„Svi putevi vode u Rim“, kaže stara izreka. Omnes viae Romam ducunt. Jedan je put tako odveo učiteljicu informatike Sanju Barbarić i učiteljicu razredne nastave Zvjezdanu Malović na mobilnost u sklopu novog Erasmus + projekta OŠ Milana Langa, e-Lang. Tečaj u Rimu zvao se Agenda 2030.: ICT alati za održivi razvoj. Na konferenciji Ujedinjenih naroda o održivom razvoju održanoj u New Yorku 25.  rujna 2015. 150 svjetskih čelnika usvojilo je novi Program globalnog razvoja do 2030. (Agenda 2030.). U okviru tog plana i programa doneseno je 17 ciljeva održivog razvoja.

Tečaj Erasmus+ mobilnosti trajao je od 1. travnja do 6. travnja 2024. u samom užem dijelu grada Rima, nedaleko od čuvenog Rimskog foruma.

Cilj tečaja bio je osvijestiti učitelje o temeljnim vrijednostima UN-ove agende za održivi razvoj do 2030. godine. Ključne riječi bile su: održivost, interkulturalnost i globalno građanstvo. Tečaj je omogućio učiteljima da po povratku u svoje učionice približe globalne ciljeve i lakše angažiraju učenike i studente u tom smjeru. Pri tome, za poboljšanje učenja i kompetencija učenika mnogostruko i učinkovito koristiti će digitalne tehnologije.

Kroz radionice svakoga dana sudionici tečaja upoznali su globalne ciljeve i kako učinkovito planirati i provesti aktivnosti u skladu s UN agendom za održivi razvoj do 2030. Na tečaju sudjelovalo je 9 polaznika. Uz učiteljice naše škole, tu su bili još i učitelji iz  Latvije, Rumunjske i Španjolske.  

Prvi dan je bio dan upoznavanja s novim radnim kolegama i voditeljicom grupe, predavačicom dr. Christine Contrada. U grupi od 9 sudionika, našle su se dvije učiteljice razredne nastave, učiteljica informatike,  dvije profesorice engleskog jezika, dvije profesorice matematike, profesor u strukovnoj školi i voditeljica grupe za odnose s javnošću na Fakultetu Kaunas Sveučilišta u Vilniusu. Učiteljica Sanja i Zvjezdana bile su jedine iz Hrvatske i predstavile kratkom prezentacijom rad naše škole. Kroz prezentaciju pokazale su ljepotu  kraja, znamenitosti Samobora i Bregane, mnoge aktivnosti u kojoj sudjeluje OŠ M. Langa, i svoj rad. Sudionici su bili oduševljeni mnogim projektima i danima koji se obilježavaju u školi u Bregani, te povezanošću škole s lokalnom zajednicom. Idućih dana nastavilo se s postavljanjem i dijeljenjem osobnih i profesionalnih ciljeva, dijeljenjem iskustava sudionika i procjena potreba pojedinih škola i okruženja u kojima se škole nalaze. Svaki dan je bio novi izazov za sve sudionike.

Nakon općeg pregleda ciljeva zadanih Agendom 2030, svaki dan tečaja govorilo se o drugačijem globalnom cilju. Za učitelje, najvažniji su ciljevi redom:  broj 3 – zdravlje – osigurati zdrav život i promovirati blagostanje za ljude svih generacija, broj 4 - osigurati uključivo i kvalitetno obrazovanje i promovirati mogućnost cjeloživotnog obrazovanja, broj 10 - smanjiti nejednakost unutar i između država, i broj 13 - poduzeti hitne akcije u borbi protiv klimatskih promjena i njihovih posljedica. Uz nove digitalne alate o kojima su mogli naučiti, sudionici tečaja vidjeli su novu primjenu već onih poznatih.

Voditeljica tečaja pokazala je mnoge web stranice koje su pomoć u primjeni naučenog pri radu s učenicima. Tako je bio jako zanimljiv video u kojem poznati režiser Georg Lucas priča kako je osnovao Obrazovnu zakladu koja služi kao besplatan izvor informacija, nadahnuća i praktičnih strategija za učenje i poučavanje u predškolskoj dobi do 12. razreda.

