Apprentissages visés

• Comparaison, classement et mesure de grandeurs (aire) par manipulation de surfaces, en utilisant des unités non conventionnelles

• Comparer et ordonner des aires par comparaison directe ou indirecte en passant par plusieurs transformations licites ou par mesurage (report d'une unité)

Utilisation

• Introduction

Année

• 6P

Dispositif

• Travail en binôme

Durée

• 90 minutes en deux périodes consécutives ou non

Matériel

Matériel remis en début d’activité à chaque groupe de 2 élèves

-       1 jeu de pièces prédécoupées (document ESPER G-F22)

-       2 feuilles blanches A3 scotchées par leur petit côté de sorte à obtenir une longue bande

-       1 boulette de « patafix » (de la taille d’une noix)

Matériel remis à la suite de la mise en commun à chaque groupe de 2 élèves

-       1 sachet de 8 petits triangles aux mesures du triangle h (triangle h selon document ESPER)

Matériel pour la mise en commun

-       1 jeu de pièces prédécoupées de taille plus grande (double des dimensions initiales)

-       4 carrés c, 4 triangles j (pour paver le rectangle e) (double des dimensions)

-       8 à 10 petits triangles h (double des dimensions)

-       1 jeu de pièces prédécoupées blanches ou noires pour affichage sur le tableau noir ou blanc

Étiquettes prévues pour les relances

-       « Trouvez une justification pour votre classement »

-       « Prenez les pièces a c e f h »

-       « Comparez votre travail avec un autre groupe et justifiez votre classement »

-       « Construisez une nouvelle figure à placer entre f et d »

-       « Construisez une nouvelle figure à 4 côtés avec la même aire que celle de f »

Pour la mise en œuvre de l'activité

• Gestion de l'activité

  • • Procédures 

• Difficultés et relances

• Variables didactiques 

• Eléments à retenir