U sklopu Erasmusa programa zajedno s kolegicama Majom Pritišanec Jug i Aleksandrom Gudlin Mićić boravio sam u školi OŠ Martina Krpana od 24.3. do 29.3. u Ljubljani po modelu job shadowing. Cilj je bio upoznati školu, sustav rada, te metodu fit pedagogija. Između ostalog uočiti komunikaciju na relaciji učitelj – učenik, služenje digitalnim sredstvima i alatima, te na koji način provode ekološku osviještenost u školi.

Prvi dan imali smo radni sastanak s ravnateljicom Barbarom Žitnik Ternovec, te s našom koordinatoricom Anjom Kocmur. Upoznali smo se planom predmetne nastave, učiteljskim vijećem, a onda krenuli na nastavu. Ovaj dan bio je posvećen fit pedagogiji. Fit pedagogija je integrirana strategija podučavanja koja se temelji na učenju kroz pokret. Učenici se zabavljaju i rješavaju zadatke kroz igru. Puno su opušteniji i zadacima pristupaju s veseljem. Promatrali smo učenike nižih razreda na matematici i engleskom, te viših razreda na slovenskom jeziku.

Drugog dana su nas razdvojili. Prisustvovao sam nastavi engleskog jezika. Nastava se odvijala klasičnim načinom. Svi viši razredi opremljeni su pametnim ekranima kojim se sve učiteljice služe u nastavi – bilo za vježbanje, ponavljanje, otvaranje digitalnih udžbenika ili prezentacije. Zanimljivo je da kad učiteljice primijete da učenicima pada koncentracija prekinu sat i služe se elementima fit pedagogije – učenici plješću, glasaju se, tapkaju nogama po podu ili trče hodnikom. Nakon toga nastavljaju sat.

Treći dan dočepao sam se i malo slovenskog jezika. Gradivo im je više-manje slično kao i naše. Gramatika je gotovo ista. Uočio sam kako na satovima vlada mir, učenici slušaju i sudjeluju. U višim razredima, 7., 8. i 9. učenici se dijele u manje grupe. Svaka grupa ima svoje ime. Ta podjela vrijedi samo za glavne predmete slovenski, matematiku i engleski.

Četvrti dan imao sam kombinaciju slovenskog i engleskog. Nastava je bila klasična. Ali pametni ekrani radili su cijelo vrijeme.

Svaki dan učenici i učitelji imaju doručak (malica) i ručak (kosilo). Hrana se priprema u kuhinji. Podržava se zdrava prehrana. Za doručak dobijete ribanu mrkvu, svježe vrhnje, namaz od povrća i vrhnja…. Ručak je kombinacija mesa i povrća. Sve svježe pripremljeno. Učitelji i učenici jedu zajedno, a nakon obroka učenici čiste stolove.

Peti dan ravnateljica nas je nakon jutarnjeg sastanka odvela u obilazak škole.

Škola je baš rađena prema potrebama učenika i učitelja. Hodnici su široki i puni svjetla. Rasvjeta na hodnicima se pali tek kada netko prolazi. Puno ulažu u ekološko održavanje – svaka učionica, a i na hodniku smo vidjeli, ima kante za recikliranje otpada. Tome je podređena i zdrava prehrana učenika. Za doručak, kako oni kažu malica, jede se ribana mrkva, domaće vrhnje, namaz od povrća. Ručak, na slovenskom kozilo, kuha se svaki dan. Kombinira se meso i povrće. Zanimljivo je da u školi postoji učionica za kulinarsku grupu. Djeca su nam poslije donosila peciva koja su sama ispekla. Učitelji ne jedu u zbornici, već sjede među djecom postižući time i mir za vrijeme jela. A nakon svakog obroka učenici sami pospremaju stolove pod nadzorom svojih dežurnih učitelja. Posao im je olakšan jer svi svoje ostatke hrane nose u kuhinju.

Učionice su im manje nego naše, a opet dovoljno velike. Opremljene su velikim ormarima, kod nižih razreda čitav je zid prekriven pločama od pluta. Nemaju klasične klupe, već svaki učenik ima svoj stol, naravno u nižim razredima su stolovi i stolci prilagođeni njima. Najveća je učionica tehničkog. Ona se sastoji iz dva dijela. U jednom smo vidjeli strojeve za bušenje, rezanje. Pokazali su nam i svoje vlastite radove od drva. Dvorana za tjelesni nije veća od naše, ali je uz nju i mala teretana za učitelje.

U razredima vlada disciplina, učenici hodaju u papučama. Tko ih nema hoda bos. Viši razredi, 7., 8. i 9. u glavnim predmetima (slovenski, matematika, engleski)  dijele se u manje grupe.

Knjižnica je sva u staklu. Podijeljena u dva dijela – za učenike i učitelje. Ali nema stalno radno vrijeme. Malo radi, pa malo ne radi. Ovisi o obavezama knjižničarke.

