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DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS
FACULTAD DE HUMANIDADES
RECINTO DE RIO PIEDRAS
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO
FRAN 4001
Introduction à la littérature française I ["CURSO PRESENCIAL ASISTIDO POR TECNOLOGIA. Para las reuniones en línea sincrónicas, la clase se reúne en GOOGLE MEET o ZOOM."]
PREMIER SEMESTRE 2023-2024
MJ 14h30 -15h50 Salle : LPM-304
3 heures hebdomadaires / 3 unités de valeur (uv)
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Dra. Ada María (Damari) Vilar ada_vilar@yahoo.com, ada.vilar@upr.edu
Bureau : SGG 303 Tél. 787 764-0000, poste 89686, 89685
Heures de bureau : MJ 13h30-14h20 ; D'autres heures sur rendez-vous
Courrier électronique du cours : ada_vilar@yahoo.com
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DESCRIPTION DU COURS
Ce cours est une introduction aux périodes et aux textes littéraires français du Moyen Âge, de la Renaissance et de l’Age Classique [XVIIe siècle]. Il constitue la première partie d’une séquence panoramique d’introduction à la littérature française qui couvre l’histoire de la littérature française du Moyen Âge au XXIe siècle. En tant que tel, ce cours combine l’histoire littéraire, la lecture critique / l’analyse littéraire et l'évolution des genres littéraires. Il s'organise autour de trois pistes de travail/fils conducteurs : [1] la constitution/consolidation d'une nation (La France) et d'une identité nationale ("française") [2] l'évolution et la codification d'une langue ("le français") [3] la formation d'un patrimoine culturel/littéraire national ("la littérature française").
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On va "privilégier les structures, viser à la synthèse, insister sur les points communs, les évolutions, les filiations, les héritages, et montrer de quelle manière la production littéraire apparaît à chaque époque comme le résultat d’une alchimie mêlant tradition et innovation ;"
[On va] "aussi porter une attention particulière à la terminologie et aux étiquettes (qu’est-ce que la Renaissance ?, qu’est-ce que le baroque ?, ...), et mettre en évidence les traits distinctifs de chaque période."
[On va] "enfin, (...) envisager la question des influences et prendre en compte tout ce qui a été révélé par les études de littérature comparée : la littérature française est devenue ce qu’elle est par le développement d’un fonds national, mais aussi – et à parts égales – par le jeu des interactions entre les littératures européennes, qui se sont toujours ouvertes les unes aux autres. Ainsi, la France a accueilli régulièrement – venant de l’étranger – des idées, des œuvres, des courants de pensée, voire des doctrines esthétiques (le baroque, par exemple), qui ne sont pas restés sans impact sur la production nationale."
Brix, Michel. Histoire de la littérature française : voyage guidé dans les lettres du XIe au XXe siècle. Louvain : de Boeck, 2014, 2017.
MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL: texte et contexte / exposé magistral et participation étudiante
Exposé magistral [=pour situer les œuvres choisies et introduire le contexte historique, les traditions culturelles et les courants de pensée de l’époque] et participation active des étudiants [=pour analyser et commenter les œuvres].
Après chaque séance d’introduction aux contextes et aux traditions de l’époque étudiée, on consacrera les autres séances à l’analyse de textes représentatifs de courants et de genres différents. Autant que possible, on mettra les textes étudiés en rapport avec des manifestations homologues d’autres époques et d’autres pays et surtout avec des productions culturelles (=textes, films, jeux, séries télé...) contemporaines.
Pour les lectures de base on utilisera des textes de diffusion générale disponibles en ligne. Des films et d’autres manifestations artistiques serviront de complément aux lectures. Vous trouverez tous les documents [=de base et de référence] et les liens sur les pages du cours, surtout celles qui commencent avec l’intitulé : LIENS ET DOCUMENTS.
OBJECTIFS
A la fin du semestre l’étudiant :
connaîtra les périodes, les mouvements et les genres qui ont marqué la production littéraire du Moyen-Âge jusqu’au XVIIe siècle,
mettra en pratique les techniques et les stratégies de lecture qui feront possible la compréhension des textes de divers genres et de niveau avancé en langue française,
connaîtra et mettra en pratique la terminologie et les méthodes de l’analyse littéraire comme, par exemple, le commentaire composé,
fera preuve, à l’oral et à l’écrit, de sa capacité à présenter des hypothèses et à développer des arguments et des idées de façon logique et cohérente,
s’exprimera, à l’oral et à l’écrit, à un niveau de langue académique acceptable,
connaîtra des techniques de base de recherche : identification et utilisation de sources imprimées et électroniques,
établira des associations entre la production littéraire française et ses connaissances littéraires en général,
établira des associations entre les grands thèmes de la production littéraire des époques étudiées et le traitement de ces thèmes dans l’actualité.
