Secundaria

Actividad de clase para secundaria

Las orientaciones proporcionadas en el documento de UNICEF respecto a educación en sexualidad, en la sección de conceptos clave, temas y objetivos adoptan un enfoque de derechos que resalta valores tales como la inclusión, el respeto, la igualdad, la empatía, la responsabilidad y la reciprocidad, que están estrechamente vinculados a los derechos humanos universales. También están arraigadas en la comprensión de que el avance de la igualdad de género es fundamental para la salud y el bienestar sexual de las y los jóvenes.

Las orientaciones promueven un enfoque hacia la educación centrado en el estudiante, a través del cual el foco de la instrucción está en el estudiante. 

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje son dotar a niños y jóvenes con conocimientos, actitudes y habilidades que los empoderen para realizar su salud, bienestar y dignidad, considerar el bienestar de los demás que son afectados por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad; 

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales; y 

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Los objetivos de aprendizaje siguen una secuencia lógica, en la que los conceptos para los estudiantes más jóvenes típicamente incluyen más información básica, tareas cognitivas menos avanzadas y actividades menos complejas.

Se recomienda que la información proporcionada a los estudiantes en los grupos de edades antes mencionados debe corresponder a sus habilidades cognitivas e incluir a las y los niños y jóvenes con discapacidades intelectuales y del aprendizaje.

Idea clave: Crecer significa hacerse responsable de uno mismo y de los demás  

Las, los y les estudiantes podrán: 

-      Identificar y examinar las nuevas responsabilidades que adquieren para ellos mismos y los demás a medida que crecen (conocimiento); 

-      Reconocer que a medida que crecen su mundo y sus afectos se amplían más allá de la familia, y los amigos y pares se vuelven particularmente importantes (actitudes); 

-      Evaluar y hacerse cargo de nuevas responsabilidades y relaciones (habilidades).  

Si deseas mayor información acude a estas ligas:

https://drive.google.com/file/d/1_Nncpsf4pZXQwPlUkTxq_bPyszIZ1AcQ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1vzHubawfpTR2CialdyNPuW3tTU3vrPQk/view?usp=sharing

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores como elementos importantes vinculados a la sexualidad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los adolescentes de conocimientos, actitudes y habilidades que los empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos, elles y las otras, los otros y les otres puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Es importante conocer las creencias, las actitudes y los valores propios, cómo defenderlos y cómo impactan los derechos de los demás

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir sus valores personales en relación con una serie de temas de sexualidad y salud reproductiva (conocimiento);

▶ Ilustrar cómo sus valores personales afectan sus propias decisiones y conductas (conocimiento);

▶ Identificar maneras en que los valores personales podrían afectar los derechos de los demás (conocimiento);

▶ Reconocer la importancia de ser tolerante y de respetar valores, creencias y actitudes diferentes (actitudes);

▶ Defender sus valores personales (habilidades).

Proponemos revisar algunos de los objetivos propuestos por UNESCO a través del análisis, reflexión y dialogo sobre el contenido de los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=k3QfxGfRaUE

https://www.youtube.com/watch?v=cZYZzr1G2iQ

Debemos mostrar empatía ante las situaciones que puedan surgir al mirar los videos y compartir las experiencias vividas, es fundamental procurar ser sensibles para dar respuestas asertivas.

Para conocer los objetivos y aprendizajes esperados para otros ciclos de vitales puedes consultar:

https://drive.google.com/file/d/13Ut3Z5Km4wLZGmaBjcvdYdQcmTMkZtin/view?usp=sharing

Pensando en estudiantes de 12 a 15 años

Los conceptos clave propuestos por el documento de la UNESCO para el tema: cultura, sociedad y sexualidad contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades que se orientan a resaltar valores tales como la inclusión, el respeto, la igualdad, la empatía, la responsabilidad y la reciprocidad, que al mismo tiempo están estrechamente vinculados a los derechos humanos universales.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje son dotar a las, los y les adolescentes con conocimientos, actitudes y habilidades que les permita sentirse seguras, seguros y segures para ejercer su salud, bienestar y dignidad, considerar el bienestar de los demás que son afectados por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de las, los y les demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Los factores sociales, culturales y religiosos influyen en lo que se considera comportamiento sexual aceptable o inaceptable en la sociedad, y estos factores evolucionan con el tiempo

Las los y les estudiantes podrán:

Definir normas sociales y culturales (conocimiento);

Examinar las normas sociales y culturales que afectan el comportamiento sexual en la sociedad y cómo evolucionan a lo largo del tiempo (conocimiento);

Reconocer que las normas sociales y culturales pueden cambiar a lo largo del tiempo (actitudes);

Cuestionar las normas sociales y culturales que afectan el comportamiento sexual en la sociedad (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=M0yEcmJxRpc

https://www.youtube.com/watch?v=-CtS8w9wMbE

https://www.youtube.com/watch?v=QhSISn3uYzQ

Este video es un material colombiano, pero bien se adecua a los principios y acuerdos que México debe cumplir en relación a la Educación Integral en Sexualidad

https://www.youtube.com/watch?v=smbdvl6E9do

Recuerda que es vital el compartir impresiones, experiencias, intereses y opiniones de tus estudiantes en un ambiente de respeto y cordialidad, sin juicios de valor. 

Puedes conocer más sobre los objetivos planteados para estudiantes de otras edades en la liga:

https://drive.google.com/file/d/1PBp7KcNs0dyo3quoa7xfX2N8OoLtCZPK/view?usp=sharing

En educarEIS deseamos contribuir a esclarecer terminología que suele confundirse o tomarse como sinónimos, nos referimos al sexo y al género, a las diversas formas de asumir nuestras identidades, consideramos fundamental que el estudiantado pueda construir una clara idea de cómo se construye el género, que pueda experimentar una construcción libre de estereotipos o normas sociales dominantes.

