerar som medium för att sprida resultat från forskning in i klassrummet. Det är vår förhoppning att resultaten och uppgifterna används och utvecklar undervisningen i muntlig interaktion! Vi tar gärna emot feedback och frågor till jessica.berggren(a)edu.stockholm.se  Några frågor som vi ofta får har vi samlat på sidan Frågor och svar. 

Bakgrund

Med utgångspunkt i problemet att få elever att samtala med varandra på målspråket i språkundervisning, valde vi att rikta uppmärksamheten till de aktiviteter som används i klassrummen. Vi såg till exempel att aktiviteter för muntlig interaktion i engelska ofta gav upphov till parallella monologer, där en elev talade om ett ämne och sedan lämnade över ordet via inövade fasta fraser som What do you think? Do you agree?. I moderna språk däremot är det som benämns muntlig interaktion ofta övningar för att befästa ord och grammatiska strukturer, eller manusbaserade dialoger. 

Vi har därför arbetat med uppgiftsbaserad undervisning och uppgiftskonstruktion för att se hur man kan designa uppgifter som främjar muntlig interaktion, och med konceptet interaktionell kompetens. Enligt kurs- och ämnesplaner i engelska och moderna språk ska eleverna utveckla en "allsidig kommunikativ förmåga"; för att få till allsidigheten behöver eleverna få möjlighet att använda språket fritt, med fokus på kommunikation och språkanvändning. 

Använd våra uppgifter och fundera på muntlig interaktion!

Både för oss och för lärare som vi möter har tanken bakom uppgiftsbaserad undervisning och interaktionell kompetens utmanat på olika sätt. Samtidigt är det bra att testa nya sätt att arbeta och tänka kring undervisning. Vi hoppas att vårt projekt kan utmana, utveckla och inspirera språkundervisning om muntlig interaktion!