PLAN DU COURS (Comme tout projet de travail, ce plan s’adaptera, en cours de route, aux besoins de l’apprentissage des étudiants et à des circonstances contingentes (=tempêtes, maladies, pannes d’électricité, etc.). Pour l'instant, il nous servira de guide pour diriger le travail à réaliser. L‘EMPLOI DU TEMPS [CALENDRIER] spécifique, semaine par semaine, sera affiché sur la page du JOUR PAR JOUR DU COURS. [30 sessions d'une heure et demie = 45 heures de cours]
(1-2) Introduction générale et Introduction au Moyen Âge : Présentation du cours ; chronologie historique du Moyen Âge; géographie médiévale ; introduction à l’histoire de la langue française : les langues d’oïl et la langue d’oc ; les premiers textes : Les Serments de Strasbourg, les Cantilènes [la littérature hagiographique, la Vie des Saints].
GRANDS THÈMES : La littérature épique, la féodalité et les liens de vassalité. La courtoisie et l'adoucissement des moeurs. L'esprit didactique et la verve satirique.
(3) La littérature épique. Les "chansons de geste". Religion, féodalité et vassalité : le chevalier comme preux et guerrier au service de Dieu et du seigneur féodal, le champ de bataille.
La chanson de Roland – Extraits : Le début de la Chanson, La bataille, La mort de Roland.
(4-5) La littérature courtoise. Amour et vassalité : le chevalier au service de la dame, la cour.
Les "lais" de Marie de France [« Le rossignol », « Le lai de Lanval »]. Les "romans" de Chrétien de Troyes. Tristan et Yseult.
(6) La littérature didactique courtoise. Le Roman de la rose de Guillaume de Lorris.
(7) La littérature bourgeoise ou satirique. La parodie et le pastiche. Le roman de Renart (extraits).
Le fabliau : « Le Vilain Mire ».
(8) Le théâtre religieux: Les « mystères » et les « miracles ». Le théâtre comique : La Farce de Maître Pathelin.
(9) La poésie lyrique. « La ballade des pendus » et d’autres poèmes de François Villon.
(10) EXAMEN [en classe]
(11) Introduction au XVI siècle: Renaissance et Humanisme. François I. Les Réformes religieuses. Martin Luther et Jean Calvin. Le renouveau poétique : la Pléiade. L’esprit critique et contestataire. Une société en pleine mutation. Les guerres de religion.
GRANDS THÉMES : Temps modernes et esprit critique/Retour aux sources (=antiquité, nature, Bible) et renouvellement.
(12) La transition et le renouveau poétique : l’héritage des « grands rhétoriqueurs » et « l’école lyonnaise ».
Clément Marot : poèmes choisis.
Louise Labé : « Je vis, je meurs ; je me brûle et me noie » et d’autres poèmes.
(13-14) La Pléiade.
Pierre de Ronsard : Les Amours (poèmes choisis).
Joachim du Bellay : Les Regrets et L’Olive (poèmes choisis).
(15-16-17) L’esprit critique et le rire provocateur.
Rabelais : Gargantua et Pantagruel (extraits).
Montaigne : Les essais (extraits).
(18) EXAMEN [en classe]
(19) Introduction au XVII siècle: L’Édit de Nantes. Le baroque : la préciosité, le libertinage, le burlesque. L’Âge Classique. La codification du langage et l’Académie française. Le triomphe de la raison et de l’esthétique classique : René Descartes et Nicolas Boileau. Pierre Corneille, Jean Racine et la tragédie classique. Louis XIV et la Cour à Versailles. Les comédies de Molière. Le roman psychologique : Madame de Lafayette. Les « fables » de Jean de La Fontaine. Les « moralistes » : La Rochefoucauld et La Bruyère. Pascal et le Jansénisme. L’honnête homme.
GRANDS THÈMES : Classicisme et Baroque. Raison/passion. L'honnêteté.
(20) Boileau : L’art poétique, chant I. Descartes : Les Passions de l’âme (extraits). Pascal : Les Pensées, XXII, « Connaissance générale de l’homme ».
(21-22) Le théâtre classique 1. Corneille : Le Cid (extraits).
(23-24) Le théâtre classique 2. Racine : Phèdre (extraits).
(25-26) La comédie. Molière : Les Précieuses ridicules.
(27) Le roman psychologique. Mme de La Fayette : La Princesse de Clèves (extraits). L'honnête homme.
(28-29) Les "moralistes" : les fables, les maximes, les caractères. La Fontaine : « Les animaux malades de la peste » Fables VII, 1 et d'autres fables. La Bruyère : Les Caractères (extraits). La Rochefoucauld : Les Maximes (extraits).
(30) Révision et évaluation du cours.
EXAMEN [Travail à envoyer]
ÉVALUATION [contrôle continu des connaissances]
Travaux écrits et exposés 80%
Examens (40-50%)
Trois examens sont prévus pendant le semestre. On déterminera la quantité et l'administration de ceux-ci en strict rapport avec le rythme de la classe. Cela veut dire que des situations imprévues [=climatiques ou autres] pourraient avoir des répercussions sur le nombre et les dates des examens. Il s’agit de sujets à développer, à faire en classe ou à la maison. Les critères d’évaluation aussi bien que les consignes et les conseils pour la rédaction des examens seront affichés sur la page des ÉVALUATIONS.
