Lingua Portuguesa

ESCOLA ESTADUAL ROTARY, ______/______/2020.

ALUNO (A): ____________________________ SÉRIE: _____ TURMA: ____

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROF(A): ANGÉLICA ASSIS

ATIVIDADE 1:

CAROS (AS) ALUNOS (AS):

Sejam todos bem-vindos!

O ano letivo de 2020 iniciou-se, de forma presencial, como todos os demais: fizemos nossas apresentações (alunos/professores), propomos dinâmicas de socialização, emitimos opiniões, trocamos sorrisos e, posteriormente, aplicamos uma Avaliação Diagnóstica, visando identificar a progressão de vocês com relação aos conteúdos a serem trabalhados. Nós, Professores, começamos a elaboração dos Planos de Cursos, listando os Conteúdos, Projetos e Atividades Avaliativas a serem desenvolvidas durante o processo.

Entretanto, não tínhamos noção do que estava por vir, impondo-nos a tomar decisões e obedecer ao que foi determinado pelas autoridades competentes: o isolamento social, a fim de nos proteger da Pandemia que está nos obrigando a ficar afastados por um determinado período. Estamos acreditando em Deus, torcendo que logo tudo irá passar e a normalidade voltará a reinar.

Sabendo da real necessidade desse isolamento social e reconhecendo a importância de nos manter conectados, os Gestores da nossa escola criaram a Plataforma digital da Escola Rotary, tendo como finalidades estreitar o contato professor/aluno e possibilitar a continuidade dos estudos.

Dessa forma, daremos início a um novo Modelo de Ensino: o Ensino à Distância (EAD), onde vocês adotarão esse procedimento para a realização das Atividades propostas que deverão ser acessadas por meio do celular, computador ou notebook conectados à internet.

Os conteúdos de Língua Portuguesa e as Atividades a serem respondidas no caderno estão disponíveis através de links, tirinhas, vídeo-aulas e textos disponibilizados.

Mediante às informações de alguns colegas, faz-se necessário:

Para acessar a Plataforma Digital da Escola Rotary, algumas informações significativas se fazem necessárias:

Cada aluno deverá ter o e-mail do enova, obtido no ato da matrícula. Caso não o tenha mais, poderá acessar o site: http://consultaaluno.educacao.ba.gov.br/
E para ter acesso a sua senha cadastrada ou até mudá-la, visite o site: http://senhaenova.educacao.ba.gov.br/
Nos dois sites disponibilizados acima, você saberá o seu respectivo número de matrícula, preencher seus dados pessoais para realizar a aquisição dos e-mails e senhas.

Agradeço, desde já, a participação de todos!

Abraços,

Professora: Angélica Assis

SUCESSO!

Leia:

Conversa de menino

Amanheceu aberta uma rosa, uma rosa grande e rubra, na roseira do meu jardim. Modesto jardim à moda antiga, um pedaço de grama, um pé de manacá, um coqueiro-anão, um jasmim-do-cabo, algumas roseiras. Nem jardim propriamente é. Mas para o meninozinho que nasceu num décimo primeiro andar, que tem pai comerciário e mãe oficial administrativo – para aquele garoto o meu jardim é um parque, um reino. Ele mal foi saltando do carro, juntou as mãozinhas, riu e disse que lá estava um balãozinho de papel encarnado em cima daquela planta. A mãe, que tem hábitos pedagógicos, logo explicou que aquilo era uma rosa numa roseira. O menino, entretanto, não concordou, disse que só se era então um “balão de roseiras”. E quando insistiram em que se tratava de uma flor, o rapaz perdeu a paciência: “Flor é pequenininho, e só dá na feira”. [...]

QUEIROZ, Rachel de. “Conversa de menino”. In: Cenas Brasileiras, São Paulo: Ática, 1995. v. 17. p. 64.

Questão 1 – O texto acima é um fragmento de:

a) uma notícia escrita por Rachel de Queiroz.

b) uma crônica escrita por Rachel de Queiroz.

c) um artigo de opinião escrito por Rachel de Queiroz.

d) uma página de um diário escrita por Rachel de Queiroz.