Sin duda les será muy útil examinar el glosario que ofrece el cuadernillo de la UNESCO: Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad, para que docentes y familias puedan tener una idea clara sobre lo que significa el sexo, la intersexualidad, el género, las normas o papeles de género, la identidad de género y contribuyan a que las, los y les adolescentes aprendan a qué se refieren dichos términos y puedan identificar cuál es su sentir respecto a su propia identidad.

Sexo: características biológicas y fisiológicas (genéticas, endocrinas y anatómicas) utilizadas para categorizar a las personas como miembros de la población masculina o femenina (ver también la definición de intersexual).

Intersexual: una persona que nace con características sexuales (incluidos los genitales, las gónadas y los patrones cromosómicos) que no corresponden a las nociones binarias típicas de los cuerpos masculinos o femeninos. “Intersexual” es un término general que se utiliza para describir una amplia gama de variaciones corporales. En algunos casos, las características intersexuales son visibles al nacer, mientras que en otros no aparecen hasta la pubertad. Algunas variaciones intersexuales cromosómicas pueden no ser físicamente visibles para nada. Ser intersexual está relacionado con las características sexuales biológicas y es distinto a la orientación sexual o identidad de género de una persona. Una persona intersexual puede ser heterosexual, gay, lesbiana o bisexual y puede identificarse como mujer, hombre, ambos o ninguno de los dos.

Género: se refiere a los atributos y las oportunidades sociales asociados al hecho de ser hombre y mujer, y las relaciones entre mujeres y hombres y niñas y niños, así como las relaciones entre mujeres y las relaciones entre hombres. Estos atributos, oportunidades y relaciones son producto de una construcción social y se aprenden mediante los procesos de socialización.

Normas o papeles o roles de género: atributos, oportunidades y relaciones de género entre mujeres y hombres, niños y niñas u otras identidades de género que varían de sociedad a sociedad, pueden cambiar con el tiempo, y se aprenden mediante los procesos de socialización acerca de conductas culturalmente esperadas, permitidas o valoradas sobre qué hacer y cómo estar en relación con el género. Los conceptos sobre el género rígidos y discriminatorios pueden llevar a la desigualdad y las prácticas dañinas que se defienden sobre la base de la tradición, cultura, religión o superstición.

Expresión de género: maneras en que una persona expresa su propio género ante el mundo, por ejemplo, mediante su nombre, vestimenta, modo de caminar, hablar y comunicarse, papeles sociales y su conducta en general.

Identidad de género: experiencia individual e interna profundamente sentida de una persona acerca del género que puede corresponder o no al sexo que se le asignó al nacer. Esto incluye un sentido personal del cuerpo que puede involucrar, si se elige libremente, la modificación de la apariencia o función corporal (por medios médicos, quirúrgicos u otros).

Género no conforme o no conformidad de género: las personas que no se ajustan a ninguna de las definiciones binarias de hombre o mujer, así como las personas cuya expresión de género puede diferir de las normas estándar de género. En algunos casos, las personas son percibidas por la sociedad como de género no conforme debido a su expresión de género. Sin embargo, puede ser que estas personas no se perciban a sí mismas como de género no conforme. La expresión de género y la no conformidad de género se relacionan claramente con las percepciones individuales y sociales de la masculinidad y la femineidad.

Orientación sexual: capacidad de toda persona de sentir una profunda atracción emocional, afectiva y sexual por personas de diferente género (heterosexual) o del mismo género (homosexual), o de más de un género (bisexual o pansexual), y de tener relaciones íntimas y sexuales con ellas.

Violencia de género: violencia en contra de una persona que se basa en la discriminación de género, las expectativas sobre el papel de género o los estereotipos de género; o que se basa en diferencias de poder vinculadas al género que resultan —o sea probable que resulten— en daño o sufrimiento físico, sexual o sicológico. Violencia de género en la escuela: amenazas o actos de violencia sexual, física o sicológica que ocurran dentro o alrededor de las escuelas, perpetrados como resultado de normas y estereotipos de género y reforzados por dinámicas de desigualdad de poder.

Violencia de género en la escuela: amenazas o actos de violencia sexual, física o sicológica que ocurran dentro o alrededor de las escuelas, perpetrados como resultado de normas y estereotipos de género y reforzados por dinámicas de desigualdad de poder..

La cápsula de hoy habla de los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Los estereotipos y prejuicios de género afectan la manera en que se trata a los hombres, las mujeres y las personas de orientación sexual e identidad de género diversas y las decisiones que estos puedan tomar.

Las, los y les estudiantes podrán:

Recordar normas sociales que determinan la manera en que la sociedad representa a los hombres, las mujeres y las personas de orientación sexual e identidad de género diversas (conocimiento);

Mostrar ejemplos de prejuicios de género en todas sus formas (conocimiento);

Reconocer la importancia de tratar a todas las personas de manera igual (actitudes);

Reconocer que los prejuicios en contra de las personas que no se ajusten a las normas de género pueden impactar negativamente su habilidad de tomar decisiones, e incluso su salud (actitudes);

Demostrar maneras de tratar a las personas sin prejuicios de género (habilidades);

Reflexionar sobre cómo sus valores pueden afectar sus creencias y prejuicios de género (habilidades).

Idea clave: La igualdad de género puede promover tomas de decisiones igualitarias acerca de la conducta sexual y los planes de vida.

Las, los y les estudiantes podrán:

Describir las características de la igualdad de género en una relación sexual (conocimiento);

Enumerar las maneras en que los papeles de género afectan las decisiones sobre el comportamiento sexual, el uso de anticonceptivos y los planes de vida (conocimiento);

Analizar cómo los papeles de género más equitativos pueden contribuir a una relación sexual más saludable (conocimiento);

Defender por qué la igualdad de género es parte de unas relaciones sexuales más saludables (actitudes);

Desarrollar relaciones que estén enraizadas en la igualdad de género (habilidades).