Exposés/Présentations orales courtes (10-20%)
Exposés/présentations orales courtes préparées au préalable. La plupart des exposés auront comme but la présentation d'une petite introduction des textes à être discutés en classe. Parfois, on vous demandera de rendre une version écrite de cette présentation. Les consignes et les conseils pour les exposés seront affichés sur la page des ÉVALUATIONS. Pour des raisons évidentes, toutes les présentations orales programmées doivent être présentées le jour prévu pour l'exercice. ***Aucun autre délai ne sera permis.
Devoirs à envoyer (10-20%)
La plupart des devoirs auront comme but l'analyse d'un aspect important des textes à être discutés en classe. Les consignes et les conseils pour les devoirs à envoyer seront affichés sur la page des ÉVALUATIONS. Pour des raisons évidentes, tous les devoirs doivent être reçus, au plus tard, juste avant l'heure du cours le jour prévu pour la discussion du texte. ***Aucun autre délai ne sera permis.
Épreuves surprises (10%)
Selon le besoin. Celles-ci seront données sans avis préalable et elles auront comme but de confirmer le travail de lecture préalable requis.
Préparation et travail en classe 20%
Participation en classe (volontaire et enthousiaste). La réussite du cours et la votre dépendent de votre enthousiasme et intérêt à commenter et analyser les textes choisis. Ce cours ne prétend pas être un cycle de conférences, mais un dialogue soutenu avec les textes. Vos interventions feront preuve d'un travail de préparation préalable, de votre attitude envers le cours et de votre intérêt à faire de la littérature une source d’apprentissage. Dans ce sens la préparation des devoirs (lectures, réponses aux questions guides travaillés au préalable) et la présence au cours détermineront la note du travail en classe.
SYSTÈME DE QUALIFICATION
Les notes/qualifications seront attribuées sur l’échelle traditionnelle du A au F.
RÈGLES DU JEU
1. Les étudiants devront:
- faire toutes les lectures signalées dans ce syllabus ;
- assister toujours au cours :
- assumer l'attitude nécessaire à démontrer leur capacité de travail et leur compromis académique ;
- respecter les dates de remise des devoirs, sous peine de sanctions.
2. L'accomplissement du programme du cours dépendra dans une grande mesure du rythme de la discussion des textes. Plus les étudiants viendront préparés, plus ceci contribuera au plein accomplissement du programme.
3. Politique concernant l’usage d’appareils électroniques (=téléphones, tablettes, ordinateurs [fixes ou portables], etc.) :
Pour des raisons évidentes, il faut éteindre tous les portables et appareils électroniques pour tout ce qui concerne la communication et des activités hors cours. Nonobstant, vous pouvez les utiliser comme outil pédagogique du cours selon le besoin.
L’usage d'appareils électroniques lors des examens est formellement interdit.
***DE DARSE EL CURSO BAJO LA MODALIDAD EN LÍNEA, HÍBRIDA O ASISTIDA POR TECNOLOGÍA CON SESIONES EN LÍNEA, los estudiantes deberán mantenerse en pantalla, con la cámara activada, durante la totalidad de las sesiones sincrónicas del curso (=como si estuvieran en un salón de clases presencial). De producirse un problema de conectividad, se identificará y se resolverá sobre la marcha.
4. L’étudiant sera considéré présent au cours si celui-ci reste la totalité de chaque séance. Les interruptions prolongées dans une même séance seront considérées des absences. Une quantité de plus de trois absences non justifiées est inacceptable. Votre note sera irréparablement endommagée et vous risquez d’être invité(e) à abandonner le cours de façon définitive ;
5. En cas d’absence non-justifiée le jour d’un contrôle écrit [=examen, épreuve], l’étudiant recevra automatiquement un F pour cet exercice. En cas d’absence justifiée (=maladie, décès, obligation officielle), l‘étudiant devra contacter le professeur et fournir la documentation nécessaire. Il relèvera de la décision du professeur de permettre de repasser le test ou non après une étude au cas par cas.
AVERTISSEMENT SUR LE PLAGIAT, LA FRAUDE SCOLAIRE ET L’HONNÊTETÉ INTELLECTUELLE
Le plagiat (= s'attribuer indûment le travail d'un autre, copier le travail d'un autre sans indiquer l'auteur) est un délit académique sérieux et, en tant que tel, il est formellement interdit dans ce cours.