Svakodnevno se raspravljalo, iznosili su se primjeri dobre prakse, izmjenjivale ideje i planirale aktivnosti usmjerene na tečaj. Na kraju svakog dana promišljalo se i odgovaralo na pitanja: Kako se današnje učenje povezuje s mojim prethodnim učenjem i iskustvom? Kako je ono što sam danas naučio relevantno za mene? Kako je ono što sam danas naučio relevantno za moju školu? Kako će to utjecati na buduće postupke? Koja još pitanja imam? Imam li što komentirati?.... Svatko je mogao predložiti svoje ideje i dati savjete. Svi su mogli sudjelovati u debati i argumentiranom raspravljanju o problemima nastave u učionici i online, o temama iz ekologije i održavanju okoliša. Naučili su kako se uvažava tuđi stav i kritičko mišljenje.

Zadnjeg dana tečaja svi učitelji radili su planove budućeg projekta koje su predstavili drugim sudionicima. Učiteljica Sanja i Zvjezdana planirale su kako će izraditi kotač ljekovitog bilja u školskom vrtu. Pri izradi će se učenici služiti digitalnim alatima (Canva, Padlet, Google alati, Plant idendifikator, 3D painting, Green screen). Radit će rukama i promišljati o utjecaju svog djelovanja na okoliš.

Tečaj je ispunio sva očekivanja i obogatio sudionike novim znanjima i kompetencijama. Unaprijedili smo komunikacijske i prezentacijske vještine. Aktivnim slušanjem i pričanjem na engleskom jeziku poradilo se na jezičnim, socijalnim i suradničkim vještinama. Posebno smo unaprijedili kritičko mišljenje novim spoznajama o klimatskim promjenama.  Svi su upoznali kulturna bogatstva zemalja sudionika i razlike u radu s učenicima. Digitalno okruženje i prakticiranje različitih ICT alata i raznih metoda poučavanja unaprijedit će nastavu. Po povratku u svoje učionice težit ćemo usmjeravanju učenika ka promicanju vlastite dobrobiti, organiziranju klimatskih akcija, promišljanju i provođenju projekata usmjerenih na održivi razvoj u skladu s Agendom UN 2030.   

Tečaj nam je omogućio i upoznati kulturne i povijesne ljepote vječnoga grada. Grad prepun ljepote i povijesti, u kojem svaki kutak krije neki spomenik i impresivnu priču, zauvijek osvaja svakoga tko ga posjeti. Rim bi se moglo razgledavati i upoznavati cijelog života jer taj grad doslovno pršti od znamenitosti i atrakcija. Mi smo nastojale svakoga dana upoznati jednu od njih. I svakoga dana nas je ponovo iznenadila njihova kolosalnost, vječnost i neusporediva ljepota. U Rimu danas možda živi oko 2,8 milijuna ljudi, a godišnje ga posjeti 35 milijuna turista. Kad si u Rimu, ništa bez Koloseuma. Naime, amfiteatar u kojem je nekada 65 tisuća gledatelja motrilo bitke gladijatora, danas je jedna od najpopularnijih rimskih atrakcija. Vječni grad poznat je po svojim fontanama. Krasi ga njih 280, a jedna od najpoznatijih definitivno je barokna fontana Trevi. Pantheon slovi kao jedno od najbolje očuvanih zdanja u Rimu. Krasi ga nevjerojatna kupola, najveća samostojeća na svijetu, do čijeg vrha, od poda, ima 43,3 metra. Kako bi izdržali pritisak njezine težine, zidovi Pantheona debeli su čak šest metara, a on je i posljednje počivalište kraljevima, ali i slavnom slikaru Raphaelu. Forum Romanum bio je središte političkog, kulturnog, religioznog i gospodarskog života Rima, a to dokazuju i ostaci koji su danas vidljivi javnosti. Vatikan, jedina država u gradu, zaslužuje jednu posebnu priču. Upoznavanje Rima nepotpuno je i bez Castel Sant’Angela iz 2. stoljeća, koji je podzemnim tunelom povezan s Vatikanom kako bi se u njemu mogao sakriti papa u slučaju opasnosti.