Les invitamos a revisar los siguientes materiales audiovisuales para abordar los aprendizajes esperados en el documento de la UNESCO y en los planes y programas de tercero de secundaria en la asignatura de formación cívica y ética

Diagnóstico y estrategias que favorecen la igualdad de género en sus relaciones cotidianas, este audiovisual está elaborado por un profesor de tercero de secundaria para abordar el contenido que da nombre al video.

https://www.youtube.com/watch?v=6KJSIZMk30M

Después de ver este video sería interesante preguntar al estudiantado:

¿Cuáles son los desafíos para la igualdad de género hoy en día?

¿Cómo podemos promover relaciones más igualitarias en nuestra sociedad?

¿Cómo podemos hacer visibles las formas de violencia que parecen no estar, pero que merman día a día las posibilidades de una convivencia pacífica en nuestros entornos más cercanos, la familia, la escuela, el noviazgo?

Infografía animada "Con derechos sexuales y reproductivos e igualdad de género"; Este video habla de los elementos que debes tomar en cuenta al ejercer tu sexualidad, fuera de roles, estereotipos o violencia de género.

https://www.youtube.com/watch?v=T4dG67jRJ6Q

Equidad de género en las relaciones de noviazgo, de forma clara da las pautas para que chicas, chicos y chiques establezcan relaciones de noviazgo asertivas, en igualdad y libertad. Importante comprender que el amor no es maltrato.

https://www.youtube.com/watch?v=mY9GodqHoLw

Para conocer las ideas claves y los aprendizajes esperados de este tema en otros grupos de edad puedes consultar la liga:

https://drive.google.com/file/d/136RKa0jHUZM1W8OzeCBqdRuMUFRYTct1/view?usp=sharing

Hoy abordamos los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Toda forma de violencia de género por parte de adultos, jóvenes y personas en posición de autoridad es una violación de los derechos humanos

Los, las y les estudiantes podrán:

▶ Recordar que el abuso sexual y la violencia de género, incluidas las violencias en la pareja íntima y la violación, son delitos relacionados con el poder y el dominio, y no con la incapacidad de la persona de controlar su deseo sexual (conocimiento);

▶ Formular estrategias concretas para reconocer y reducir la violencia de género (conocimiento);

▶ Reconocer que espectadores y testigos de la violencia pueden tomar ciertas medidas seguras para intervenir y que también pueden sentirse afectados por la violencia (conocimiento);

▶ Reconocer que la violencia de género puede ser infligida por adultos, personas en posiciones de poder y jóvenes, y siempre es errónea (actitudes);

▶ Demostrar maneras de acercarse a adultos de confianza y servicios que apoyan la prevención de la violencia de género y a sus sobrevivientes (habilidades).

Proponemos los siguientes materiales audiovisuales para analizar, reflexionar y discutir la necesidad de una sociedad más igualitaria y pacífica.

Violencia de género: una perspectiva universitarias, estudiantes y académicas hablan de la violencia de género, en diferentes tipos de violencia y lugares en donde se violentan a las mujeres.

https://www.youtube.com/watch?v=qMOG_RSDeUA

¿Cómo viven las jóvenes de hoy la desigualdad de género? Marina Subirats, socióloga, ponen ejemplos en los que se da la violencia en el noviazgo y lo que las jóvenes deben de hacer para no permitir la violencia de género desde el inicio.

https://www.youtube.com/watch?v=IOfl-C1WA14

Pepa y Pepe. La escalera cíclica de la violencia de género en la adolescencia, ejemplifica la forma en que las mujeres vamos permitiendo por diferentes circunstancias la escalada de violencias hacia su persona.

https://www.youtube.com/watch?v=IpaabDdQNO8

Queremos vincular el tema de la violencia de género con el contenido que se revisa en primero de secundaria cuando se aborda la segunda guerra mundial, donde casi nunca se revisa lo que sucedía con las mujeres sub coreanas que fueron explotadas sexualmente por el ejército japones, conocidas como “mujeres de Confort”

Para ello les compartimos dos videos que pueden ayudar a vincular el tema de la violencia de género y a ejemplificar cómo este fenómeno se repite en todos los sistemas patriarcales.

Vida de una "mujer de consuelo": La historia de Kim Bok-Dong 

https://www.youtube.com/watch?v=jsLZvMTVyYQ

Imágenes de supuestas "esclavas sexuales" de la II Guerra Mundial salen a la luz

https://www.youtube.com/watch?v=G-iaQdG4DgU

"Es necesaria una asignatura de Educación por la Igualdad". Marina Subirats, la socióloga es entrevistada y plantea como la coeducación podría ayudar a construir una igualdad de género, de raza y de clase social. Este video se recomienda principalmente para docentes y familiares de estudiantes adolescentes.

https://www.youtube.com/watch?v=4P5pA9CZylk 

En esta ocasión abordamos los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: El abuso sexual, la agresión sexual, la violencia en la pareja íntima son violaciones de los derechos humanos.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Comparar y contrastar el acoso, la violencia psicológica, la violencia física, el abuso sexual, la agresión sexual, la violencia en la pareja (conocimiento);

▶ Reconocer que el abuso sexual, la agresión sexual, la violencia en la pareja y el acoso por parte de adultos, jóvenes y otras personas en posiciones de poder nunca son culpa de la víctima y son siempre una violación de los derechos humanos (actitudes);

▶ Demostrar cómo reportar el abuso sexual, la agresión sexual, la violencia en la pareja y el acoso (habilidades);

▶ Demostrar maneras de acercarse a adultos de confianza y servicios que apoyan a los sobrevivientes y la prevención de abuso sexual, agresión sexual, violencia en la pareja íntima y acoso (habilidades).

Para abordar esta idea clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase que vincula esa idea clave con un contenido de Formación cívica y ética: 6´58”

https://drive.google.com/file/d/1zbMoQMlVllBgB_8ObOeqmJCyL31zMNrQ/view?usp=sharing

Te proponemos los siguientes materiales para la vinculación.