La manifestation du plagiat la plus courante ces jours-ci, c'est le "couper" / "coller" ("cut and paste") - sans aucune référence à la source - des articles, complets ou partiels, trouvés dans l'Internet. Vous n'avez qu'à citer directement vos sources ou à les indiquer par le moyen du discours indirect accompagné des formules conventionnelles telles que : "Selon X", "Comme l'affirme X, ...", …
Définition
1. Est considéré comme fraude scolaire tout acte commis par un étudiant qui peut avoir pour résultat la falsification de son évaluation scolaire ou de celle d’un autre étudiant. Sans restreindre la généralité de cette définition, il y a fraude scolaire lorsqu’un étudiant se livre à l’un des actes suivants :
a) commet un plagiat ou triche, de quelque façon que ce soit;
b) remettre un travail dont l'étudiant n'est pas, en tout ou en partie, l’auteur, exception faite des citations et références dûment indiquées. On entend par travail notamment un devoir écrit, une dissertation, un test, un examen, un rapport de recherche et une thèse, que ce travail soit présenté par écrit, oralement ou sous une autre forme;
c) présenter des données de recherche qui ont été falsifiées ou inventées de quelque façon que ce soit;
d) falsifier, en l’attribuant à une source inventée, un énoncé ou une référence;
e) présenter sans autorisation écrite préalable des professeurs intéressés et/ou de l’unité scolaire intéressée, le même travail ou une partie importante d’un même travail dans plus d’un cours, ou une thèse ou un autre travail déjà présenté ailleurs;
f) falsifier une évaluation scolaire ou la dénaturer, utiliser une pièce justificative d’un dossier scolaire qui a été contrefaite ou falsifiée, ou en faciliter l’utilisation;
g) entreprend toute autre action dans le but de falsifier une évaluation scolaire.
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http://www.bibl.ulaval.ca/services/citation-de-sources
Guide pour la citation de sources.
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***Faites attention aussi aux rédactions ou aux exposés que vous préparez avec "l'aide" de quelqu'un. N'oubliez pas que vous ne recevrez pas cette "aide" au moment des présentations et d'autres travaux faits en classe.
POLITIQUES INSTITUTIONNELLES
El Artículo 6.2 del Reglamento General de Estudiantes de la UPR (Certificación Núm. 13, 2009-2010, de la Junta de Síndicos). Advertencia sobre el plagio y el fraude académico:
La Universidad de Puerto Rico promueve los más altos estándares de integridad académica y científica. El Artículo 6.2 del Reglamento General de Estudiantes de la UPR (Certificación Núm. 13, 2009-2010, de la Junta de Síndicos) establece que “la deshonestidad académica incluye, pero no se limita a: acciones fraudulentas, la obtención de notas o grados académicos valiéndose de falsas o fraudulentas simulaciones, copiar total o parcialmente la labor académica de otra persona, plagiar total o parcialmente el trabajo de otra persona, copiar total o parcialmente las respuestas de otra persona a las preguntas de un examen, haciendo o consiguiendo que otro tome en su nombre cualquier prueba o examen oral o escrito, así como la ayuda o facilitación para que otra persona incurra en la referida conducta”. Cualquiera de estas acciones estará sujeta a sanciones disciplinarias en conformidad con el procedimiento disciplinario establecido en el Reglamento General de Estudiantes de la UPR vigente. Para velar por la integridad y seguridad de los datos de los usuarios, todo curso híbrido y en línea deberá ofrecerse mediante la plataforma institucional de gestión de aprendizaje, la cual utiliza protocolos seguros de conexión y autenticación. El sistema autentica la identidad del usuario utilizando el nombre de usuario y contraseña asignados en su cuenta institucional. El usuario es responsable de mantener segura, proteger, y no compartir su contraseña con otras personas.
El plagio no es tolerado en este curso. El trabajo que incurra en plagio obtendrá un cero, 0, F. Para evitar el plagio debe citar adecuadamente tanto de citas directas como de aquellas ideas que usted haya parafraseado. Es requisito del curso que los escritos preparados para la clase incluyan una declaración de honestidad académica con la firma del estudiante. Puede encontrar más información sobre el plagio y la honestidad académica en el catálogo del Recinto o en la red en el siguiente URL: http://www.uprrp.edu/images/opusculohonestidad.pdf.
Cumplimiento con la Ley 51:
Según la Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos, todo estudiante que requiera acomodo razonable deberá notificarlo al profesor el primer día de clase. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el (la) profesor(a) al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y el equipo de asistencia necesario conforme a las recomendaciones de la Oficina de Servicios a Estudiantes con impedimentos (OSEI) del Decanato de Estudiantes. También aquellos estudiantes con necesidades especiales de algún tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con el (la) profesor(a). Si un alumno tiene una discapacidad documentada (ya sea física, psicológica, de aprendizaje o de otro tipo, que afecte su desempeño académico) y le gustaría solicitar disposiciones académicas especiales, éste debe comunicarse con la Oficina de Servicios a Estudiantes con Impedimentos (OSEI) del Decanato de Estudiantes, a fin de fijar una cita para dar inicio a los servicios pertinentes.
Cumplimiento con la Certificación 39:
La Universidad de Puerto Rico prohíbe el discrimen por razón de sexo y género en todas sus modalidades, incluyendo el hostigamiento sexual. Según la Política Institucional contra el Hostigamiento Sexual en la Universidad de Puerto Rico, Certificación Núm. 130, 2014-2015 de la Junta de Gobierno, si un estudiante está siendo o fue afectado por conductas relacionadas a hostigamiento sexual, puede acudir ante la Oficina de Procuraduría Estudiantil, el Decanato de Estudiantes o la Coordinadora de Cumplimiento con Título IX para orientación y/o presentar una queja.