Primijetili smo da na nastavi nema asistenata. Imaju dvije pedagoginje u školi koje vode računa o djeci s posebnim potrebama, a svojim uredima imaju dio s par klupa i pločom gdje povremeno rade s tom djecom. U pomoć im dolaze i vanjske pedagoginje koje jedan dan u tjednu provedu s jednim od učenika na nastavi.

Nakon obilaska škole provela nas je Ljubljanom. Sreli smo Prešerna, saznali da muza iznad njegove glave rukom pokazuje na prozor kuće gdje je boravila njegova Julija. Obišli smo stari Grad do kojeg vodi žičara, vidjeli Muzej eksperimenata u kojem smo se zabavljali kao mala djeca. I na kraju posjetili srednju Telekomunikacijsko-informatičku školu u kojoj je suprug ravnateljice ujedno i zamjenik ravnateljice, a i profesor povijesti. Na njegovom satu upoznali smo se s raznim digitalnim alatima, te otkrili kako se i mobitel može integrirati u nastavu. Proveo nas je kroz školu, pokazao nam teretanu za profesore i učenike, opremljene telekomunikacijske i informatičke učionice….

Ovo je tek mala slika onoga što vidjeli i doživjeli. Učitelji su ljubazni, vedri. Vratio sam se u Breganu puni dojmova. Pozitivnih. Doista vrijedi upoznati njihovo školstvo koje se nosi i s nekim nama sličnim problemima. Ali svoje učenike pripremaju za život.

Učitelj Tomislav Mićić

Prvoga dana, 24. travnja 2024. upoznali smo koordinatoricu i analizirali plan rada kroz sljedeće dane. Saznali smo osnovne informacije o školi i upoznali Ljubljanu.

Drugi smo dan počeli radnim sastankom s ravnateljicom, upoznavanjem s učiteljskim vijećem te planom za taj dan. Cijeli nas je kolektiv srdačno prihvatio. Bila sam u 4., 3. i 5. razredu i sudjelovala na satovima Slovenskog jezika i Matematike na kojima su učiteljice provodile aktivnosti Fit pedagogije. Učiteljice su kroz razne igre kretanja učinile da su učenici više fokusirani na aktivnosti. Učenici su disciplinirani, poštuju pravila, a u slučaju nepoštivanja pravila udaljuju se iz aktivnosti. Na kraju dana imali smo ručak i evaluaciju dana.

Trećeg dana nakon sastanka s ravnateljicom i koordinatoricom sudjelovala sam na nastavi Slovenskog jezika i Prirode i društva u 4. razredu. Na satu Slovenskog jezika učenici su bili u informatičkoj učionici i u potpunoj tišini su svaki za sebe ponavljali sadržaj sa stranice koju im je učiteljica zadala. Učiteljica je obilazila učenike i na kraju sata dala jasne upute za gašenje računala. Na satu Prirode i društva učenici su putem PPT prezentacija prezentirali temu Čovjek. Učenici su radili u paru - jedan je govornik, drugi pokreće slajdove. Nakon prezentacije učiteljica prema jasnim kriterijima izvještava učenika o ocjeni. Zatim sam sudjelovala na satovima Engleskog jezika u 2. i 3. razredu. Učiteljica se služila raznim video i audio sadržajima, listićima, igrama. Na kraju dana imali smo ručak i evaluaciju dana.

Četvrtoga dana nakon uobičajenog jutarnjeg sastanka s koordinatoricom i druženja s ostalim učiteljima sudjelovala sam u 4. razredu na satu Slovenskog jezika (dopunska nastava), 1. razredu na Engleskom jeziku, 1. razredu na satu Matematike i u 3. razredu (u knjižnici). Na dopunskoj nastavi Slovenskog jezika učenici su ponavljali prijedloge. Učiteljica je dokument za vježbanje projicirala na ploču, a učenici su na njoj flomasterima rješavali zadatke. Sat je prošao u potpunoj tišini, bez dizanja ruke i bez pitanja. Učiteljica bi samo kratko pojasnila učenicima ukoliko je nešto trebalo. Poslije sata išli smo na prezentaciju robotike. Sat engleskog jezika protekao je veseo uz pjevanje, pokrete, video i puno igre. Na satu Slovenskog jezika obrađivali su tekst uz pomoć digitalnog udžbenika. Učiteljica inzistira na točnom čitanju i odgovaranju na pitanja i dodatnim objašnjenjima. Na satu matematike učenici su ponavljali zbrajanje do 10 uz pomoć kartica i zadataka u udžbeniku. Na satu u 3. razredu razred se podijelio na dva dijela (dio učenika je bio na Informatici, a dio u knjižnici). U knjižnici je knjižničarka učenicima čitala priču o sovi. Na kraju dana imali smo ručak i evaluaciju dana.

Peti dan jutro je počelo uobičajeno u razgovoru sa koordinatoricom i ostalim učiteljima.

