Primaria alta

Las orientaciones proporcionadas en el documento de UNESCO respecto a educación en sexualidad, en la sección de conceptos clave, temas y objetivos adoptan un enfoque de derechos que resalta valores tales como la inclusión, el respeto, la igualdad, la empatía, la responsabilidad y la reciprocidad, que están estrechamente vinculados a los derechos humanos universales. También están arraigadas en la comprensión de que el avance de la igualdad de género es fundamental para la salud y el bienestar sexual de las y los jóvenes.

Las orientaciones promueven un enfoque hacia la educación centrado en el estudiante, a través del cual el foco de la instrucción está en el estudiante.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje son dotar a niños y jóvenes con conocimientos, actitudes y habilidades que los empoderen para realizar su salud, bienestar y dignidad, considerar el bienestar de los demás que son afectados por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

· Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

· Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales; y

· Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Revisando los conceptos clave propuestos en este documento sobre educación en sexualidad de la UNICEF, abordando las relaciones interpersonales con el tema de la amistad para edades de 9 a 12 años, será relevante analizar los objetivos de aprendizaje que se platean, con ese fin les invitamos a iniciar la actividad revisando el video: https://www.youtube.com/watch?v=BaAFIib0e4c

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Las amistades y el amor ayudan a las personas a sentirse bien consigo mismas

Las y los estudiantes podrán:

Enumerar los beneficios de las amistades y el amor (conocimiento);

Reconocer que las amistades y el amor pueden ayudarlos a sentirse bien (actitudes);

Expresar la amistad y el amor en una manera que haga que otra persona se sienta bien consigo misma (habilidades).

Idea clave: La amistad y el amor se pueden expresar de manera diferente a medida que los niños se convierten en adolescentes

Poder compartir las experiencias en torno a las amistades será un elemento que aportará conocimientos, reconocer y reflexionar sobre lo vivido enriquecerá el trabajo de clase.

Continuar el trabajo en el tema de la amistad, obliga la revisión de los objetivos de aprendizaje que se proponen en toda esta sección.

Las y los estudiantes podrán:

Describir maneras diferentes en que la amistad y el amor se expresan hacia otra persona a medida que los estudiantes crecen (conocimiento);

Reconocer que existen muchas maneras de expresar amistad y amor hacia otra persona (actitudes);

Reflexionar sobre cómo la manera de expresar amistad y amor hacia otra persona cambia a medida que los estudiantes crecen (habilidades).

Idea clave: La desigualdad dentro de las relaciones afecta negativamente las relaciones personales

Las, los y les estudiantes podrán:

Explorar maneras en que la desigualdad dentro de las relaciones afecta los vínculos personales (por ej., debido a género, edad, condición económica y diferencias de poder) (conocimiento);

Analizar cómo los papeles más equitativos entre las personas pueden contribuir a una relación saludable (conocimiento);

Reconocer cómo la igualdad dentro de las relaciones son parte de las relaciones saludables (actitudes);

Adoptar papeles equitativos dentro de las relaciones (habilidades).

Si deseas mayor información acude a estas ligas:

https://drive.google.com/file/d/1_Nncpsf4pZXQwPlUkTxq_bPyszIZ1AcQ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1vzHubawfpTR2CialdyNPuW3tTU3vrPQk/view?usp=sharing

Abordemos los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores como elementos importantes vinculados a la sexualidad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a niñas, niños, niñes y adolescentes de conocimientos, actitudes y habilidades que los empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellxs y lxs otrxs puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Los valores y las actitudes que nos imparten nuestras familias y comunidades son las fuentes de lo que aprendemos acerca de las relaciones sexuales y la sexualidad, e influyen en nuestra conducta personal y toma de decisiones.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Identificar fuentes de valores y actitudes sobre las cuales se basa lo que aprendemos acerca de las relaciones sexuales y la sexualidad, y cómo lo aprendemos (por ej., padres, tutores legales, familias y comunidades) (conocimiento);

▶ Describir maneras en que algunos padres y tutores legales enseñan y demuestran sus valores a sus hijos (conocimiento);

▶ Describir valores que afectan las expectativas y la igualdad de los papeles relacionados con el género (conocimiento);

▶ Reconocer que los valores y las actitudes de las familias y comunidades afectan la toma de decisiones (actitudes);

▶ Reflexionar acerca de un valor que hayan aprendido de su familia (habilidades).

Proponemos revisar algunos de los objetivos propuestos por UNESCO a través del análisis, reflexión y dialogo sobre el contenido de los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=r2RMuHrD7to

https://www.youtube.com/watch?v=k3QfxGfRaUE

Debemos mostrar empatía ante las situaciones que puedan surgir al ver los videos y compartir las experiencias vividas, es fundamental procurar ser sensibles para dar respuestas asertivas.

Para conocer los objetivos y aprendizajes esperados para otros ciclos de vitales puedes consultar:

https://drive.google.com/file/d/13Ut3Z5Km4wLZGmaBjcvdYdQcmTMkZtin/view?usp=sharing

Como bien anota el antropólogo Alfredo López Austin, en su texto aproximativo a La sexualidad en la tradición mesoamericana, cada una de estas culturas “tuvo una actitud muy peculiar frente al erotismo. Entre las concepciones más amables estaban las de los huastecos y otomíes, quienes las justificaban al decirse creados por dioses patronos lúbricos o con destinos étnicos ligados a la producción.

“… Los nahuas, y entre ellos los mexicas, veían en el placer sexual un don divino, equiparable al alimento, a la alegría, al vigor vital y al reposo cotidiano. Era cuestión de moderar el disfrute de aquel regalo como se hacía con cualquier otro bien concedido por los dioses”.

El autor destaca que en el México antiguo la conducta sexual estaba muy normada y su transgresión repercutía en el orden social, de ahí que las sanciones iban de lo puramente moral a la pena de muerte por adulterio de las mujeres, incluso dejándose la ejecución de la mujer en manos del marido ofendido. Otro caso que se veía con reprobación era la unión sexual entre individuos de distintas etnias.

Entre los mayas —como lo revelan representaciones en códices, pinturas en cuevas y relatos en general—, existían mayores modalidades de vida amorosa, la identidad sexual era más fluida, según apuntan los expertos Stephen Houston y Karl Taube. Algunas escenas antiguas muestran a vigorosos dioses ancianos copulando con diosas jóvenes o cautivos de guerra con falos exagerados.