Questão 2 – O texto apresenta principalmente:

a) sequências descritivas

b) sequências argumentativas

c) sequências narrativas

d) sequências expositivas

Questão 3 – Assinale o substantivo que compõe a oração inicial do texto:

a) “Amanheceu”

b) “aberta”

c) “uma”

d) “rosa”

Questão 4 – Cite os adjetivos, empregados pela autora, para a caracterização do substantivo assinalado na questão anterior:

________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 5 – Leia atentamente as frases a seguir. Na sequência, marque aquela cujo substantivo foi corretamente apresentado nos parênteses:

a) “Nem jardim propriamente é.” (“jardim”)

b) “[...] que nasceu num décimo primeiro andar [...]” (“décimo”)

c) “Ele mal foi saltando do carro [...]” (“mal”)

d) “[...] que tem hábitos pedagógicos [...]” (“pedagógicos”)

Questão 6 – Identifique os substantivos compostos presentes no texto. Em seguida, justifique o emprego do hífen:

Questão 7 – O substantivo “menino” não pode ser classificado como:

a) comum

b) simples

c) próprio

d) concreto

Questão 8 – O substantivo “flores” tem como coletivo:

a) ramalhete

b) roseira

c) flora

d) bando

Questão 9 – O substantivo “balão” tem como plural (is):

a) “balães”

b) “balões”

c) “balãos”

d) “balãos” e “balões”

ESCOLA ESTADUAL ROTARY, ______/______/2020.

ALUNO (A): __________________________ SÉRIE: ______ TURMA: ____

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROF(A): ANGÉLICA ASSIS

ATIVIDADE 2:

CAROS (AS) ALUNOS (AS):

ATIVIDADE 2:

CAROS (AS) ALUNOS (AS):

Sejam todos bem-vindos!

O ano letivo de 2020 iniciou-se, de forma presencial, como todos os demais: fizemos nossas apresentações (alunos/professores), propomos dinâmicas de socialização, emitimos opiniões, trocamos sorrisos e, posteriormente, aplicamos uma Avaliação Diagnóstica, visando identificar a progressão de vocês com relação aos conteúdos a serem trabalhados. Nós, Professores, começamos a elaboração dos Planos de Cursos, listando os Conteúdos, Projetos e Atividades Avaliativas a serem desenvolvidas durante o processo.

Entretanto, não tínhamos noção do que estava por vir, impondo-nos a tomar decisões e obedecer ao que foi determinado pelas autoridades competentes: o isolamento social, a fim de nos proteger da Pandemia que está nos obrigando a ficar afastados por um determinado período. Estamos acreditando em Deus, torcendo que logo tudo irá passar e a normalidade voltará a reinar.

Sabendo da real necessidade desse isolamento social e reconhecendo a importância de nos manter conectados, os Gestores da nossa escola criaram a Plataforma digital da Escola Rotary, tendo como finalidades estreitar o contato professor/aluno e possibilitar a continuidade dos estudos.

Dessa forma, daremos início a um novo Modelo de Ensino: o Ensino à Distância (EAD), onde vocês adotarão esse procedimento para a realização das Atividades propostas que deverão ser acessadas por meio do celular, computador ou notebook conectados à internet.

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Professora: Angélica Assis

SUCESSO!

Você sabia?

Existem sete espécies de tartarugas marinhas e cinco delas são encontradas no Brasil. A maior parte vive em regiões de clima quente, pois depende do calor externo para equilibrar a temperatura do corpo.

ó as fêmeas saem da água para colocar seus ovos na areia.

As tartaruguinhas, ao nascer, saem dos ovos, escavam até chegar à superfície da areia e correm em direção ao mar.

As tartarugas-de-couro são as maiores: elas alcançam até 800 kg e 1,80 m.

“Revista Recreio”. São Paulo: Abril, ano 7, n. 358, 18 jan. 2007.

QUESTÕES:

Questão 1 – Os substantivos são as palavras que:

a) nomeiam os seres.

b) determinam os seres.

c) caracterizam os seres.

d) substituem os nomes dos seres.