Violentometro: Es un video que pone en claro qué es violencia, los tipos de violencia que existen y como actuar si eres victima de violencia, como detener a tiempo algo que puede escalar. 6´58”

https://www.youtube.com/watch?v=bZrIVF-q_Nw

Tipos de violencia hacia las mujeres | Violencia de género en México - Hora 21, es un reportaje de televisión que consulta con expertos sobre este tema. 3´21”

https://www.youtube.com/watch?v=VFks_N3Yka8

Vida sin violencia, es una página del INMUJERES donde se puede consultar conceptos, información legal, instancias para resolver situaciones de violencia.

https://www.gob.mx/inmujeres/acciones-y-programas/vida-sin-violencia

Para revisar ideas clave y aprendizajes esperados sobre violencia y seguridad personal para otros rangos de edad puedes consultar en nuestro lugar público educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1Hp3dw0q9ewu6tbkNcuzW8ZTy0ogS-QYN/view?usp=sharing

Los conceptos clave para las edades de 5 a 8 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Todas las personas tienen el derecho a la privacidad y la integridad física

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir qué significa el derecho a la privacidad y la integridad física (conocimiento);

▶ Reconocer que todas las personas tienen el derecho a la privacidad y la integridad física (actitudes);

▶ expresar cómo se sienten acerca de su derecho a la privacidad y la integridad física (habilidades).

Idea clave: Todas las personas tienen el derecho de controlar lo que harán o no sexualmente y deben comunicar de manera clara su consentimiento, así como reconocer el consentimiento por parte de su pareja

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Definir el consentimiento y explicar sus consecuencias en relación con la toma de decisiones sexuales (conocimiento);

▶ Reconocer la importancia de dar y percibir el consentimiento sexual (actitudes);

▶ Expresar el consentimiento y no dar el consentimiento en relación con sus límites personales en cuanto al comportamiento sexual (habilidades).

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Internet, teléfonos celulares y redes sociales pueden ser fuentes de atención sexual no deseada.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Mostrar las maneras en que Internet, teléfonos celulares y redes sociales pueden ser fuentes de atención sexual no deseada (conocimiento);

▶ Reconocer que hay maneras de contrarrestar la atención sexual no deseada que pueda provenir de Internet, teléfonos celulares y redes sociales (actitudes);

▶ Desarrollar y practicar un plan para mantenerse seguros cuando utilicen Internet, teléfonos celulares y medios sociales (habilidades).

Idea clave: Las redes sociales e imágenes sexualmente explícitos pueden ser sexualmente excitantes y potencialmente dañinos.

Habilidades para la salud y el bienestar

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.1 Influencia de normas y grupos de pares en la conducta sexual.

Idea clave: El grupo de pares puede influir en las decisiones y los comportamientos sexuales.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Comparar y contrastar maneras positivas y negativas en que los pares pueden influir en las decisiones y los comportamientos sexuales (conocimiento).

Idea clave: Existen estrategias para desafiar las influencias negativas del grupo de pares sobre decisiones y comportamientos sexuales.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir qué significa ser asertivo ante la presión de los pares que influye de manera negativa en la toma de decisiones y comportamientos sexuales (conocimiento);

▶ Aspirar a desafiar la influencia negativa de los pares sobre las decisiones y los comportamientos sexuales (actitudes);

▶ Demostrar asertividad al intervenir si una persona se ve hostigada o presionada para que tome una decisión sexual que no quiere tomar (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Lengua Materna y de EIS: 

https://drive.google.com/file/d/17-CJplRHNnsxz89BBQlvYKGSRiGQSKZv/view?usp=sharing

Amor romántico y estereotipos. Ponen en contexto cómo nos han metido el amor romántico a través de los mensajes televisivos, películas, series, las chicos y chicas hablan al respecto, caen en cuenta de la  6´07”

https://www.youtube.com/watch?v=CLFMGOq6CVs

La influencia de los amigos en la adolescencia: este video explica cómo las, los y les adolescentes necesitan de la aprobación de sus pares y lo mucho que pueden influirles de forma positiva o negativa sus relaciones de amistad.4´20”

https://www.youtube.com/watch?v=PShTP-B5VPk

¿Qué es la Hipersexualización Infantil?, explica causas, consecuencias y caminos para evitar la hipersexualización, buscar que las etapas de su vida sean acordes a su edad mental y cronológicas. Al ver este video se sugiere que las chicas y chicos reflexionen sobre el interés que entre pares muestran en temas de noviazgo, la influencia que ejercen las y los otros para realizar acciones que no son de su interés y como resolverlo. 7´09”

https://www.youtube.com/watch?v=CdpfC_iMy18

Comportamiento sexual temprano en los adolescentes, de una forma muy concreta presentan causas y consecuencias de iniciar comportamientos sexuales a edades tempranas. 1´28”

https://www.youtube.com/watch?v=w9GDuSAB6rM

6 señales que indican que deberías terminar una amistad, ponen en perspectiva que podemos hacer cuando la influencia de alguien no es positiva, que características tienen las personas que son positivas en nuestra vida y tener la capacidad de dejar ir a quienes no nos conviene compartir. 4´37”

https://www.youtube.com/watch?v=WXt6e_X_J0Q

Si deseas conocer los objetivos de aprendizaje  de otras edades, sigue la liga: https://drive.google.com/file/d/1VvyayLub81SRZrOX-YlXBxxOLQVOGq15/view?usp=sharing

Toma de decisiones

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.2 Toma de decisiones

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: El proceso de tomar decisiones acerca de la conducta sexual incluye considerar todas las consecuencias potenciales, negativas y positivas

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Evaluar las consecuencias positivas y negativas de diferentes decisiones en relación con el comportamiento sexual (conocimiento);

▶ Explicar cómo las decisiones sobre el comportamiento sexual pueden afectar la salud, el futuro y los planes de vida de las personas (conocimiento);

▶ Aplicar el proceso de toma de decisiones para abordar inquietudes sobre la salud sexual y reproductiva (habilidades).