Precisamente, la masturbación del miembro viril masculino es una de las escenas más reproducidas en esculturas y pinturas en cuevas, pues de acuerdo a la antigua cosmovisión, las cavidades eran los espacios donde el semen-semilla fructificaba la tierra, a manera de acto propiciatorio. Carlos Navarrete refiere en su artículo que este acto sería una constante hasta tiempos mexicas.

En lo que respecta al órgano sexual femenino, el doctor Félix Báez-Jorge destaca la alusión de la “vagina dentada” en distintas culturas; de manera particular en la mesoamericana, en ésta subyace una idea central: “la concepción de la mujer y la tierra como ambivalentes depósitos de energía, oscilantes entre la vida y la muerte”, concepto que se materializó en representaciones escultóricas como la deidad Tlaltecuhtli, entre otros.

Los materiales sugeridos para enriquecer la clase:

• Videos para documentación de la, el o le docente

· https://www.youtube.com/watch?v=z3-DH73B0UE

https://www.youtube.com/watch?v=7oAdMdhO46U

• Museo regional Tepic, Nayarit.

https://mediateca.inah.gob.mx/islandora_74/islandora/object/museo%3A1192

• Museo Anahuacalli. http://museoanahuacalli.org.mx/recorrido-virtual/

• Museo Nacional de Antropología.

https://www.inah.gob.mx/paseos/mna/

Plan de clase:

• https://drive.google.com/file/d/1-xj5zlHuV5s3zaxXvynU6U0ZwRPXzyGk/view?usp=sharing

Para saber más puedes ir a las siguientes ligas:

https://arqueologiamexicana.mx/mexico-antiguo/la-conducta-sexual-en-mesoamerica

https://arqueologiamexicana.mx/mexico-antiguo/la-sexualidad-en-mesoamerica

En educarEIS deseamos contribuir a esclarecer terminología que suele confundirse o tomarse como sinónimos, nos referimos al sexo y al género, a las diversas formas de asumir nuestras identidades, consideramos fundamental que el estudiantado pueda construir una clara idea de cómo se construye el género, que pueda experimentar una construcción libre de estereotipos o normas sociales dominantes.

Sin duda les será muy útil examinar el glosario que ofrece el cuadernillo de la UNESCO: Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad, para que docentes y familias puedan tener una idea clara sobre lo que significa el sexo, la intersexualidad, el género, las normas o papeles de género, la identidad de género y contribuyan a que niñas, niños y niñes aprendan a que se refieren dichos términos y puedan identificar cuál es su sentir respecto a su propia identidad.

Sexo: características biológicas y fisiológicas (genéticas, endocrinas y anatómicas) utilizadas para categorizar a las personas como miembros de la población masculina o femenina (ver también la definición de intersexual).

Intersexual: una persona que nace con características sexuales (incluidos los genitales, las gónadas y los patrones cromosómicos) que no corresponden a las nociones binarias típicas de los cuerpos masculinos o femeninos. “Intersexual” es un término general que se utiliza para describir una amplia gama de variaciones corporales. En algunos casos, las características intersexuales son visibles al nacer, mientras que en otros no aparecen hasta la pubertad. Algunas variaciones intersexuales cromosómicas pueden no ser físicamente visibles para nada. Ser intersexual está relacionado con las características sexuales biológicas y es distinto a la orientación sexual o identidad de género de una persona. Una persona intersexual puede ser heterosexual, gay, lesbiana o bisexual y puede identificarse como mujer, hombre, ambos o ninguno de los dos.

Género: se refiere a los atributos y las oportunidades sociales asociados al hecho de ser hombre y mujer, y las relaciones entre mujeres y hombres y niñas y niños, así como las relaciones entre mujeres y las relaciones entre hombres. Estos atributos, oportunidades y relaciones son producto de una construcción social y se aprenden mediante los procesos de socialización.

Normas o papeles de género: atributos, oportunidades y relaciones de género entre mujeres y hombres, niños y niñas u otras identidades de género que varían de sociedad a sociedad, pueden cambiar con el tiempo, y se aprenden mediante los procesos de socialización acerca de conductas culturalmente esperadas, permitidas o valoradas sobre qué hacer y cómo estar en relación con el género. Los conceptos sobre el género rígidos y discriminatorios pueden llevar a la desigualdad y las prácticas dañinas que se defienden sobre la base de la tradición, cultura, religión o superstición.

Expresión de género: maneras en que una persona expresa su propio género ante el mundo, por ejemplo, mediante su nombre, vestimenta, modo de caminar, hablar y comunicarse, papeles sociales y su conducta en general.

Identidad de género: experiencia individual e interna profundamente sentida de una persona acerca del género que puede corresponder o no al sexo que se le asignó al nacer. Esto incluye un sentido personal del cuerpo que puede involucrar, si se elige libremente, la modificación de la apariencia o función corporal (por medios médicos, quirúrgicos u otros).

Género no conforme o no conformidad de género: las personas que no se ajustan a ninguna de las definiciones binarias de hombre o mujer, así como las personas cuya expresión de género puede diferir de las normas estándar de género. En algunos casos, las personas son percibidas por la sociedad como de género no conforme debido a su expresión de género. Sin embargo, puede ser que estas personas no se perciban a sí mismas como de género no conforme. La expresión de género y la no conformidad de género se relacionan claramente con las percepciones individuales y sociales de la masculinidad y la femineidad.

Orientación sexual: capacidad de toda persona de sentir una profunda atracción emocional, afectiva y sexual por personas de diferente género (heterosexual) o del mismo género (homosexual), o de más de un género (bisexual o pansexual), y de tener relaciones íntimas y sexuales con ellas.

Violencia de género: violencia en contra de una persona que se basa en la discriminación de género, las expectativas sobre el papel de género o los estereotipos de género; o que se basa en diferencias de poder vinculadas al género que resultan —o sea probable que resulten— en daño o sufrimiento físico, sexual o sicológico. Violencia de género en la escuela: amenazas o actos de violencia sexual, física o sicológica que ocurran dentro o alrededor de las escuelas, perpetrados como resultado de normas y estereotipos de género y reforzados por dinámicas de desigualdad de poder.

Violencia de género en la escuela: amenazas o actos de violencia sexual, física o sicológica que ocurran dentro o alrededor de las escuelas, perpetrados como resultado de normas y estereotipos de género y reforzados por dinámicas de desigualdad de poder.