Prohibición de discrimen
La Universidad de Puerto Rico en conformidad con el Artículo 2.3 del Reglamento General de Estudiantes (Certificación Núm. 13 (2009-2010), Certificación Núm. 60 (2010-2011) y Certificación Núm. 154 (2010-2011) prohíbe todo discrimen en la educación, el empleo y la prestación de servicios por razones de raza, color, sexo, nacimiento, edad, origen o condición social, ascendencia, estado civil, ideas o creencias religiosas o políticas, género, preferencia sexual, nacionalidad, origen étnico, impedimentos, condición de veterano de las Fuerzas Armadas, o por ser víctima o ser percibido como víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho. Esta Política antidiscriminatoria se extiende a todas las funciones y actividades de la Universidad y de las unidades institucionales que integran su Sistema, tales como el empleo y la selección de empleos, los programas educativos, los servicios, las admisiones y la ayuda financiera, entre otros. Esta Política antidiscriminatoria, desde luego, cobija a todos los estudiantes en su relación con la Universidad y aplicará a los beneficios, servicios, programas y prestaciones que esta brinda. Se garantizará el derecho de todo estudiante a la participación ordenada en las actividades que lleve a cabo la Universidad, así como el acomodo razonable para todo aquel estudiante con impedimentos o condiciones que sean documentados y que no constituyan, por sí mismos, incapacidad para los estudios universitarios o un riesgo para las demás personas.
Plan de contingencia en caso de una emergencia:
En caso de surgir una emergencia o interrupción de clases, el profesor continuará ofreciendo el curso utilizando la modalidad a distancia o en línea, según establecidas en este prontuario oficial. De acuerdo a la información oficial y las directrices institucionales, el profesor realizará esfuerzos para comunicarse con los estudiantes vía correo electrónico institucional u otros medios alternos disponibles para coordinar la continuidad del ofrecimiento.
APPUIS INSTITUTIONNELS
La Bibliothèque Générale José M. Lázaro
Le Séminaire Multidisciplinaire José Emilio González [LPM]
La Médiathèque (ancien Laboratoire de Langues Étrangères) [Pedreira]
Le Laboratoire d'Anglais [Pedreira]
BIBLIOGRAPHIE
I. Bibliographie d’appui :
"Bibliographie de la littérature française, Année 2020." Revue d'Histoire littéraire de la France. Paris : France, 2021.
A. La plus récente :
Barbier-Mueller, Jean-Paul et al. Dictionnaire des poètes français de la seconde moitié du XVIe siècle. (Travaux d'Humanisme et Renaissance, 582.) Genève : Droz, 2019.
Boixareu, Mercè, Esther Juan-Oliva, et Angela M. Romera-pintor, éds. Figures féminines de l'histoire occidentale dans la littérature française. Champion, 2016.
Brix, Michel. Histoire de la littérature française : voyage guidé dans les lettres du xie au xxe siècle. Louvain : de Boeck, 2014, 2017.
Dragos Calma, Dragos et Kaluza, eds. Regards sur les traditions philosophiques (XIIe-XVIe siècles). Leuven : Leuven University Press, 2018.
Ferrer,Véronique, Olivier Millet, and Alexandre Tarrête, eds. La Renaissance au grand large : Mélanges en l'honneur de Frank Lestringant. Geneva : Droz, 2019.
King, David S. “L'erbe Verte: Deity and Dignity in The Oxford Chanson De Roland.” Romance Notes 60 : 3, 2020 : 597-607.
Martin, Jean-Pierre. Les Motifs dans la chanson de geste: définition et utilisation (discours de l'épopée médiévale 1). (Essais sur le Moyen Âge, 65.) Paris : Honoré Champion, 2017.
Prendergast, Christopher. A History of Modern French Literature: From the Sixteenth Century to the Twentieth Century. Princeton: Princeton University Press, 2017.
Reid, Martine, dir. Femmes et littérature: Une histoire culturelle, Tome 1 (Moyen Âge– XVIIIe siècle). Paris : Gallimard, 2020.
Robert-Nicoud, Vincent. The World Upside Down in 16th-Century French Literature and Culture. (Faux Titre, 426.) Leiden : Brill Rodopi, 2018.
Rouget, François. Ronsard et la fabrique des 'Poëmes'. (Cahiers d'Humanisme et Renaissance, 166) Geneva : Droz. 2020.
Vintenon, Alice. La Fantaisie philosophique à la Renaissance. (Travaux d'Humanisme et Renaissance, 581.) Genève : Droz, 2017.
B. Générale :
Aquien, Michèle. Dictionnaire de Poétique. Paris : Livre de poche, 1993.
Aron, Paul, Denis Saint-Jacques, Alain Viala, dir. Le Dictionnaire du littéraire. Paris: Presses Universitaires de France, 2002.
Berthelot, Anne, Emmanuel Bury, Jeanne Charpentier, Michel Charpentier. Langue et Littérature. Anthologie Moyen Âge, XVIème, XVIIème, XVIIIème siècles. Paris : Nathan, 1992.
Chevalier, Jean & Alain Gheerbrant. Dictionnaire des symboles. Paris: Robert Laffont, 1982.