Questão 2 – Observe atentamente o fragmento do texto sobre as tartarugas. Em seguida, sublinhe os substantivos que o compõem:

“Só as fêmeas saem da água para colocar seus ovos na areia.”

Questão 3 – Na passagem “Existem sete espécies de tartarugas marinhas […]”, o termo grifado:

a) explica o substantivo “tartarugas”.

b) determina o substantivo “tartarugas”.

c) caracteriza o substantivo “tartarugas”.

d) complementa o substantivo “tartarugas”.

Questão 4 – Identifique no texto:

a) o substantivo próprio:

b) o substantivo composto:

Questão 5 – Em “[…] pois depende do calor externo […]”, o substantivo abstrato “calor” exprime:

a) uma sensação

b) uma qualidade

c) um estado

d) um sentimento

Questão 6 – No segmento “[…] elas alcançam até 800 kg e 1,80m.”, o pronome “elas” retoma uma expressão formada por artigo definido mais substantivo. Assinale-a:

a) “as tartarugas”

b) “as fêmeas”

c) “As tartaruguinhas”

d) “As tartarugas-de-couro”

Questão 7 – Identifique o gênero do substantivo “tartarugas”:

a) epiceno

b) sobrecomum

c) comum de dois gêneros

d) incerto

Questão 8 – “A maior parte vive em regiões de clima quente […]”. Assinale o substantivo cujo plural segue a regra do substantivo destacado nessa passagem do texto:

a) cidadão

b) vulcão

c) capitão

d) benção

Questão 9 – O substantivo “superfície” é acentuado porque:

a) é proparoxítono.

b) é oxítono terminado em “e”.

c) é paroxítono terminado em vogal.

d) é paroxítono terminado em ditongo.

Questão 10 – O substantivo grifado compõe o sujeito da oração:

a) “A maior parte vive em regiões de clima quente […]”

b) “[…] para equilibrar a temperatura do corpo.”

c) “[…] e correm em direção ao mar.”

d) “As tartarugas-de-couro são as maiores […]”

ESCOLA ESTADUAL ROTARY, ______/______/2020.

ALUNO(A): _________________________________ SÉRIE: 7º ANO TURMA: ______

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROF(A): ANGÉLICA ASSIS

ATIVIDADE 1: CLASSE DE PALAVRAS: ARTIGO

CAROS(AS) ALUNOS(AS):

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SUCESSO!

ATIVIDADE 1

Assunto: CLASSE DE PALAVRAS: ARTIGO

Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf31.php

INSTRUÇÕES: Após o estudo realizado, mediante o link disponibilizado com valiosas informações sobre ARTIGO, responda às questões dos exercícios propostos:

EXERCÍCIO

ATIVIDADE 1: ARTIGO DEFINIDO E INDEFINIDO

Atividade de Português, voltada aos alunos do sétimo ano, visa ao estudo do artigo definido e indefinido. As questões foram elaboradas a partir da tira do Snoopy! Você saberia dizer, por exemplo, em qual frase o “a” é um artigo definido? “Sua história não a encantou, Snoopy!”, “Snoopy decidiu reescrever a história.” ou “Disse a ele que faltava sutileza no texto…”? Vamos responder?

SCHULZ, Charles M. 1992-2000. “Snoopy – Assim é a vida, Charlie Brown!”. Porto Alegre: L&M, 2010. p. 76.

Questões

Questão 1 – No primeiro quadrinho, o artigo “uma”:

a) ( ) define a noite.

b) ( ) não define a noite.

c) ( ) define parcialmente a noite.

Questão 2 – Releia com atenção o segundo quadrinho. Em seguida, identifique a palavra que desempenha a função de artigo definido:

a) ( ) “é”

b) ( ) “o”

c) ( ) “suas”

Questão 3 – No trecho “[…] das suas histórias?”, o termo destacado é resultado da contração de uma preposição com o artigo “as”. Assinale-a:

a) ( ) em

b) ( ) a

c) ( ) de

Questão 4 – Na tira acima, os artigos antepõem:

a) ( ) substantivos

b) ( ) adjetivos

c) ( ) verbos

Questão 5 – O “a” é um artigo definido na frase:

a) ( ) Sua história não a encantou, Snoopy!

b) ( ) Snoopy decidiu reescrever a história.

c) ( ) Disse a ele que faltava sutileza no texto…

ESCOLA ESTADUAL ROTARY, ______/______/2020.