Violencia homofóbica: tipo de acoso de género que se basa en la orientación sexual real o percibida.

Violencia transfóbica: tipo de violencia de género que se basa en la identidad de género real o percibida.

Les planteamos revisar una serie de vídeos acordes a estudiantes de primaria alta de 9 a 12 años, con ello abordar las ideas clave y los objetivos planteados para la Educación Integral en Sexualidad del mismo documento.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Las normas sociales y culturales y las creencias religiosas son algunos de los factores que influyen en los papeles de género.

Las, los y les estudiantes podrán:

Definir papeles de género (conocimiento);

Identificar ejemplos de cómo las normas sociales y culturales y las creencias religiosas pueden influir en los papeles de género (conocimiento);

Reconocer que muchos factores afectan los papeles de género (actitudes);

Reflexionar acerca de las creencias sociales, culturales y religiosas que afectan su manera de ver los papeles de género (habilidades).

Idea clave: La manera en que las personas piensan sobre sí mismas o en que se describen a sí mismas ante los demás en términos de su género es única y debe ser respetada.

Las, los y les estudiantes podrán:

Definir la identidad de género (conocimiento);

Explicar cómo la identidad de género de una persona no corresponde necesariamente a su sexo biológico (conocimiento);

Reconocer que todas las personas tienen una identidad de género (actitudes);

Comprender su propia identidad de género y demostrar respeto por la identidad de género de los demás (habilidades).

Enseguida colocamos los vídeos y una breve descripción de los mismos:

¿Qué es la diversidad sexual?, los dos siguientes videos hablan de la diversidad sexual, la información es adecuada en ambos materiales, aun cuando ponen en juego diversos ejemplos de la vida cotidiana y de personajes de la ciencia, la historia y el arte.

https://www.youtube.com/watch?v=gaSr2jUOFKc

https://www.youtube.com/watch?v=1QbTZYiQ6BA

Roles y Estereotipos de Género, explican de forma clara la diferencia entre sexo, genero y roles de género, la manera en que estos roles se van modificando en el tiempo, que no son inamovibles.

https://www.youtube.com/watch?v=K6wnjAaPe5g

¿Qué son los roles de género? Con información clara también permite entender cómo se construye las identidades de género, que son los roles de género socialmente establecidos y la importancia de tener consciencia de lo que sentimos cuál es nuestra postura ante los estereotipos de género y cómo nos asumimos.

https://www.youtube.com/watch?v=0d4y8pfSNiA

¿Somos iguales mujeres y hombres?, se establecen cuáles han sido los roles tradicionales de género de una manera reflexiva.

https://www.youtube.com/watch?v=ml28n7KSNl4

Para continuar revisando conceptos y referentes pueden acudir a la siguiente liga:

https://drive.google.com/file/d/1kQMC5987YzsdIlEhosKCf9uR2tJeBTbe/view?usp=sharing

En esta ocasión abordamos los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Las desigualdades de género y las diferencias de poder existen en las familias, las amistades, las relaciones, las comunidades y la sociedad.

Las, los y les estudiantes podrán:

Definir la desigualdad de género (conocimiento);

Describir cómo la desigualdad de género está vinculada a diferencias de poder en las familias, las amistades, las comunidades y la sociedad (conocimiento);

Recordar las consecuencias negativas de la desigualdad de género y las diferencias de poder en las relaciones (por ej., violencia de género) (conocimiento);

Fomentar una creencia de que todas las personas tienen la responsabilidad de superar la desigualdad de género (actitudes);

Demostrar maneras de promover la igualdad de género en sus relaciones en el hogar, la escuela y en la comunidad (habilidades).

En esta ocasión abordamos los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Todas las formas de violencia de género son erróneas y constituyen una violación de los derechos humanos.

Las, los y les estudiantes podrán:

Enumerar ejemplos de violencia de género (por ej., acoso, acoso sexual, violencia sicológica, violencia doméstica, violación, mutilación/ablación genital femenina, matrimonio infantil, precoz y forzado, violencia homofóbica) e identificar espacios donde la violencia de género pueda ocurrir, incluidos la escuela, el hogar, en público o en internet (conocimiento);

Reconocer que todas las formas de violencia de género son una violación de los derechos humanos (actitudes);

Identificar y demostrar maneras de hablar con un adulto de confianza si ellos, o alguien que conocen, están experimentando violencia de género o si les preocupa que puedan estar involucrados en violencia de género (habilidades).

Idea clave: Los estereotipos de género pueden ser la causa de violencia y discriminación

Las, los y les estudiantes podrán:

Explicar cómo los estereotipos de género pueden contribuir al acoso, la discriminación, el abuso y la violencia sexual (conocimiento);

Explicar que el abuso sexual y la violencia de género son delitos relacionados con el poder y el dominio, y no con la incapacidad de la persona de controlar su deseo sexual (conocimiento);

Reconocer que la desigualdad de género y los estereotipos de papeles de género contribuyen a la violencia de género (actitudes);

Demostrar maneras de argumentar a favor de la igualdad de género y de hacerle frente a la discriminación de género o a la violencia de género (habilidades).

Proponemos los siguientes materiales audiovisuales para analizar, reflexionar y discutir la necesidad de una sociedad más igualitaria y pacífica.

Desigualdad de género trb. Hablan de los atributos y características que culturalmente están designadas para chicas o chicos.

https://www.youtube.com/watch?v=QQD2Q4NkK3s

¿Qué es violencia de género? En este video explican que es la violencia de género y cuáles son sus manifestaciones, es importante estar atentas y atentos a no naturalizar lo que acá clasifican como violencia de género.

https://www.youtube.com/watch?v=0KdmgUqM0C0

ESI - EDUCAR EN LA IGUALDAD - PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO Pone en juego ideas clave para erradicar la violencia de género.

https://www.youtube.com/watch?v=Z3SpPUVogxI

No es Normal | Día Internacional Contra la Violencia de Género: dos hermanos conversan sobre la normalidad del mal humor de su padre y la violencia que ejerce sobre su madre, el chico desea entender y claro que en la cultura en que viven se normaliza erróneamente la violencia.

https://www.youtube.com/watch?v=ieoQuKUxhnM

¿Por qué existe el feminismo? En este audiovisual exponen las motivaciones de las mujeres para hacer su movimiento feminista.

https://www.youtube.com/watch?v=hL1VUOOGWFw

Si quieres conocer más ideas clave y aprendizajes esperados puede ir a:

https://drive.google.com/file/d/1TC3KipnkIGaeWT_9oEbG8ajSIOBuq4g9/view?usp=sharing