Idea clave: Existen factores que pueden hacer difícil tomar decisiones racionales acerca de la conducta sexual

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Identificar una serie de emociones que pueden influir en la toma de decisiones en relación con el comportamiento sexual (conocimiento);

▶ Describir maneras en que el alcohol y las drogas pueden afectar la toma de decisiones racionales en relación con el comportamiento sexual (conocimiento);

▶ Explicar cómo la pobreza, desigualdad de género y violencia pueden influir en la toma de decisiones en relación con el comportamiento sexual (conocimiento);

▶ Entender que existen muchos factores que influyen en las decisiones de las personas sobre el comportamiento sexual, algunos de las cuales están fuera de su control (actitudes);

▶ Demostrar maneras de evaluar y manejar las emociones que pueden influir en la toma de decisiones sexuales (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Educación Física y de EIS: https://drive.google.com/file/d/16cpIQXZZrWZPz3VDge1jf5EyYwWZaIjS/view?usp=sharing

El consumo de alcohol y sus efectos en la vida sexual. El sexólogo Dr. David Barrios, habla de los controles de la corteza cerebral y cómo estos se desinhiben con dosis pequeñas de alcohol y cuáles son los efectos cuando el consumo de alcohol se excede. 4´00”   https://www.youtube.com/watch?v=LFWBVx6h7U0

¿Cómo cambian las relaciones sexuales con las drogas? Hablemos de drogas. En este vídeo entrevistan a un medico sobre los efectos de las drogas en la conducta y el apetito sexual, revela condiciones adversas al sexo saludable y placentero cuando se decide combinarlo con drogas. 4´12” https://www.youtube.com/watch?v=fSLahP_XhJE

¿Cómo viven las jóvenes de hoy la desigualdad de género? La especialista analiza las condiciones de desigualdad y lograr romper con esos patrones en los que las mujeres obedecemos y permitimos los abusos o violencias. Necesitamos erradicar la violencia a través de la educación.  4´27” https://www.youtube.com/watch?v=IOfl-C1WA14

Infografía animada "Con derechos sexuales y reproductivos e igualdad de género"; habla sobre qué es la sexualidad y cómo debe ser ejercida de manera voluntaria, sin presiones, sin violencia, de forma responsable y placentera. 2´32”

https://www.youtube.com/watch?v=T4dG67jRJ6Q

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1b7BPa4zqCfrpH9yFcKC7lpqsfd4Biq22/view?usp=sharing

Habilidades de comunicación,

rechazo y negociación

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.3 Habilidades de comunicación, rechazo y negociación

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: La buena comunicación es esencial para las relaciones personales, familiares, escolares, laborales y románticas.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Enumerar los beneficios de la comunicación eficaz para las relaciones personales, familiares, escolares, laborales y románticas (conocimiento);

▶ Analizar las implicaciones potenciales de la comunicación verbal y no verbal que se contradigan la una a la otra (conocimiento);

▶ Identificar barreras que puedan obstaculizar la negociación con una pareja romántica (incluidos los papeles y las expectativas de género) (conocimiento);

▶ Demostrar confianza al utilizar habilidades de negociación y de rechazo con una pareja romántica (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Matemáticas y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1NHAqgkBggkvRYOu6ydXkY9dGFITqboix/view?usp=sharing

Lenguaje VERBAL Y comunicación NO VERBAL: Explicación y ejemplos, Un profesor de lengua materna explica de forma amena que es el lenguaje verbal y cuál es el lenguaje no verbal, agrega el lenguaje icónico tan útil en nuestros tiempos 6´40”

https://www.youtube.com/watch?v=y6IAJx3sEZw

Cómo Mejorar la Comunicación Familiar • Los 5 Pilares de la Convivencia Familiar, nos hacen reflexionar sobre la mejor forma de comunicarnos con nuestra familia, como hacer para lograr decir lo que quiere decirte, observar el lenguaje no verbal. 8´07”

https://www.youtube.com/watch?v=DJRoWqzQ6WQ

Comunicación Asertiva en la familia, nos ayuda a reflexionar e identificar como somos, cómo podemos beneficiarnos de tener una comunicación asertiva. 5´02”

https://www.youtube.com/watch?v=UGZD8f9WXQA

Amor romántico y estereotipos, lenguaje corporal, lenguaje verbal, formas que el amor romántico perpetua los estereotipos de género. Haciendo el puente entre la comunicación asertiva y deconstruir los sesgos de género se pueden lograr vínculos de amor más equilibrados. 6´07

https://www.youtube.com/watch?v=CLFMGOq6CVs

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1mtgRNXaTRonq2elz9pSYtuzYzoQ9_LGa/view?usp=sharing

Alfabetización mediática

y sexualidad

Según la UNESCO, la alfabetización mediática es el conjunto de habilidades, conocimientos y comprensión necesarios para que las personas interactúen con la información y los medios de comunicación. 

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.4 Alfabetización mediática y sexualidad

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Algunos medios muestran imágenes poco realistas sobre la sexualidad y las relaciones sexuales, lo cual puede influir en nuestras percepciones sobre el género y la autoestima

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Identificar y criticar las imágenes poco realistas en los medios referentes a la sexualidad y las relaciones sexuales (conocimiento);

▶ Examinar el impacto de estas imágenes en la formación de los estereotipos de género (conocimiento);

▶ Reconocer que los medios influyen en los ideales de belleza y los estereotipos de género (actitudes);

▶ Reflexionar sobre cómo las imágenes poco realistas acerca de la sexualidad y las relaciones sexuales pueden afectar sus percepciones sobre el género y la autoestima (habilidades).

