ประเด็นท้าท้ายเรื่องที่ 1

เรื่อง การบริหารการพัฒนาการส่งเสริมการอ่าน-การเขียน นักเรียนโรงเรียนบ้านคกไผ่

(รอบ 6 เดือน)

1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพของสถานศึกษา

1. สภาพปัญหา

ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรม อันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความ เข้าใจ และความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงานและดำเนินชีวิตร่วมกันใน สังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุขและเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่างๆเพื่อพัฒนาความรู้ กระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ ให้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคงทางเศรษฐกิจนอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี สุนทรียภาพเป็นสมบัติล้ำค่าควรแก่การเรียนรู้ อนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติ ไทยตลอดไป กระทรวงศึกษาธิการ (2551 : 37)

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ กระทรวงศึกษาธิการ (2551 : 4)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 จัดการศึกษาในระดับปฐมวัย ถึงมัธยมศึกษาตอนต้น

สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ได้นิเทศ สนับสนุน การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้เป็นตามรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา Like Loei “ปีการศึกษา 2566 เด็กเลย 1 เป็นคนดี อ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็น” เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 ทั้ง 13 กลุ่มคุณภาพการศึกษา ในการพัฒนาครู ผู้บริหารโรงเรียน และศึกษานิเทศก์ ซึ่งผู้ประเมินในฐานะศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้เล็งเห็นความสำคัญในการพัฒนาศักยภาพครู เนื่องจากผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนของผู้เรียนในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และผลการรายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 จะต้องได้รับการพัฒนา เพื่อให้มีคุณภาพผู้เรียนสูงขึ้น ครู ผู้บริหารโรงเรียน จึงต้องเป็นบุคคลสำคัญที่จะต้องดำเนินการขับเคลื่อนพัฒนาเพื่อหาแนวทางยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น

โรงเรียนบ้านคกไผ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนของผู้เรียนในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และผลการรายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนบ้านคกไผ่ จะต้องได้รับการพัฒนา เพื่อให้มีคุณภาพผู้เรียนสูงขึ้น โดยใช้บัญชีคำศัพท์พื้นฐานและหนังสือนิทาน เป็นแนวทางในการดำเนินงานด้านการส่งเสริมการอ่านต่อไปได้เห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนอ่านออกเขียนได้

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ใช้กระบวนการ PDCA ดังนี้

1. ขั้นตอนที่ 1 ประชุม วางแผน เตรียมการ (Plan)

1.1 ประชุมครูผู้สอนวิชาภาษาไทยทุกระดับชั้น เพื่อชี้แจงแนวทางการดำเนินการ

1.2 ครูผู้สอนวิชาภาษาไทยทุกระดับชั้นวางแผนร่วมกัน ในการใช้บัญชีคำศัพท์พื้นฐาน

และบัตรคำทฤษฎีสี ร่วมกับการใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

- ฝึกอ่านทุกวัน

- ฝึกอ่านประกอบเขียน

- ฝึกคัดลายมือ

- วาดรูปประกอบคำ

- นำคำมาแต่งเป็นประโยคสื่อสาร

- เขียนคำตามภาพวาด