ALUNO(A): __________________________________ SÉRIE: 7º ANO TURMA: ______

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROF(A): ANGÉLICA ASSIS

ATIVIDADE 2: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

CAROS(AS) ALUNOS(AS):

Sejam todos bem-vindos!

O ano letivo de 2020 iniciou-se, de forma presencial, como todos os demais: fizemos nossas apresentações (alunos/professores), propomos dinâmicas de socialização, emitimos opiniões, trocamos sorrisos e, posteriormente, aplicamos uma Avaliação Diagnóstica, visando identificar a progressão de vocês com relação aos Conteúdos a serem trabalhados. Nós, Professores, começamos a elaboração dos Planos de Cursos, listando os Conteúdos, Projetos e Atividades Avaliativas a serem desenvolvidas durante o processo.

Entretanto, não tínhamos noção do que estava por vir, impondo-nos a tomar decisões e obedecer ao que foi determinado pelas autoridades competentes: o isolamento social, a fim de nos proteger da Pandemia que está nos obrigando a ficar afastados por um determinado período. Estamos acreditando em Deus, torcendo que logo tudo irá passar e a normalidade voltará a reinar.

Sabendo da real necessidade desse isolamento social e reconhecendo a importância de nos manter conectados, os Gestores da nossa escola criaram a Plataforma digital da Escola Rotary, tendo como finalidades estreitar o contato professor/aluno e possibilitar a continuidade dos estudos.

Dessa forma, daremos início a um novo Modelo de Ensino: o Ensino à Distância (EAD), onde vocês adotarão esse procedimento para a realização das Atividades propostas que deverão ser acessadas por meio do celular, computador ou notebook conectados à internet.

Os conteúdos de Língua Portuguesa e as Atividades a serem respondidas no caderno estão disponíveis através de links, tirinhas, vídeo-aulas e textos disponibilizados.

Mediante às informações de alguns colegas, faz-se necessário:

Para acessar a Plataforma Digital da Escola Rotary, algumas informações significativas se fazem necessárias:

Cada aluno deverá ter o e-mail do enova, obtido no ato da matrícula. Caso não o tenha mais, poderá acessar o site: http://consultaaluno.educacao.ba.gov.br/
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Nos dois sites disponibilizados acima, você saberá o seu respectivo número de matrícula, preencher seus dados pessoais para realizar a aquisição dos e-mails e senhas.

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ATIVIDADE 2: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Assunto: LEITURA, VOCABULÁRIO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

TEXTO:Solidão

Passados dois meses de tantas histórias, comecei a pensar no sentido da solidão. Um estado interior que não depende da distância...nem do isolamento; um vazio que invade as pessoas… E que a simples companhia ou presença humana não pode preencher. Solidão foi a única coisa que eu não senti, depois que parti...nunca...em momento algum. Estava, sim, atacado de uma voraz saudade. De tudo e de todos, de coisas e de pessoas que há muito tempo não via. Mas a saudade às vezes faz bem ao coração. Valoriza os sentimentos, acende as esperanças e apaga as distâncias. Quem tem um amigo, mesmo que um só, não importa onde se encontre, jamais sofrerá de solidão; poderá morrer de saudade… mas não estará só!"

À medida que o tempo passava e a linha pontilhada na carta do Atlântico avançava em direção ao Brasil, ao invés do peso do isolamento eu sentia o conforto e o apoio de pessoas que, sabia, estavam junto comigo, lado a lado, torcendo, rezando ou mesmo arrancando os últimos fios de cabelo, de preocupação.

E, isolado, também não estava. Ao redor, tudo era sinal de vida. Gaivotas e aves marinhas de todo tipo, as ondas com quem discutia, pilotos e fiéis dourados aumentando dia a dia. As imensas e amáveis baleias e mesmos desagradáveis tubarões me faziam companhia. E, acima de tudo, havia o rádio e a formidável corrente de solidariedade que os colegas radioamadores mantinham acesa na ponta de suas antenas.