Actividad de clase

para secundaria

Cómo encontrar ayuda y apoyo

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.5 Cómo encontrar ayuda y apoyo

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años) Idea clave: Es importante evaluar las fuentes de ayuda y apoyo, incluidos los servicios y las fuentes mediáticas, a fin de tener acceso a servicios e información de calidad

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Enumerar las fuentes de ayuda y apoyo para temas de salud sexual y reproductiva y de derechos (conocimiento);

▶ Describir las características de buenas fuentes de ayuda y apoyo (que incluyan mantener la confidencialidad y proteger la privacidad) (conocimiento);

▶ Entender que existen sitios donde las personas pueden tener acceso al apoyo para la salud sexual y reproductiva (por ej., consejería, pruebas de detección del VIH y otras ITS y tratamiento; servicios de anticoncepción moderna, abuso sexual, violación, violencia doméstica y de género, de atención médica para el aborto y posaborto; y estigma y discriminación) (conocimiento);

▶ Explicar las características de las fuentes de medios fiables (por ej., sitios web) de ayuda y apoyo (conocimiento);

▶ Percibir la importancia de evaluar de manera crítica las fuentes de salud y apoyo (actitudes).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Educación Física y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1Ju2n5baeP5nc8hxHhPvRfL5APn35ejHP/view?usp=sharing

Recomendamos estos materiales para completar las actividades planeadas

Cartilla de Derechos sexuales de Adolescentes y Jóvenes, se dan a conocer los derechos sexuales y reproductivos de adolescentes y jóvenes en nuestro país. 2´22”

https://www.youtube.com/watch?v=fTWqIuwhFbU

Cartilla de derechos sexuales, describen y ponen ejemplos en cada uno de los derechos sexuales de adolescentes y jóvenes.

https://www.youtube.com/watch?v=rqxlOTegMsg 5´05”

Servicios Amigables, hacen entrevistas para presentar que son los servicios amigables para adolescentes y jóvenes, cual es la función de los profesionales de la salud. Lo importante es que puedes acudir sin que estes acompañada/o por adultos. Puedes tener acceso a la información de salud en general y salud sexual y reproductiva. 5´33”

https://www.youtube.com/watch?v=XFuokr0gsb8

Servicios Amigables CDMX, dan un recorrido a un servicio amigable para adolescentes en la delegación Iztapalapa de la Ciudad de México. 1´44”

https://www.youtube.com/watch?v=pQFJCiE5lqY

Si deseas conocer cuáles son las ideas clave y los objetivos de aprendizaje para otros grupos de edad te dejamos la siguiente liga:

https://drive.google.com/file/d/1kaeSbXrdlyP6EIfDpLAKHs_2CQQdXR6K/view?usp=sharing

Anatomía y fisiología sexual

y reproductiva

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.1 Anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Durante la pubertad y el embarazo, las hormonas afectan muchos procesos involucrados en la maduración y reproducción.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Explicar que los cromosomas determinan el sexo del feto, lo cual ocurre en las fases tempranas del embarazo (conocimiento);

▶ Describir el papel que las hormonas desempeñan en el crecimiento, el desarrollo y la regulación de los órganos reproductivos y las funciones sexuales (conocimiento);

▶ Reconocer el papel importante que las hormonas desempeñan en la pubertad y el embarazo (actitudes).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Historia y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1xMSffRwS_-ur9LH6cfYdsGAsj99qjk1a/view?usp=sharing

Recomendamos estos materiales para completar las actividades planeadas

Piezas clave: Del Porfirismo a la Revolución, muestran imágenes del mural y una breve descripción del mismo. 1´08”

https://www.youtube.com/watch?v=lw7phQdTt3k

¿Cómo se DETERMINA el SEXO BIOLÓGICO? | La FUNCIÓN de los CROMOSOMAS, explica cómo se determina el sexo, incluso da datos de las creencias que se tenían en diferentes lugares y en diferentes momentos de la historia humana, por supuesto explica también el conocimiento científico. 7´20”

https://www.youtube.com/watch?v=XOom_8cxHOo

Determinación cromosómica del sexo: ¿XX o XY? - Biología – Educatina, hace 10 años se elabora este video que explica lo que determina el sexo en las personas. 9´38”

https://www.youtube.com/watch?v=8dhpvaiFs14

Seguimos educando: ¿Las hormonas tienen toda la culpa? (Secundaria orientada) - Canal Encuentro. ¿Qué son las hormonas? ¿Dónde se forman? ¿Qué diferencias existen entre ellas? Un recorrido por el mundo de las hormonas para conocer nuestro cuerpo y conocernos mejor. El ciclo menstrual, la anticoncepción hormonal, las feromonas. Pero, al final, ¿las hormonas tienen la culpa de todo? Desde la Química y la ESI, vamos a tratar de responder estas preguntas. 30´26”

https://www.youtube.com/watch?v=HnDW1eXEFbo

Si deseas conocer cuáles son las ideas clave y los objetivos de aprendizaje para otros grupos de edad te dejamos la siguiente liga:

https://drive.google.com/file/d/1FwNyXcBGx5jcJ1moY9Q0sb6V37GBA6Oy/view?usp=sharing

Anatomía y fisiología sexual

y reproductiva

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.1 Anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el sexo, el género y la reproducción, y cuándo es apropiado iniciar la actividad sexual.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Distinguir entre los aspectos biológicos y sociales del sexo, el género y la reproducción (conocimiento);

▶ Comparar y contrastar las maneras en que la cultura y la religión influyen en el concepto que la sociedad tiene del sexo, el género y la reproducción (conocimiento);

▶ Reconocer que las convicciones culturales, religiosas, sociales y personales sobre sexo, género y reproducción pueden diferir (actitudes);

▶ Reflexionar sobre sus propias perspectivas acerca del sexo, el género y la reproducción y expresarlas (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Formación Cívica y Ética y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1SRm6eK21WybBHzdVg7CI03UM7sdE3Med/view?usp=sharing