Collectif. La périodisation en histoire littéraire. Siècles, générations, groupes, écoles. dans la Revue d'Histoire littéraire de la France, nº 5, septembre-octobre 2002 (colloque de la SHLF du 30 novembre 2001).
Huchon, Mireille. Histoire de la langue française. Paris : Livre de Poche, 2002.
Ollivier, Jacqueline. Grammaire française. New York : Harcourt Brace, 1978.
Stalloni, Yves et Daniel Bergez. Ecoles et courants littéraires. Paris : Armand Colin, 2009.
Tadié, Jean-Yves et al. La Littérature française : dynamique & histoire. t.1 & t.2. Paris : Gallimard, 2007.
Vaillant, Alain. L’Histoire littéraire. Paris : Armand Colin, 2010.
II. Bibliographie en ligne
A. Dictionnaires
http://dictionnaire.sensagent.com/
Dictionnaire, Traducteur, Conjugueur multilingue. Excellent outil à consulter toujours.
http://www.cnrtl.fr/definition/
Centre national de ressources textuelles et lexicales.
http://www.mediadico.com/dictionnaire/
MediaDico : Définitions, synonymes, conjugaisons, citations, expressions. En plus vous aurez des documents sonores, ce qui vous aidera à améliorer votre prononciation.
B. Ressources en ligne pour l’étude littéraire
http://atheisme.free.fr/Citations/Style1.htm
Dictionnaire de rhétorique et des figures de style. Chaque définition est, en général, illustrée par des exemples issus de tous les genres de la littérature et de toutes les formes du langage écrit : poésie, roman, théâtre, essai, philosophie, maximes, pensées, proverbes, discours, argumentation, humour...
LEXIQUE DES TERMES LITTERAIRES
Le lexique des termes littéraires est un excellent service du site.
http://www.site-magister.com/index.html
MAGISTER - Travaux dirigés de Français (Philippe Lavergne)
Les types de textes Les genres littéraires Les registres littéraires
Les fonctions du langage Testez votre culture littéraire !
Vocabulaire Les mouvements littéraires Œuvres intégrales
Lecture analytique Lire des textes Questionner les textes
Le discours descriptif, narratif, argumentatif Le texte poétique, le texte théâtral.
Le texte argumentatif Le commentaire La construction des axes de lecture
Citer et conclure La dissertation Dégager une problématique
http://www.site-magister.com/lecmeth.htm#axzz4DCGNovce
La lecture analytique.
http://www.site-magister.com/comcomp.htm#axzz4DCGNovce
Le commentaire littéraire.
http://www.site-magister.com/comcomp5#axzz4DCGNovce
Le commentaire comparé.
GALLICA. Bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France [BNF]. - accès direct aux 70 000 documents numérisés du Moyen Âge au début du XXe siècle!
Les dossiers pédagogiques de la Bibliothèque Nationale de France [BNF].
http://expositions.bnf.fr/carolingiens/
TRÉSORS CAROLINGIENS.
al-IdrîsîL la Méditerranée au XIIe siècle.
https://bnf.libguides.com/articles_en_ligne
***Articles en ligne sur la littérature française.
Où trouver des articles universitaires en texte intégral en ligne ?
http://www.languefrancaise.net/forum/
ABC de la langue française. De nombreux liens vers des sites dédiés à la langue française, de l'argot à la promotion de notre langue en passant par son histoire. Présence d'un forum où l'on peut poser des questions.
Fabula. La recherche en littérature.
http://www.la-litterature.com/dsp/dsp_display.asp?NomPage=1_ma_011d_Litterature
http://www.la-litterature.com/dsp/dsp_display.asp
Histoire de la littérature française des origines à nos jours.
© 2000-2020 Josée Larochelle, Edwin Rossbach.
https://www.youtube.com/watch?v=F3TSoTjMa9M
Film. La Chanson de Roland (1978). Frank Cassenti : La Chanson de Roland (1978) Pierre Clémenti, Klaus Kinski, Alain Cuny, D Sanda.
https://www.youtube.com/watch?v=eJLZqsJ0Xj4
Film. Lancelot du lac. Lancelot du Lac est un téléfilm français réalisé par Claude Santelli en 1970.
Publié 12/2/2013
https://www.youtube.com/watch?v=KwXw3tHoaCA
Lancelot du Lac. Dir. Robert Bresson, 1974. Bande annonce.
https://www.youtube.com/watch?v=85TDWrGq9Dk
Amélie V. Les règles du théâtre classique.
Publié 1/8/2014.
https://www.youtube.com/watch?v=zDqff45DMTs
Amélie V. Comment réussir l'introduction de son commentaire composé en 3 étapes
1/7/2012
Plus d'astuces pour réussir le bac français sur http://commentairecompose.fr
https://www.youtube.com/watch?v=44Zt5tz1tYE
Méthodologie du commentaire composé (bac français)
Publié 5/30/2016.
https://www.youtube.com/watch?v=goibQ3alNCA
Phèdre de Pierre Jourdan 1968 Film Complet en Français.
Publié 8/25/2015.
Phedre est amoureuse du fils de son epoux. Mais celui-ci repousse les avances de sa belle-mere.