En esta ocasión abordamos los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: El abuso sexual, el hostigamiento sexual y el acoso (incluido el ciberacoso) son dañinos y es importante buscar apoyo si los están experimentando

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir ejemplos de abuso sexual (incluidos la violación, el incesto y la explotación sexual en Internet), hostigamiento sexual y acoso (incluido el ciberacoso) (conocimiento);

▶ Reconocer que el abuso sexual infantil es ilegal y que existen autoridades y servicios disponibles para asistir a quienes lo han experimentado (conocimiento);

▶ Reconocer la importancia de buscar apoyo si se está experimentando abuso sexual, hostigamiento sexual, incesto o acoso (actitudes);

▶ Demostrar maneras eficaces de responder si conocen a alguien que está sufriendo acoso, abuso sexual u hostigamiento (habilidades);

▶ Demostrar maneras de buscar ayuda para ellos mismos o alguien que conocen en el caso de abuso sexual, hostigamiento, incesto y acoso (habilidades).

Idea clave: La violencia en la pareja íntima es errónea y es importante buscar apoyo si la han presenciado

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Definir la violencia en la pareja íntima (conocimiento);

▶ Describir ejemplos de violencia en la pareja íntima (conocimiento);

▶ Reconocer que la violencia en la pareja íntima es errónea y que los niños que la presencian pueden beneficiarse al recibir apoyo (actitudes);

▶ Demostrar cómo se acercarían a un adulto de confianza para buscar apoyo si están experimentando este tipo de violencia en su familia (habilidades).

México es el primer país del mundo en abuso sexual de menores, de acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). De esas violaciones, el 90% perpetrado contra las niñas se produce en el interior de los hogares y en el entorno familiar, dos de los espacios donde las pequeñas deberían de estar más seguras y protegidas.

De cada 1.000 casos de abuso sexual cometidos contra menores en el país, solo 100 se denuncian y de estos, únicamente el 10% llega ante un juez. De ellos, solo el 1% recibe una sentencia condenatoria, de acuerdo con cifras de la OCDE.

Cada año 5,4 millones de niños, niñas y adolescentes son víctimas de abuso sexual en México. De acuerdo con la organización para la infancia Aldeas Infantiles, seis de cada 10 de estas violaciones se producen en casa y en el 60% de los casos el agresor es un familiar o pertenece al círculo cercano a la familia. Es decir, los violadores son tíos, primos, amigos o vecinos de los menores.

La importancia de este tema nos obliga a proporcionar un par de vídeos para las y los estudiantes y otros tres para que el cuerpo docente se informe y tenga mejores herramientas antes de abordar este tema frente al grupo.

Un vídeo para prevenir el abuso sexual (El Libro de Tere), Tere ha sido educada para estar atenta a cualquier sospecha de abuso y como actuar, este es un vídeo que las, los y les estudiantes pueden ver, es claro y tiene información verdadera.(6´22")

https://www.youtube.com/watch?v=d6jlo2OFKXQ&t=9s

El Libro De Sebas - El Libro De Tere, la información es la misma que la vista en el vídeo anterior, pero dejen que sean sus estudiantes que analicen el contenido, procuren proyectar ambos vídeos, para las niñas es importante ser representadas por una niña, hablar de sus genitales con su nombre, lo mismo sucede con los niños. (11´20")

https://www.youtube.com/watch?v=419QNlOwuss

Cómo enseñarles a cuidarse - Acciones para prevenir el abuso sexual infantil. este vídeo es para que las y los docentes, madres y padres de familia sepan cómo prevenir el abuso sexual infantil, el vídeo es colombiano, pero las estrategias funcionan para cualquier país, excepto la línea de emergencia, pero sabemos que en México existe una línea de denuncia donde recibirán apoyo psicológico y legal, esto es en el consejo ciudadano 55-5533-5533. (2´57")

https://www.youtube.com/watch?v=A__DSCnzNQM

Prevención de la Violencia Sexual, en este vídeo muestran algunos signos que presentan niñas y niños victimas de abuso sexual, conocerlas nos ayuda a detectar y proteger. (1´01")

https://www.youtube.com/watch?v=Du4ZIPHAYaQ

Abuso sexual infantil: hablar es empezar a prevenir

Cómo prevenir el abuso sexual jugando, a través de juegos con estudiantes ellas, ellos y elles aprendan a poner límites, hacer algo para parar las acciones de acosadores o abusadores.(14´35")

https://www.youtube.com/watch?v=G3YzqDj7lnA

Para revisar ideas clave y aprendizajes esperados sobre violencia y seguridad personal para otros rangos de edad puedes consultar en nuestro lugar público educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1Hp3dw0q9ewu6tbkNcuzW8ZTy0ogS-QYN/view?usp=sharing

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como uso seguro de tecnologías de la información y la comunicación

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Internet y las redes sociales requieren cuidado y consideración particulares.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir ejemplos de los beneficios y posibles peligros de Internet y las redes sociales (conocimiento);

▶ Reconocer la importancia de tener cuidado acerca de cómo utilizan Internet y las redes sociales (actitudes);

▶ Demostrar cómo decidir qué información compartir en las redes sociales y con quién (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Formación Cívica y Ética y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1nnhM85lGC5Mowf4RYZq6t4Ox0aHzP2IT/view?usp=sharing

Dentro del plan de clase se incluyen vídeos que pueden apoyar el desarrollo de las sesiones.

10 consejos de Ciberseguridad - Fundación PAS. Da importantes consejos para cuidar de los equipos y de la seguridad de los usuarios de internet 2´31

https://www.youtube.com/watch?v=zaLjZpwHE30

Educlic: Riesgos en Internet, explica las dificultades que se pueden enfrentar ante el uso de las redes sociales y explica cómo pueden estar atentes para no estar en riesgo.6´49”

https://www.youtube.com/watch?v=NoJvP06sDr4

Identificar los riesgos de acoso sexual en internet, una chica ayuda a su amigo a mantenerse seguro cuando navega por internet, el relato es concreto y muy claro. 1´26”

https://www.youtube.com/watch?v=ww_h9XIcAw0

Para revisar ideas clave y aprendizajes esperados sobre uso seguro de tecnologías de la información y la comunicación para otros rangos de edad puedes consultar nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1UgWWjF2hWSaer3vtAMq_Fv3q1h4M_u9u/view?usp=sharing

Habilidades para la salud y el bienestar

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.1 Influencia de normas y grupos de pares en la conducta sexual.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: El grupo de pares puede influir en las decisiones y conductas relacionadas con la adolescencia y la sexualidad.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir influencias positivas y negativas de los pares en las decisiones y conductas relacionadas con la adolescencia y la sexualidad (conocimiento);

▶ Reconocer que los pares pueden influir en las decisiones y conductas relacionadas con la pubertad y la sexualidad (actitudes);

▶ Cuestionar la influencia de sus pares (habilidades).