Recomendamos estos materiales para completar las actividades planeadas

Género, sexo y sexualidades en diferentes tiempos y culturas, plantea preguntas sobre las formas de concebir el género y la sexualidad en diferentes culturas y épocas de la historia, 5´01”

https://www.youtube.com/watch?v=YIMMq05B-pU

Diversidad y respeto. Presentado por Puros Cuentos Saludables, presenta la situación de un niño indígena, 2´57”

https://www.youtube.com/watch?v=sDtaR9XqJZ0

Un viaje de la sexualidad en las diferentes culturas, diferentes especialistas hablan de la sexualidad y las cuestiones de género en diferentes culturas, 1:03´15”

https://www.youtube.com/watch?v=MaFWHjgegbk

Ritos de iniciación a la adultez en #LaCajaVerde, narran los rituales de paso, donde las diferentes culturas de distintos lugares del mundo realizan formas para anunciar que sus niñas y niños dejan de serlo y pasan a una etapa de juventud camino a la edad adulta. 27´16”

https://www.youtube.com/watch?v=kXZ5wB9Pi1Q

Si deseas conocer cuáles son las ideas clave y los objetivos de aprendizaje para otros grupos de edad te dejamos la siguiente liga:

https://drive.google.com/file/d/1FwNyXcBGx5jcJ1moY9Q0sb6V37GBA6Oy/view?usp=sharing

Reproducción

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la menstruación y la reproducción.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.2 Reproducción

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Existen diferencias entre las funciones reproductivas y los sentimientos sexuales, y estos pueden cambiar con el tiempo.

Los estudiantes podrán:

▶ Recordar que los embarazos pueden planificarse y prevenirse (conocimiento);

▶ Entender que existe una diferencia entre la función reproductiva y los sentimientos sexuales (conocimiento);

▶ Reconocer que los hombres y las mujeres experimentan cambios en sus funciones y deseos sexuales y reproductivos durante toda la vida (actitudes);

▶ Planificar cómo prevenir el embarazo no planificado en el futuro (habilidades).

Pubertad

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años o más, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la pubertad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo                 Tema 6.3 Pubertad

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: La pubertad y la adolescencia es una etapa de maduración sexual que resulta en cambios físicos, emocionales, sociales y cognitivos importantes, y que pueden ser tanto emocionantes como estresantes durante toda la adolescencia.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Comparar las similitudes y diferencias entre los niños y las niñas en relación con estos cambios (conocimiento);

▶ Reconocer que la pubertad puede ser especialmente difícil para algunos niños, en particular aquellos que son de género no conforme, transgénero o intersexuales (conocimiento);

▶ Reconocer que estos cambios físicos, emocionales, sociales y cognitivos son una parte normal de la adolescencia (actitudes);

▶ Reconocer que burlarse de los demás, avergonzarlos o estigmatizarlos debido a los cambios de la pubertad es dañino y puede tener impactos psicológicos durante mucho tiempo (actitudes);

▶ Demostrar maneras de manejar estos cambios (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Matemáticas y de EIS: https://drive.google.com/file/d/1R57JP667aTXlawvjp1JeLbKTpLEalv_5/view?usp=sharing

¿Qué es la Intersexualidad? Una buena definición de que es la intersexualidad, libre de prejuicios, comprensiva e inclusiva.1´00”

https://www.youtube.com/watch?v=SnAIOU6qeIk

¿Cómo se vive siendo INTERSEXUAL? Entrevista con Gabriel J. Martin, entrevistan a un hombre intersexual, él cuenta cómo fue su infancia y adolescencia, actualmente es psicoterapeuta enfocado a temas de sexualidad. 8´30”

https://www.youtube.com/watch?v=LJseoS8HswI

La historia de Tori, una adolescente transexual, esta adolescente cuenta su historia, cómo desde los 3 años ella asumía su identidad de género de forma natural, 6´55”

https://www.youtube.com/watch?v=9jwEdJeP7QA

¿Por qué existe la homosexualidad? , hacen una historización de la homosexualidad, brinda datos que la ciencia ha ido corroborando hasta despatologizarla, promueve una comprensión mayor de los posibles orígenes de las orientaciones sexuales. 5´09”

https://www.youtube.com/watch?v=UaANUIGAugo

Principales hallazgos de la ENDISEG 2021, Una chica explica los datos que resultan de la Encuesta Nacional de la diversidad sexual. 3´51”

https://www.youtube.com/watch?v=P7tovyPSGJo

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje sobre pubertad de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1SYk5b9Ii63sxSdiBDkcZX_g9eWlWJi1Y/view?usp=sharing

Amo mi cuerpo como es

Actividad de clase para secundaria

Imagen corporal

Los conceptos clave para las edades de 12 a 15 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la pubertad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: 

El cuerpo humano y su desarrollo                

Tema 6.4 Imagen corporal

Objetivos de aprendizaje (12 a 15 años)

Idea clave: Lo que las personas sienten acerca de sus cuerpos puede afectar su salud, la imagen de sí mismos y su conducta

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Evaluar de manera crítica los estándares de belleza con base en el género que pueden llevar a las personas a querer cambiar su apariencia (conocimiento);

▶ Explicar los diferentes trastornos (por ej., ansiedad y trastornos de la alimentación, como la anorexia y la bulimia) con los cuales las personas pueden tener dificultades y que están vinculados a su imagen corporal (conocimiento);

▶ Percibir que usar medicamentos para cambiar su imagen corporal puede ser dañino (actitudes);

▶ Demostrar cómo acceder a los servicios que apoyan a las personas que tienen dificultades con su imagen corporal (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Lengua Materna Español y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1IprJCjwvK-w28S-ufRDH5sWByq1tw5kC/view?usp=sharing

Obsesionada con la belleza | corto animado, 2´27”, de una forma super dinámica muestran cómo una chica se ve muy influenciada por la moda y su deseo por alcanzar los estereotipos de belleza que va encontrando, al punto de hacer tantas transformaciones que deja ser ella misma.

https://www.youtube.com/watch?v=m7seld2KvGY

Anorexia y Bulimia y los trastornos de la Conducta Alimentaria explicado en persona 6´49” El testimonio de una persona que ha sufrido estos trastornos, la familia y las formas de acompañamiento de forma muy clara. Las resistencias a los tratamientos.