Réalisateur: Pierre Jourdan
Distribution: Marie Bell, Jean Chevrier, Jacques Dacqmine.
https://www.youtube.com/watch?v=uSijAISOfBY
Corneille. Le Cid, Acte I, scène 4 - Commentaire de texte en français.
Publié 3/1/2015.
D'autres commentaires sur Le Cid sont accessibles ici :
► Acte I scène 6 : Les stances du Cid : http://bit.ly/1I3PZVi
► Acte II scène 2 : La confrontation entre Don Rodrigue et le Comte de Gormas : http://bit.ly/1T9yE5W
► Acte IV scène 3 : "Nous partîmes 500..." : http://bit.ly/1IDRDzX
https://www.youtube.com/watch?v=q8HIU9AuuPI
Méthodologie commentaire composé théâtre (tragédie) - Racine. Phèdre.
publié 5/30/2016.
https://www.youtube.com/watch?v=iuS1yxIy-Zs
Molière. Tartuffe ou l'imposteur. ( film complet dvd)
pubié 5/6/2014.
https://www.youtube.com/watch?v=2NqaLkuSkMc
Molière: Les Précieuses ridicules. Comédie Française 1997.
publié 7/20/2015.
http://www.france-pittoresque.com/spip.php?article5097
Langue française : son origine et son évolution depuis le temps des Gaulois
(D’après « Revue encyclopédique », paru en 1899)
Publié / Mis à jour le SAMEDI 5 DÉCEMBRE 2015, par LA RÉDACTION
https://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_la_langue_fran%C3%A7aise
Histoire de la langue française.
http://bbouillon.free.fr/univ/hl/Fichiers/Cours/oil-oc.htm
Principales différences entre langues d'Oïl et d 'Oc.
https://fr.wikipedia.org/wiki/Langue_d%27oïl
Langues d’oïl.
http://www.cosmovisions.com/languesOc.htm
Les langues d'oc.
https://geudensherman.wordpress.com/histoire-litterature-francaise/
À la littérature.
https://geudensherman.wordpress.com/lit-ma-fr/
Moyen Âge.
https://geudensherman.wordpress.com/lit-16-fr/
16e siècle.
https://geudensherman.wordpress.com/lit-17-fr/
17e siècle.
https://www.lehman.edu/deanhum/langlit/french/lit.html
Littérature de langue française en ligne. French Department. Lehman College.
https://www.youtube.com/watch?v=oVU7ybbCcQc
L'histoire de France - Alberto Basile. Sep 12, 2013. L'histoire de France, de la préhistoire à l'an 755 ap.J-C. Voix : Dominique Babouin
https://www.youtube.com/watch?v=2aPTUQOO624
Le haut Moyen Âge (476-962) en mode chronométré : 13 secondes par décennie.
Feb 9, 2021. Texte intégral : https://bit.ly/3p837Zd
Découvrez le Haut Moyen Age en cartes animées, avec Vincent Boqueho. De la chute de l'empire d'Occident en 476 jusqu'à la fondation du Saint Empire en 962...
https://geudensherman.wordpress.com/lit-ma-fr/la-poesie-lyrique/
La poésie lyrique du Moyen Âge.
https://www.youtube.com/watch?v=HjTn3YC0cA4
Histoire de la poésie : Moyen Age et Renaissance – Le français en Première - Les Bons Profs. Oct 10, 2014. Histoire de la poésie au Moyen Age et à la Renaissance avec Du Bellay, Ronsard.
https://www.youtube.com/watch?v=Tj_-NPR9DiQ
Analyser une Pièce de Théâtre : Les notions à connaître. Oct 20, 2021. Analyser une pièce de théâtre ça demande quelques connaissances et pas mal de vocabulaire ! Dans ce cours, on fait le tour des notions nécessaires à l'analyse d'une pièce : la comédie, la tragédie, les répliques, les didascalies... et autres ! Les extraits utilisés viennent du Jeu de L'amour et du Hasard (Marivaux) mis en scène par Catherine Hiegel (https://www.youtube.com/watch?v=w-dJa...)
Pour mémoriser : https://quizlet.com/626489117/
La chaîne "Un Cours de Cinq Minutes" a pour objectif de vous expliquer des notions de français de la façon la plus simple possible. A défaut de remplacer un véritable cours, le but de ces vidéos est de faire une vulgarisation ludique.
https://www.youtube.com/watch?v=O6mSAcsp3eU
THÉÂTRE : ÊTRE AU POINT SUR LA COMÉDIE ET LA TRAGÉDIE. Oct 28, 2020. On se retrouve aujourd'hui pour parler du théâtre, et plus particulièrement de la comédie et de la tragédie ! Comment différencier les deux ? Quels sont les thématiques, les personnages types ? Je t'explique tout dans cette vidéo ! Bon visionnage ! Montage et miniature de la vidéo : Gaëtan Boyron.
https://www.youtube.com/watch?v=ogNOZ68AMvI
COMPRENDRE ET ANALYSER UN TEXTE. Nov 13, 2019. Aujourd’hui, je vais t’expliquer comment comprendre et analyser un texte littéraire. Cela pourra t’aider pour répondre à des questions ou pour réaliser une lecture analytique ! Montage de la vidéo : Gaëtan Boyron.