Tudo, menos solidão!

O grande problema de estar sozinho era não ter com quem reclamar das coisas que não iam bem. Quantas vezes não me peguei resmungando, tentando pôr a culpa em alguém porque o meu travesseiro não funcionava direito ou porque não tinha acertado o macarrão. No fundo, sabia que fora uma sábia decisão não embarcar um companheiro. É muito difícil conviver num ambiente tão apertado e é praticamente impossível conciliar hábitos diferentes por tanto tempo, sem declarar conflito armado. Às vezes dava graças a Deus por estar só e, num momento difícil, poder decidir com calma e sem pressões. Assim como nas boas horas o lado positivo das pessoas se soma, nas horas negras o lado negativo se multiplica, criando pânico e trazendo às vezes perigo maior do que a própria situação. Um segundo tripulante não teria durado muito tempo a bordo.

(AMYR KLINK. Cem dias entre céu e mar. 9. ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1985, pp. 114-115).

INSTRUÇÕES: Após a leitura atenciosa do texto, responda às questões propostas:

VOCABULÁRIO:

Questão 1- Reescreva as frases, substituindo as palavras em destaque por sinônimos:

a) Um vazio que a simples presença humana não podepreencher.

b) É bom poder decidir com calma e sem pressões

c) Nas horas negras o lado negativo das pessoas multiplica, criandopânico.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:

1- Quem é o narrador do texto “Solidão”?

RESPOSTA:

2- O que é a solidão, segundo o Autor do texto?

RESPOSTA:

3- E você, como considera a solidão?

RESPOSTA:

4 Você já sentiu solidão? Quando? Como foi?

RESPOSTA:

5- A verdadeira solidão existe? O que você acha?

RESPOSTA:

6- Diz o Autor do texto que “a saudade às vezes faz bem ao coração”. Quais as razões que ele aponta para confirmar essa ideia?

RESPOSTA:

7- Releia a frase da questão anterior e responda: Você concorda com a opinião do Autor a respeito da saudade? Justifique a sua resposta.

RESPOSTA:

8. Para você, o que é saudade?

RESPOSTA:

9- “Quem tem um amigo, não importa onde se encontra, jamis sofrera solidão: poderá morrer de saudades, mas não estará só.” Você concorda com esse pensamento do Autor? Justifique sua resposta.

RESPOSTA:

10- Por que o Autor não se sentia isolado? O que ele sentia ao invés do isolamento?

RESPOSTA:

11-Quais os seres que faziam companhia ao Autor durante a viagem?

RESPOSTA:

12. Para onde o Autor se dirigia?

RESPOSTA:

13- Qual o problema de estar sozinho?

RESPOSTA:

14- Por que o Autor diz que o fato de não ter trazido nenhum companheiro foi a melhor decisão que tomou?

RESPOSTA:

15- Viajar sozinho, por muitos dias, é uma aventura. O que você acha?

RESPOSTA:

16- Você teria a coragem da nossa personagem? Justifique sua resposta.

RESPOSTA:

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ATIVIDADE 3: ADJETIVO

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Entretanto, não tínhamos noção do que estava por vir, impondo-nos a tomar decisões e obedecer ao que foi determinado pelas autoridades competentes: o isolamento social, a fim de nos proteger da Pandemia que está nos obrigando a ficar afastados por um determinado período. Estamos acreditando em Deus, torcendo que logo tudo irá passar e a normalidade voltará a reinar.

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Dessa forma, daremos início a um novo Modelo de Ensino: o Ensino à Distância (EAD), onde vocês adotarão esse procedimento para a realização das Atividades propostas que deverão ser acessadas por meio do celular, computador ou notebook conectados à internet.

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SUCESSO!

Assunto: CLASSE DE PALAVRAS: ADJETIVO

Disponível em:https://www.portugues.com.br/gramatica/conhecendo-um-pouco-mais-sobre-os-adjetivos.html