Kući smo se vratile prepune dojmova, novih spoznaja i bogatije za jedno novo iskustvo. I da, Rim je vjerojatno jedino mjesto na svijetu gdje ćete čak i prilikom odlaska u McDonald’s naići na ruševine drvenog grada – u jednom od poslovnica, kod stanice Roma Termini, nalaze se ruševine obrambenog zida izgrađenog u 4. stoljeću pr. Kr..

Rim bi definitivno trebalo posjetiti barem jednom u životu. 

učiteljica Zvjezdana Malović

Ciljevi ove mobilnosti su međusobno povezani, a svi su usmjereni na dobrobit učenika i nastavnika. Vrijednost nastave je da se svi aktivni polaznici osjećaju dobro, sudjeluju u obrazovnom procesu bez stresa i napetosti, opušteni. Tijekom tečaja i mobilnosti sudjelovala sam u radu u paru gdje smo morali osmisliti projekt koji bismo kasnije mogli implementirati u naš rad. Kolegica i ja predstavile smo našu školu, posao koji ovdje radimo, projekte na kojima smo radili kao škola i ciljeve koje želimo postići u nadolazećim godinama zbog kojih smo sudjelovali na ovom tečaju. Izradile smo projektni plan našeg školskog vrta i potrebnu projektnu dokumentaciju. Osmislile smo i plan radionica za naše učenike koje ćemo odraditi kad se vratimo i u kojima ćemo implementirati ciljeve agende 2030. Naučila sam da naše učenike moramo osvijestiti o razlikama među ljudima - vjeri, rasi, invaliditetu i podučavati ih važnosti održivosti i zaštite okoliša. Uočila sam kako je za postizanje ciljeva održivog razvoja potrebno zadovoljiti osnovne potrebe, iskorijeniti siromaštvo i glad. Dio predavanja bio je baziran na borbi protiv stresa u cilju postizanja osjećaja dobrobiti i zadovoljstva. Konačno, na rad svih nas utječu klimatske promjene i njihovi učinci. Cilj je prilagodba, a tijekom predavanja zainteresirala sam se za istraživanje biološke raznolikosti, podizanje svijesti o potrebi prilagodbe vremenu te borbi protiv klimatskih promjena koje su neminovne. Također sam postala svjesna nove upotrebe digitalnog alata Chat GPT-a koji mogu koristiti u svojoj nastavi i radu s učenicima.

Naučila sam da je kvalitetno obrazovanje ono što učenicima moramo omogućiti uz jednake uvjete učenja za sve. Također, u borbi protiv stresa i napetosti najbolje je koristiti prirodu i njezine blagodati. Naučila sam da u razredu treba poticati zahvalnost i lijepe emocije, a za to postoje brojni digitalni alati koji nam u tome pomažu. Spomenuti alati koje mogu koristiti u radu su Jigsaw planet, Herous, Padlet, Canva, Chat GPT, i mnogi drugi. Neka znanja o tim digitalnim alatima podijelila sam s učiteljima u grupi i razmijenila iskustva s onima koji su ih već koristili. Kao profesorica informatike već koristim umjetnu inteligenciju u radu s učenicima i to mi nije bila novost. No, unaprijedila sam vještinu tolerancije, fleksibilnost i naučila kako obratiti više pozornosti emocijama učenika.

Kao učiteljica u osnovnoj školi odlučila sam ove školske godine više vremena posvetiti istraživanju biološke raznolikosti, proučavanju raznolikosti ljudi i prirode, i poštivanju jednakosti svih ljudi. U radu s učenicima stalno ću ih upozoravati na odgojne vrijednosti i kvalitete. Aktivno ću nastojati raditi na projektima koji će biti izvedivi s jasnim ciljem u sklopu Agende 2030. Učiteljica sam informatike i korištenje alata umjetne inteligencije u mojoj nastavi je nužno i neizbježno. Pozitivna vrijednost je mnogostruka. Umjetna inteligencija pomaže učiteljima i odgajateljima u radu, a kod učenika budi znatiželju i potiče kreativnost.

Sanja Barbarić, prof.

U sklopu Erasmus+ projekta sudjelovala sam na tečaju Blended learning - from remote to face-to-face teaching u Valenciji u Španjolskoj.