Idea clave: Existen maneras de desafiar la presión negativa del grupo de pares y de aceptar y promover las influencias positivas de los pares en relación con la adolescencia y la sexualidad.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Enumerar maneras de desafiar la presión negativa de los pares y de promover la influencia positiva de los pares en relación con la adolescencia y la sexualidad (conocimiento);

▶ Reconocer la importancia de poder contrarrestar la presión negativa de los pares en relación con la adolescencia y sexualidad (actitudes);

▶ Demostrar la capacidad de negarse a hacer algo que no quieran hacer (habilidades);

▶ Demostrar maneras de aceptar y promover la influencia positiva de los pares (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Medio Natural y de EIS: https://drive.google.com/file/d/1ldIMRk-9wITe9EwsZ7lohfqPx8STHicc/view?usp=sharing

¿Quiénes somos? – Identidad, la narrativa del cortometraje cuestiona quiénes somos, cómo nos conformamos, cuáles son los caminos que debemos seguir para definir quién soy. 5´28”

https://www.youtube.com/watch?v=-nqSMrKxrx4

La influencia de los amigos en la adolescencia, explica cómo las, los y les adolescentes necesitan de la aprobación de sus pares y lo mucho que pueden influirles de forma positiva o negativa sus relaciones de amistad.4´20”

https://www.youtube.com/watch?v=PShTP-B5VPk

¿Qué es la Hipersexualización Infantil?, explica causas, consecuencias y caminos para evitar la hipersexualización, buscar que las etapas de su vida sean acordes a su edad mental y cronológicas. Al ver este video se sugiere que las chicas y chicos reflexionen sobre el interés que entre pares muestran en temas de noviazgo, la influencia que ejercen las y los otros para realizar acciones que no son de su interés y como resolverlo. 7´09”

https://www.youtube.com/watch?v=CdpfC_iMy18

Si deseas conocer los objetivos de aprendizaje de otras ciclos vitales, sigue la liga: https://drive.google.com/file/d/1VvyayLub81SRZrOX-YlXBxxOLQVOGq15/view?usp=sharing

Toma de decisiones

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.2 Toma de decisiones

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Es importante entender qué es la atención sexual no deseada y la necesidad de tener privacidad al crecer

Las, los y les estudiantes podrán:

Explicar que, durante la pubertad, la privacidad acerca del propio cuerpo y del propio espacio se vuelve más importante tanto para las niñas como para los niños, particularmente el acceso a los baños y al agua para las niñas (conocimiento);

Definir la atención sexual no deseada (conocimiento);

Reconocer que la atención sexual no deseada tanto hacia las niñas como los niños es una violación de la privacidad y del derecho a tomar decisiones sobre su propio cuerpo (actitudes);

Comunicarse de manera asertiva para mantener la privacidad y contrarrestar la atención sexual no deseada (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Geografía y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1MEwd4A12sbERdtBtzDCVQwz-Mg4Nu3XD/view?usp=sharing

Las pequeñas decisiones moldean nuestro futuro, un joven habla de la importancia de las pequeñas decisiones, qué elementos debemos considerar para tomar decisiones, no debemos conformarnos. 13´56”

https://www.youtube.com/watch?v=29a2gZOKJSw

Toma de decisiones, La psicóloga Romina pone en diferentes perspectivas la toma de decisiones, muestra unas que son sencillas y otras que implican mayor reflexión antes de decidir. 3´33” https://www.youtube.com/watch?v=UWoHVUYPiV8

Decido con responsabilidad y pienso mis decisiones, Plantea toma de decisiones que afectan a las y los demás, pone ejemplos adecuados para esta etapa de las, los y les estudiantes. 6´32” https://www.youtube.com/watch?v=A1MM1k9UxA8

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1b7BPa4zqCfrpH9yFcKC7lpqsfd4Biq22/view?usp=sharing

Habilidades de comunicación,

rechazo y negociación

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.3 Habilidades de comunicación, rechazo y negociación

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: La comunicación eficaz utiliza diferentes modalidades y estilos, y es importante para expresar y entender deseos, necesidades y límites personales.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir las características de la comunicación verbal y no verbal, eficaz e ineficaz (por ej., escuchar de forma activa, expresar sentimientos, indicar comprensión, tener contacto visual directo en comparación con no escuchar, no expresar sentimientos, no mostrar comprensión, mirar hacia otro lado o dar la espalda) (conocimiento);

▶ Percibir la importancia de poder expresar deseos, necesidades y límites personales y entender los de los demás (actitudes);

▶ Reconocer que la negociación requiere respeto mutuo, cooperación y con frecuencia compromiso por parte de todos (actitudes);

▶ Demostrar maneras eficaces de comunicar deseos, necesidades y límites personales, y escuchar y respetar los de otras personas (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Matemáticas y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1q63MlC6B0rQR4546Qz_oqOzBp7u9jgC2/view?usp=sharing

Cómo Mejorar la Comunicación Familiar • Los 5 Pilares de la Convivencia Familiar, nos hacen reflexionar sobre la mejor forma de comunicarnos con nuestra familia, como hacer para lograr decir lo que quiere decirte, observar el lenguaje no verbal. 8´07”

https://www.youtube.com/watch?v=DJRoWqzQ6WQ

Comunicación Asertiva en la familia, nos ayuda a reflexionar e identificar como somos, cómo podemos beneficiarnos de tener una comunicación asertiva. 5´02”

https://www.youtube.com/watch?v=UGZD8f9WXQA

Amor romántico y estereotipos, lenguaje corporal, lenguaje verbal, formas que el amor romántico perpetua los estereotipos de género. Haciendo el puente entre la comunicación asertiva y deconstruir los sesgos de género se pueden lograr vínculos de amor más equilibrados. 6´07

https://www.youtube.com/watch?v=CLFMGOq6CVs

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1mtgRNXaTRonq2elz9pSYtuzYzoQ9_LGa/view?usp=sharing

Alfabetización mediática

y sexualidad

Según la UNESCO, la alfabetización mediática es el conjunto de habilidades, conocimientos y comprensión necesarios para que las personas interactúen con la información y los medios de comunicación.