https://www.youtube.com/watch?v=wVJ59c-QgnU

¿Qué es lo más duro en el tratamiento de los trastornos de conducta alimentaria? 3´59” Habla de lo difícil que es entrar en un tratamiento de conducta alimentaria, hablan de lo doloroso de perder la intimidad, hay una sensación de querer abandonar y tus redes de apoyo son las únicas que te pueden salvar.

https://www.youtube.com/watch?v=tsco2bU7lc0

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje sobre pubertad de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1Z074diLcE0D8TmxUspwv1HZU9T1X-ZRb/view?usp=sharing

El pasado 7 de enero tuvimos un webinar que puedes buscar en nuestro canal de Youtube  https://youtu.be/FPxqrYLoLk4, te proponemos actividades de classe con tus estudiantes para reflexionar el contenido del video.

Objetivos de aprendizaje que alcanzará el estudiantado y el personal docente al ver el video:

1. Identificar qué son los incels y cómo se relacionan con experiencias de adolescencia y juventud.

2. Analizar críticamente el impacto de las comunidades en línea en la salud emocional y las relaciones afectivas.

3. Reflexionar sobre normas sociales, emociones y formas saludables de relacionarse.

4. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico, comunicación y empatía.

Actividades para secundaria

1) Debate guiado: “Redes sociales y construcción de la identidad”

Objetivo: Comprender cómo las plataformas en línea influyen en emociones, autoestima y sentido de pertenencia.
Procedimiento:

• Divide al grupo en dos equipos.

• Pregunta guía: ¿Las comunidades en línea ayudan o perjudican la forma en que nos vemos a nosotros mismos?

• Cada equipo argumenta con ejemplos del video y experiencias (sin citar nombres ni contenidos sensibles).

• Evaluación: Claridad de argumentos y respeto entre pares.

2) Carteles colaborativos: “Emociones y etiquetas sociales”

Objetivo: Representar gráficamente cómo se sienten los adolescentes frente a prejuicios y estigmas.
Materiales: papel bond, marcadores, notas adhesivas.
Tarea: En equipos, crear un cartel que contenga:

• Una emoción (por ejemplo, frustración, miedo, esperanza).

• Una explicación de cómo esa emoción puede surgir en la adolescencia.

• Una frase de apoyo o recomendación saludable para otros jóvenes.
  Exposición: Cada equipo presenta su cartel en clase.

3) Diario reflexivo: “¿Cómo me afecta esto?”

Objetivo: Fomentar la introspección sobre presión social y salud emocional.
Instrucciones:
Los estudiantes escriben una entrada con:

1. Su opinión general del video.

2. Una situación en la que alguna comunidad en línea o grupo social influyó en sus emociones o actitudes.

3. Tres acciones que pueden tomar para cuidarse emocionalmente cuando se sienten rechazados o aislados.

Puedes leer el documento completo en: https://docs.google.com/document/d/1a-yCze9HezSLsmsliKB5c_Rs_u-FctdM/edit?usp=sharing&ouid=109353103564390921460&rtpof=true&sd=true

Guía breve para docentes: ¿Qué es el fenómeno Incel?

Antes de las actividades, es útil que tus estudiantes comprendan:

• “Incel” viene de involuntary celibate: Hombres que describen su situación de no tener relaciones afectivas/sexuales deseadas.

• Aunque en un inicio era un término más amplio, hoy muchas comunidades incel en internet están asociadas a discursos de odio misógino, resentimiento, normalización de la violencia y deshumanización de mujeres y de los hombres hegemónicos que tienen éxito en conquistar mujeres.

• Estos discursos no son sólo “opiniones”; pueden influir en pensamiento y comportamiento, y han estado relacionados con episodios de violencia extremista.

Es un fenómeno complejo que debe abordarse desde la igualdad de género, derechos humanos, empatía y salud emocional (valores centrales de la NEM).

Actividades para Secundaria (13–15 años)

1) Debate guiado: Estereotipos, resentimiento y discurso de odio

Objetivo: Identificar cómo estereotipos de género y resentimiento pueden derivar en pensamientos dañinos.

Procedimiento:

• Divide la clase en grupos para discutir estas preguntas:

  1. ¿Qué ideas se repiten en los argumentos de odio (resentimiento, culpa a otras personas, estereotipos)?

  2. ¿Cómo afecta esto la manera en que nos relacionamos con los demás?

• Cada grupo presenta una conclusión y propone una estrategia para construir relaciones sanas.

Competencias NEM: Pensamiento crítico, convivencia respetuosa, igualdad de género.

2) Role-play: Construyendo empatía

Objetivo: Fomentar empatía y habilidades socioemocionales.

Procedimiento:

• Forma tríos: un estudiante hace de “persona que se siente excluida”, otro de “amigo/a”, otro de “observador”.

• Escenifican situaciones de rechazo/rechazo social sin violencia, y luego discuten cómo se hubiera podido actuar con respeto y apoyo.

• Observadores dan retroalimentación centrada en empatía y respeto.

Competencias NEM: Comunicación respetuosa, empatía, resolución pacífica de conflictos.

3) Reflexión escrita: Violencia simbólica y real

Objetivo: Relacionar el contenido del video con conceptos como violencia simbólica y respeto a la igualdad.

Tarea: Escribir un breve ensayo respondiendo:

• ¿Qué es violencia simbólica? ¿Cómo pueden las ideas de odio o resentimiento

•  convertirse en violencia real?

Cierre: Comparte ejemplos de conductas cotidianas que promueven respeto vs. exclusión.

Competencias NEM: Argumentar con evidencia, respeto por la diversidad, derechos humanos.

Si quieres leer la planeación completa con evaluación y rúbrica ve a:

https://drive.google.com/file/d/1uWOfFhPxsNEe5C5xkxPIftODjFhrAw3W/view?usp=sharing