Na početku prvog dana upoznala sam kolege iz različitih dijelova Europe. Na tečaju sudjeluje ukupno devet polaznika - 2 iz Latvije, 3 iz Belgije, 2 iz Njemačke, 1 iz Nizozemske i ja. Svi, osim mene, predaju u srednjim strukovnim školama i ustanovama za obrazovanje djece s poteškoćama u učenju. Nakon predstavljanja naše voditeljice i upoznavanja sa sadržajem samog tečaja, sudjelovali smo u aktivnostima za predstavljanje i upoznavanje. Nakon toga, svi su polaznici održali prezentaciju zemlje iz koje dolaze, organizacije obrazovnog sustava te zemlje, škole u kojima rade, te svoj rad. Prezentacije su bila izvrsna prilika za razmjenu iskustava i upoznavanje sličnosti i različitosti obrazovnih sustava u kojima radimo.

U uvodnoj aktivnosti drugog dana voditeljica nas je kroz kviz u Wordwallu upoznala sa posebnostima Španjolske i grada Valencije. Nakon toga saznali smo što je „Blended learning“ i koje su prednosti takvog načina predavanja u nastavi. Voditeljica nas je upoznala s besplatnim digitalnim alatom Canva, Nakon demonstracije rada u tom alatu dobili smo zadatak snimiti video u kojem smo predstavili sebe i predmete koje predajemo. U ograničenom vremenu odradili samostalno smo odradili zadatak te predstavili svoje uratke. Unutar grupe analizirali smo odrađeno.

Trećeg dana ponovili smo pojam „obrnute učionice“, načine na koje se ona može organizirati i provesti u nastavnom procesu. Voditeljica tečaja upoznala nas je s upotrebom besplatne digitalne platforme TedEd. Nakon pojašnjavanja osnovnih načina rada na platformi, dobili smo zadatak samostalno izraditi neku aktivnost koju bismo mogli provesti sa svojim učenicima. Nakon rada, uslijedila je prezentacija i analiza uratka svakog sudionika tečaja. U nastavku predavanja voditeljica nas je upoznala sa dva nova besplatna digitalna alata – Quizlet i Blooket u kojima smo izrađivali kvizove i jednostavne video igre primjenjive u nastavi.

Četvrtog dana tečaja izrađivali smo interaktivne prezentacije u besplatnom digitalnom alatu Genially. Nakon upoznavanja sa načinom rada u tom alatu zadatak je bio odabrati jednu nastavnu jedinicu te napraviti prezentaciju koristeći što više interaktivnih elemenata. Imali smo dovoljno vremena za samostalno istraživanje mogućnosti koje nudi taj alat. Nakon izrade, prezentirali smo svoje prezentacije I analizirali ih unutar skupine.

Zadnjeg dana tečaja dobili smo zadatak osmisliti pripremu za jedan ili više nastavnih sata u kojim ćemo primijeniti kombiniran način predavanja – koristeći klasičan način predavanja te neke od digitalnih alata koje smo upoznali tijekom tečaja. Unutar grupe izmjenjivali smo dosadašnja iskustva u takvom načinu rada u nastavi te davali prijedloge za budući rad.

Zadnji dan boravka u Valenciji bio je rezerviran za samostalno upoznavanje Valencije. Otišle smo do dijela grada koji se naziva Grad znanosti i umjetnosti te tamo posjetili Oceanografic i Muzej znanosti.

Smatram da je ovakav način učenja odličan način ne samo za spoznavanje novih znanja već i za razmjenu iskustava sa kolegama iz cijele Europe. Smatram da je iznimno korisno saznati o iskustvima ljudi koji se bave istim ili sličnim poslom kao i mi, čuti o izazovima sa kojima se oni nose u svakodnevnom radu i načinima na koji ih svladavaju.

Također, različite kulturne aktivnosti u Valenciji i prilika za upoznavanje njihove kulture  oplemenit će moju nastavu novim spoznajama i zanimljivostima. Iznimno sam zahvalna na ovoj prilici te se radujem sve naučeno primijeniti u nastavi te podijeliti s kolegama u školi.

Učiteljica Suzana Kos