https://www.youtube.com/watch?v=44Zt5tz1tYE&t=327s
METHODOLOGIE ✍ Le commentaire composé littéraire de A à Z (tous niveaux). May 30, 2016. Quel que soit votre concours, découvrez toutes mes vidéos de méthodologie (EAF, bac de littérature, Capes, etc.) sur mon site : https://www.mediaclasse.fr/lectures/90
Romain Boussot, passionné de pédagogie et prof de français, je me consacre désormais à mes vidéos littéraires, sur mon site : https://www.mediaclasse.fr
Plan :
00:00 Présentation de la vidéo
00:32 1e grille de lecture
02:01 2e grille de lecture
04:04 3e grille de lecture
05:30 4e grille de lecture
06:27 5e grille de lecture
07:54 Plan : votre 1e axe de lecture
10:28 Plan : votre 2e axe de lecture
12:25 Plan : votre 3e axe de lecture
13:45 Relever les procédés
14:19 Rédiger l'introduction
17:29 Rédiger la conclusion
18:15 Rédiger le développement
https://www.youtube.com/watch?v=UmC59d_CXH4
Histoire de la LITTÉRATURE FRANÇAISE : Tour d'horizon des MOUVEMENTS LITTÉRAIRES.
Jan 13, 2021. L'histoire de la littérature française est complexe : les auteurs sont nombreux, les oeuvres marquantes d'autant plus. Pour y voir un peu plus clair, je vous propose un tour d'horizon des différents courants littéraires. Vous découvrirez les auteurs les plus marquants de chaque période et j'essayerai de vous dire en quoi ils ont fait avancer l'histoire de la littérature.
0:00 Introduction
0:46 Disclaimer
1:06 Littérature médiévale
1:54 Renaissance
2:27 XVIIème siècle
2:58 Les Lumières
3:34 XIXème siècle
4:29 XXème siècle
5:18 Outro
La chaîne "Un Cours de Cinq Minutes" a pour objectif de vous expliquer des notions de français de la façon la plus simple possible. A défaut de remplacer un véritable cours, le but de ces vidéos est de faire une vulgarisation ludique.
https://www.youtube.com/watch?v=XXTxth6UsUg
La méthode du commentaire composé. Jun 13, 2021. Dans cette vidéo, Sarah Ozmu vous présente la méthode du commentaire composé pour l'épreuve écrite du bac de français.
https://www.youtube.com/watch?v=ms9FcanWCoM
commentaire composé méthode : 6 erreurs qui vous font perdre des points.
Jan 3, 2012.
https://www.youtube.com/watch?v=yql6aO5CAHs
La méthode du commentaire de texte : toutes les clés pour réussir ! Jun 20, 2020. Au lycée, le commentaire de texte est un incontournable. C'est un exercice parfois stressant car tu es seul(e) face au texte à commenter. Si tu as la bonne méthode, tu vas pourtant pouvoir le réussir sans peine et avec l'assurance d'une bonne note ! Je te propose dans cette vidéo la meilleure méthode détaillée pas à pas pour y parvenir.
Voici les points que j'y développe en détail :
02:05 Les quatre étapes pour réussir ton commentaire
ETAPE 1 : la première lecture du texte et les premières impressions.
ETAPE 2 : les quatre lectures ciblées et l'élaboration d'un tableau (citations, procédés, interprétation)
ETAPE 3 : le plan détaillé et le projet de lecture
ETAPE 4 : la rédaction de l'introduction, du corps du commentaire et de la conclusion.
20:00 Les conseils de rédaction
Que la force de la littérature soit avec toi !
https://www.youtube.com/watch?v=VtGVoaK_bFM
Le classicisme - Spécial bac de français. Oct 23, 2016. Découvre le classicisme en littérature : cours simple et clair pour réussir le bac de français.
https://www.youtube.com/watch?v=73uRSQjc8L0
ANALYSER UN POÈME FACILEMENT : LA VERSIFICATION. Dec 11, 2019. Je te retrouve aujourd'hui pour t'expliquer comment analyser un poème facilement. Pour (presque) tout savoir sur la versification, je te laisse avec la vidéo ! Montage de la vidéo : Gaëtan Boyron.
https://www.youtube.com/watch?v=nPWd9tHLkuI
Bac Français : Toutes Les Connaissances Indispensables En Poésie ! Mar 10, 2019. Quelles sont les connaissances indispensables en poésie, pour réussir son commentaire ?
Tous les outils et techniques vous sont révélés dans cette vidéo !
LE VOCABULAIRE DU THÉÂTRE : 30 MOTS A CONNAÎTRE. Mar 25, 2020. On se retrouve aujourd'hui pour réviser le vocabulaire théâtral ! Dans cette vidéo, tu trouveras 30 mots à connaître impérativement pour être au point sur ce genre littéraire. Bon visionnage ! Montage et miniature de la vidéo : Gaëtan Boyron.
https://www.youtube.com/watch?v=2JKCguCeXCc
chanson medieval. Eric Satie.
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