Enjeux du point de vue des connaissances mathématiques
L’énumération est une connaissance apparue nouvellement dans les MER.
Énumérer, c’est pointer une fois et une seule chaque objet d’une collection finie.
C’est-à-dire :
choisir un premier objet ;
choisir un autre objet, puis encore un autre…
en parallèle, conserver en mémoire les objets déjà choisis ;
être conscient que l’on a choisi le dernier objet.
L’énumération est ainsi l’action de structuration d’une collection qui permet de la parcourir d’une façon ordonnée et contrôlée.
La compétence "dénombrer" nécessite la compétence "énumérer", mais l’énumération n’existe pas qu’en mathématiques et il s’agit d’un apprentissage fondamental.
Pour en savoir plus
Références bibliographiques
Deruaz, M., & Clivaz, S. (2018). Des mathématiques pour enseigner à l’école primaire. Lausanne: Presses Polytechniques et Universitaires Romandes. (p. 137-138)
Margolinas, C. (2012). Des savoirs à la maternelle. Oui, mais lesquels? Texte présenté au XXXIX COLLOQUE COPIRELEM, Quimper, France. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00744279/document
Margolinas, C., & Wozniak, F. (2012). Le nombre à l'école maternelle. De Boeck.
Margolinas, C., Wozniak, F., Canivenc, B., De Redon, M.-C., & Rivière, O. (2007). Les mathématiques à l'école ? Plus complexe qu'il n'y paraît ! Le cas de l'énumération de la maternelle... au lycée. Bulletin de l'APMEP, 471, 483-496. https://www.apmep.fr/IMG/pdf/Margolinas_entier.pdf
Rivière, O. (2015). Une situation pour mieux s'organiser quand on compte. In Bessot, Annie, Margolinas, Claire, & T. Le Van (Eds.), Des mathématiques à l'école maternelle (pp. 99-111). Ecole Normale Supérieure Centrale d'Ho Chi Minh-ville. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01221899