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como el consentimiento, la privacidad e integridad física.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 5: Habilidades para la salud y el bienestar. Tema 5.4 Alfabetización mediática y sexualidad

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Los medios de comunicación pueden influir positiva o negativamente en los valores, actitudes y normas sobre sexualidad y género.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Definir diferentes tipos de medios (por ej., medios sociales, medios tradicionales) (conocimiento);

▶ Compartir ejemplos de cómo los hombres, las mujeres y las relaciones se representan en los medios (conocimiento);

▶ Describir el impacto de los medios sobre valores, actitudes y conductas personales en relación con la sexualidad y el género (conocimiento);

▶ Reconocer el poder de los medios de influir en valores, actitudes y conductas en relación con la sexualidad y el género (actitudes);

▶ Cuestionar cómo los hombres y las mujeres se representan en los medios (habilidades).

Anatomía y fisiología sexual

y reproductiva

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.1 Anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Durante la pubertad y el embarazo, las hormonas afectan muchos procesos involucrados en la maduración y reproducción.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Explicar que los cromosomas determinan el sexo del feto, lo cual ocurre en las fases tempranas del embarazo (conocimiento);

▶ Describir el papel que las hormonas desempeñan en el crecimiento, el desarrollo y la regulación de los órganos reproductivos y las funciones sexuales (conocimiento);

▶ Reconocer el papel importante que las hormonas desempeñan en la pubertad y el embarazo (actitudes).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias Naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1pWfRMRZQMuPR-gunhOT0k848DY4C4guj/view?usp=sharing

Recomendamos estos materiales para completar las actividades planeadas

La acción de las hormonas en la pubertad, busca explicar los cambios en la pubertad que se observan en los caracteres sexuales primarios y secundarios. 1´20”

https://www.youtube.com/watch?v=2VlaH9LyYQk

Torbellino hormonal La pubertad, explican ampliamente lo que sucede con las hormonas en la pubertad, hacen referencia a los cambios del cuerpo, del cerebro, de las emociones, es un video largo, vale la pena revisarlo y compartirlo con el estudiantado de manera gradual. 52´00”

https://www.youtube.com/watch?v=5hZa7OmNKrA

Hormonas del embarazo y parto, Explican las hormonas que participan en el proceso del embarazo en la formación del bebe, las adecuaciones que deben suceder en el cuerpo de la mamá para el parto y la lactancia. 5´08”

https://www.youtube.com/watch?v=NVVvjeoysV0

¿QUÉ LE OCURRE AL CUERPO DE LAS EMBARAZADAS? | Draw My Life, explica que sucede en el cuerpo de la mujer durante el embarazo, este vídeo aun cuando no se refiere específicamente a las hormonas es muy útil para entender los procesos del cuerpo de las mujeres gestantes.4´08”

https://www.youtube.com/watch?v=QyidIxWWRAc

Si deseas conocer cuáles son las ideas clave y los objetivos de aprendizaje para otros grupos de edad te dejamos la siguiente liga:

https://drive.google.com/file/d/1FwNyXcBGx5jcJ1moY9Q0sb6V37GBA6Oy/view?usp=sharing

Anatomía y fisiología sexual

y reproductiva

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.1 Anatomía y fisiología sexual y reproductiva.

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Los cuerpos de las mujeres pueden liberar óvulos durante el ciclo menstrual y los cuerpos de los hombres pueden producir esperma y eyacular semen: tanto los óvulos como el esperma son necesarios para la reproducción

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Explicar las funciones clave del cuerpo que contribuyen a la reproducción (por ej., ciclo menstrual, producción de esperma y eyaculación de semen) (conocimiento);

▶ Explicar que tanto los cuerpos de las mujeres como los de los hombres desempeñan un papel importante en la reproducción (actitudes);

▶ Mostrar seguridad en la comprensión de cómo ocurre el ciclo menstrual o la eyaculación del esperma (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1eqlw79mB8wbFL5W-mqD0nuopQBVnqjmD/view?usp=sharing

¡Sexo!, todo lo que debo saber

Actividad de clase para primaria baja

Reproducción

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años o más, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la reproducción.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.2 Reproducción

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: Para que comience un embarazo, se necesitan ciertos requisitos para que el espermatozoide y el óvulo se unan y se implanten en el útero.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Enumerar los pasos necesarios para que ocurra la reproducción (conocimiento);

▶ Recordar que el embarazo puede ocurrir como resultado de la relación sexual, durante la cual el pene eyacula en la vagina (conocimiento);

▶ Recordar que la relación sexual no siempre resulta en embarazo (conocimiento).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias Naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/16RHWouedVp64MapuO-z5L3ToUqkL-q-1/view?usp=sharing

Educación sexual para adolescentes, con imágenes claras habla de autocuidado, amor propio, comunicación y toma de decisiones que les sean más acordes con su proyecto de vida, presenta también dos reacciones diferentes, la del padre respetuoso y la madre catastrófica, sin embargo, toman la determinación de tener vida sexual protegida, responsable. 5´38”

https://www.youtube.com/watch?v=TJqHxjwtS2M

Embarazo en adolescentes, un par de jóvenes reflexionan sobre la condición de un embarazo adolescente, piensan en las implicaciones que tiene y cuestionan si estarían preparadas o preparados para una situación como esa. 4´11”

https://www.youtube.com/watch?v=QD0ZtceQw8A

Fecundación y Desarrollo embrionario, explica paso a paso la fecundación y el embarazo, las imágenes ayudan mucho para la comprensión ya que el lenguaje es claro. 9´19” https://www.youtube.com/watch?v=dg_ACMcLI0Q

Si deseas conocer cuáles son las ideas clave y los objetivos de aprendizaje para otros grupos de edad te dejamos la siguiente liga:

https://drive.google.com/file/d/1o9OK1V64Z1ERi7Fx4JHPAcftcpd2Wrgn/view?usp=sharing

Reproducción

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la menstruación y la reproducción.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.2 Reproducción

Idea clave: El ciclo menstrual tiene diferentes etapas, incluido el momento cercano a la ovulación en el cual, ante la presencia de esperma, es más probable que ocurra el embarazo.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Explicar el ciclo menstrual, incluida la fase específica en la cual es más probable que ocurra el embarazo (conocimiento);

▶ Recordar que los cambios hormonales regulan la menstruación y el momento en que es más probable que ocurra el embarazo (conocimiento);

▶ Comprender cómo funciona el ciclo menstrual (actitudes);

▶ Reflexionar sobre sus sentimientos acerca de la menstruación (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias Naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1eieff7ic90bQoSfG_6NW97xYZ8YKtbpq/view?usp=sharing

Reproducción

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la menstruación y la preproducción.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo

Tema 6.2 Reproducción

Idea clave: Existen signos comunes del embarazo, los cuales deben confirmarse mediante una prueba de detección del embarazo, que puede hacerse tan pronto como el período menstrual no se presente, o esté atrasado.

