Οι νοητικές αναπαραστάσεις που σχηματίζουν οι μαθητές όταν προσπαθούν να κατανοήσουν νέες πληροφορίες φαίνεται ότι επιδρούν στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων. Η έννοια "νοητικό μοντέλο", κατά τη Βοσνιάδου, αναφέρεται σε ατομικές αναπαραστάσεις του φυσικού κόσμου που μπορεί να γίνουν "αντικείμενο νοητικού χειρισμού" για ερμηνεία φυσικών φαινομένων. Συνήθως, τα νοητικά μοντέλα δημιουργούνται για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις συγκεκριμένων καταστάσεων επιτόπου.

Το ψάρι δημιούργησε νοητικά μοντέλα για τα πουλιά, την αγελάδα, τους ανθρώπους, κ.λπ. όταν μιλούσε ο βάτραχος. Οι βαθιά εδραιωμένες εσφαλμένες πεποιθήσεις αποτελούν πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς. Η διδασκαλία πρέπει να λαμβάνει υπόψη αυτές τις πεποιθήσεις και να εμπλέκει τους μαθητές με βιωματικό τρόπο στην αναδιοργάνωση εσφαλμένων αναπαραστάσεων. Επίσης είναι πολύ σημαντική η σειρά παροχής πληροφοριών και κατάκτησης των εννοιών.