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir los signos del embarazo y las etapas del desarrollo fetal (conocimiento);

▶ Entender que se pueden tomar medidas para promover un embarazo y parto saludables (actitudes);

▶ Describir cuáles son las pruebas de detección disponibles para confirmar el embarazo (conocimiento).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias Naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1LJv2zwyurVIHGpsWCNryNLYUnr40eb72/view?usp=sharing

Recomendamos estos materiales para completar las actividades planeadas

Tu Embarazo Semana A Semana, se narran con imágenes lo que sucede a nivel biológico, neurológico y anatómico en el desarrollo del embrión. 4´17”

https://www.youtube.com/watch?v=ZMgIjsqEsQw

Desarrollo Prenatal: Lo Que los Bebés Aprenden Dentro del Vientre, con dibujos habla del desarrollo embrionario desde perspectivas biológicas, neurológicas, anatómicas, psicológica y emocional de acuerdo a lo reportado por diferentes investigadores. 7´45”

https://www.youtube.com/watch?v=JRcQkLriVh4

Embarazo mes a mes - desarrollo - síntomas - etapas y fases. En este material se plantean los signos, síntomas y cambios que pasan en el cuerpo de la mujer al estar embarazadas 3´20”

https://www.youtube.com/watch?v=MaRQDqZAmXQ

¿Cuándo realizarte una prueba de embarazo? La doctora que realiza este vídeo comparte sus conocimientos sobre las pruebas de embarazo y cuando es pertinente realizarlas para tener un resultado más confiable. 3´29”

https://www.youtube.com/watch?v=DBoCtAiVqe8

Si deseas conocer cuáles son las ideas clave y los objetivos de aprendizaje para otros grupos de edad te dejamos la siguiente liga:

https://drive.google.com/file/d/1o9OK1V64Z1ERi7Fx4JHPAcftcpd2Wrgn/view?usp=sharing

Pubertad

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años o más, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la pubertad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo Tema 6.3 Pubertad

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: La pubertad indica que existen cambios en la capacidad reproductiva de una persona

Las, los y les estudiantes podrán:

Describir el proceso de pubertad y la maduración del sistema sexual y reproductivo (conocimiento);

Enumerar los principales cambios físicos y emocionales que ocurren durante la pubertad (conocimiento);

Demostrar maneras de encontrar información fiable acerca de la pubertad (habilidades).

Pubertad

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años o más, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la pubertad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo Tema 6.3 Pubertad

Idea clave: Durante la pubertad, la higiene es importante a fin de mantener la anatomía sexual y

reproductiva limpia y sana

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir prácticas de higiene personal y saneamiento (conocimiento);

▶ Comprender la importancia de la higiene personal (actitudes);

▶ Aplicar su comprensión de la higiene a un plan personal para mantenerse sanos a medida que crezcan (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Historia y de EIS:https://drive.google.com/file/d/1d9h2-d475Ucax5oGUoE34u8rW3ICIj7D/view?usp=sharing

Una buena higiene en la adolescencia, En la pubertad aparecen los malos olores corporales

https://www.youtube.com/watch?v=LaoWPNnjVVY

SALUD E HIGIENE DE LOS ÓRGANOS SEXUALES EXTERNOS, este video es básico para la higiene de los órganos sexuales externos de niñas y niños, 3´16”

https://www.youtube.com/watch?v=CGnmX7ga1Ng

Cuidados de la higiene sexual, Tiene excelentes consejos de como cuidar los genitales tanto de chicas como de chicos, recomendado hasta el minuto 5´30”

https://www.youtube.com/watch?v=f2XSm0uxY_Q

Sexual Health Vlogs: Higiene Sexual Masculina, hace una clara explicación de cómo cuidar la higiene sexual masculina, lavado de genitales, uso de ropa interior limpia, si no deseas hablarles de sexo oral y sexo anal puedes detener el video en el minuto 4, donde dice que hay que mantener limpia la boca, los dientes, las manos, el video completo dura 6´04”

https://www.youtube.com/watch?v=BjTqGb_tx1c

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje sobre pubertad de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1SYk5b9Ii63sxSdiBDkcZX_g9eWlWJi1Y/view?usp=sharing

Pubertad

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años o más, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la pubertad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo Tema 6.3 Pubertad

Idea clave: La menstruación es una parte normal y natural del desarrollo físico de las niñas y no debe tratarse con ocultamiento o estigma

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Describir el ciclo menstrual e identificar los varios síntomas físicos y sensaciones que las niñas pueden experimentar durante este tiempo (conocimiento);

▶ Describir cómo tener acceso a toallas sanitarias y otros accesorios de la menstruación, cómo usarlos y desecharlos (conocimiento);

▶ Recordar cómo la desigualdad de género puede contribuir a los sentimientos de vergüenza y temor de las niñas durante la menstruación (conocimiento);

▶ Reconocer que es importante que todas las niñas tengan acceso a toallas sanitarias y otros accesorios de la menstruación, agua limpia e instalaciones sanitarias privadas durante la menstruación (actitudes);

▶ Demostrar estrategias positivas y de apoyo para que las niñas se sientan cómodas durante la menstruación (habilidades).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias Naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1Wh3uY9ooTmA-ClmdMVWPhzI9DqEFIp2S/view?usp=sharing

CICLO MENSTRUAL - ciclo sexual femenino: Hormonal, ovárico y uterino| ¡Fácil explicación!

https://www.youtube.com/watch?v=jhFo4DVnVV4

MITOS ASOCIADOS A LA MENSTRUACIÓN | Draw My Life, habla de los mitos sobre la menstruación, dejando ver que la naturaleza de la menstruación no debe estar estigmatizada, también habla sobre qué hacer cuando algo sale de la normalidad. 3´55”

https://www.youtube.com/watch?v=awdB1kRWug0

Educación Menstrual, ayuda de la manera en que podemos educar en positivo todo lo que sucede con la menstruación, es un video comercial donde invita a acudir a sus redes y aprender sobre la menstruación. 3´00”

https://www.youtube.com/watch?v=hAxOtWTojoU

Día de la Higiene Menstrual, una consejera de UNICEF menstrual habla de la importancia de conocer que es el periodo menstrual y las necesidades que se tienen, establece algunas estadísticas muy importantes para saber que sucede en nuestro país sobre la menstruación. 5´05”

https://www.youtube.com/watch?v=9_hGlXNNkl4

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje sobre pubertad de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1SYk5b9Ii63sxSdiBDkcZX_g9eWlWJi1Y/view?usp=sharing

Pubertad

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años o más, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la pubertad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo. Tema 6.3 Pubertad

Idea clave: Durante la pubertad, los adolescentes pueden experimentar una variedad de respuestas físicas (por ej., erecciones y sueños húmedos)

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Entender que los hombres jóvenes pueden experimentar erecciones —debido a la excitación o sin un motivo particular— y que esto es normal (conocimiento);

▶ Recordar que algunos adolescentes pueden experimentar excitación y liberar líquidos, lo cual con frecuencia se describe como un sueño húmedo, y que esto es normal (conocimiento);

▶ Reconocer que tener erecciones, sueños húmedos u otras respuestas sexuales son una parte normal de la pubertad (actitudes).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias Naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1kN4pMSD8rv7Y93P4Ioxf5_gCmFb8ojcT/view?usp=sharing

¿Qué son los sueños húmedos? (México), una nube representa los pensamientos y sueños de un adolescente y nos cuenta qué son los sueños húmedos, por qué se producen.1´50”

https://www.youtube.com/watch?v=7-tUasxpeK8

La pubertad de los chicos (México), Este video nos recuerdan todos los cambios que existen en la pubertad de los cuerpos de los hombres, incluidas las eyaculaciones nocturnas 3´22”

https://www.youtube.com/watch?v=DJuelcajiOM

Cambios del Cuerpo en La Adolescencia, una chica y un chico comentan los cambios que se tienen en la adolescencia de forma integral, este video viene acompañado de preguntas interactivas, tus estudiantes podrán jugar para ver qué tanta información integró. 3´28”

https://www.educacionpas.org/Lobo-Jovenes/Basico/Mi-Cuerpo/Cambios-del-Cuerpo-en-La-Adolescencia

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje sobre pubertad de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1SYk5b9Ii63sxSdiBDkcZX_g9eWlWJi1Y/view?usp=sharing

Actividad de clase para primaria

Imagen corporal

Los conceptos clave para las edades de 9 a 12 años, propuestos por el documento de UNESCO que contribuyen a desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades orientados a resaltar valores tales como la tolerancia, la inclusión y el respeto, en esta ocasión están vinculados a temas como la pubertad.

Las metas de los conceptos clave, temas y objetivos de aprendizaje persiguen dotar a las y los jóvenes de conocimientos, actitudes y habilidades que les empoderen para procurar su salud, bienestar y dignidad, considerar que el bienestar de ellas, ellos y elles demás puede ser afectado por sus elecciones, entender sus derechos y actuar en consecuencia, y respetar los derechos de los demás al:

Proporcionar información científicamente correcta, apropiada para cada edad y etapa del desarrollo, sensible a las cuestiones de género, culturalmente relevante y transformativa sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad;

Proporcionar a las jóvenes oportunidades de explorar valores, actitudes y normas y derechos sociales y culturales que impacten las relaciones sexuales y sociales;

Promocionar la adquisición de habilidades para la vida.

En esta ocasión trabajaremos con el concepto clave 6: El cuerpo humano y su desarrollo Tema 6.4 Imagen corporal

Objetivos de aprendizaje (9 a 12 años)

Idea clave: La apariencia física de la persona no determina su valor como ser humano

Las, los y les estudiantes podrán:

▶ Explicar que la apariencia física está determinada por la herencia, el entorno y los hábitos de salud (conocimiento);

▶ Reconocer que la apariencia física no determina el valor de la persona como ser humano (actitudes);

▶ Mostrar la aceptación de una variedad de apariencias físicas, incluidas las de sus pares (actitudes).

Para abordar estas ideas clave y poder desarrollar los aprendizajes esperados en el estudiantado te proponemos revisar la propuesta de plan de clase donde se trabajan contenidos de Ciencias Naturales y de EIS:

https://drive.google.com/file/d/1LxVCfHb-cMeZ8dDyvyLXGmfQ-P8XjUQK/view?usp=sharing

¿Por qué nos parecemos a nuestros papás? La Genética, Explicación de las herencias genéticas, saber que no siempre son directos, sino pueden tardar algunas generaciones posteriores, ayudarán a la explicación de los fenotipos dominantes. 7´47”

https://www.youtube.com/watch?v=axSh_Gl5GVo

Apariencia física: todos los cuerpos son bellos (México). Inicia con la edición de una foto que queda muy diferente de la adolescente que se está editando, después hacen una reflexión sobre el deseo de ser diferente a través de la compra de productos milagro, es perfeto y sirve para que las y los estudiantes entiendan que la apariencia física depende de la herencia genética y el cuidade que tengamos en la alimentación, el ejercicio, el descanso y la hidratación. 1´43”

https://www.youtube.com/watch?v=fho-uzLFTtU

¿Por qué no me gusta cómo me veo? (México), explica cómo es que se construyen los estereotipos de estética corporal, la necesidad de fortalecer nuestra autoaceptación para contrarrestar los efectos de los medios masivos de comunicación. 4´36”

https://www.youtube.com/watch?v=fmdS0GBVOZA

Los efectos de la discriminación de la mujer por su apariencia física - Es la de hora de opinar. Dan evidencias sobre las diferencias de género en términos de la apariencia física, 8´12”

https://www.youtube.com/watch?v=OtCp9_wNtVk

Revisa más ideas clave y objetivos de aprendizaje sobre pubertad de otras edades en la liga de nuestro sitio educarEIS:

https://drive.google.com/file/d/1Z074diLcE0D8TmxUspwv1HZU9T1X-ZRb/view?usp=sharing