Dan sam započela u 5. razredu na satu matematike. Učenici su ponavljali geometrijska tijela i likove uz pomoć digitalnog udžbenika ispunjavajući zadatke na ploči. Sljedeći sat bila sam u 1. razredu na satu Prirode i društva. Učenici su bili jako aktivni – učiteljica je koristila razne igre  kojima je održavala pažnju učenika. Na satovima Engleskog jezika u 2. razredima bilo je veselo, puno aktivnosti, puno igre, pjevanja, slušanja. Na kraju dana imali smo ručak i evaluaciju dana.

Šesti i posljednji dan detaljno smo obišli školu. Škola je predivna, funkcionalna, u njoj vlada veliki red. U školi imaju učionicu za domaćinstvo (učiteljica koja predaje domaćinstvo je i nutricionistica i sastavlja jelovnik) i pravu učionicu za tehničku kulturu. Dvorana za tjelesnu I zdravstvenu kulturu je opremljena najmodernijiom opremom. Imaju detaljno razrađen plan tjelesnih aktivnosti za djecu (na nivou cijele države).

U sklopu dvorane za tjelesni nalazi se mala teretana za učitelje. U vrijeme doručka i ručka učitelji sjede s učenicima za stolom, a učenici čiste nakon jela i odnose sa stola ostatke hrane i posuđe. Nakon toga ravnateljica nas je odvela u obilazak Ljubljane. Grad je predivan.

Posjetili smo i Srednju školu za telekomunikacije i informatiku i prisustvovali smo na satu povijesti gdje je učitelj kostistio PPT, a učenici su odgovarali putem mobitela. Nakon toga nas je profesor povijesti i zamjenik ravnateljice odveo u obilazak škole koja je vrlo moderna škola opremljena digitalnim sredstvima.

Oduševljana sam sustavom rada u školi. Upoznala sam kolege, izmijenila iskustva s njima i zaključila da podjednake probleme imamo i oni i mi. Najviše su me se dojmile aktivnosti koje se provode u Fit pedagogiji. U školi i učenici i učitelji djeluju zadovoljno. Ovo je za mene jedno pozitivno iskustvo.

Učiteljica Aleksandra Gudlin Mićić

Prvi dan posjeta Ljubljani bio je rezerviran za upoznavanje s koordinatoricom projekta Anjom Kocmur te detaljno planiranje tjednih aktivnosti kroz hospitacije kolegama u OŠ Martina Krpana. Imala sam priliku upoznati dio grada u kojem sam smještena. Kvart je potpuno nov, zgrade su još u postupku gradnje te smo razmijenili iskustva o širenju gradova, novogradnji i skupoći stanova u glavnom gradu Slovenije.

Ponedjeljak je dan kada su nam kolege iz škole domaćina maštovito predstavile FIT pedagogiju. Nauka je to proizašla iz iskustva, a potiče učenje kroz pokret, učenje u pokretu, kretanje kroz igru ​​i naglašava funkcionalnu razinu znanja. Učenici nižih razreda proveli su cijele nastavne satove u aktivnom učenju i uvježbavanju naučenog kroz metode FIT pedagogije. Učenici viših razreda ipak su samo dio sata proveli baveći se aktivno metodom FIT pedagogije i to najviše za pobuđivanje koncentracije. Ipak je nastavno gradivo matematike i fizike potrebno uvježbavati klasičnim statičkim metodama. Svejedno, učenici su bili vrlo zainteresirani i sretni dok su bili aktivni za vrijeme sata. Nakon nastave slijedila je evaluacija i razgovor s kolegama koji je bio inspirativan i pokrenuo nove kreativne ideje koje ću koristiti u profesionalnom razvoju.

Trećeg dana pratila sam nastavu kolega matematičara u 4., 6. i 8. razredu. U 8. i 9. razredu učenici se na matematici dijele u manje grupe od po 12 do 15 učenika. Te grupe imaju zanimljive nazive, npr. Hibiskus, Pitagora i slično. Nastava je održana klasičnim nastavnim metodama, ali mi je hospitacija donijela benefite u pogledu saznanja kako nastavni proces izgleda iz ugla učenika. Neke sam metode rada prepoznala i u svom radu, a neke su mi otvorile vidike kako poboljšati radnu atmosferu u razredu.

Četvrti dan prošao u upoznavanju novih kolega iz matematike i tehničke kulture te u druženju s članovima aktiva. Profesori su vrlo povezani i pomažu si međusobno, podržavaju se te si međusobno posjećuju nastavu radi napredovanja. Vidim da ima prostora za napredak u radu aktiva matematike u mojoj školi te ću na tome ustrajati u narednom periodu.

Peti sam dan dijelom provela u računarskoj učionici gdje su kolege izvodile nastavu. Učenicima je to itekako zanimljiv način rada koji im je zasigurno draži od klasične upotrebe bilježnice i olovke. Veći dio dana provela sam u društvu kolega srodnih predmeta s kojima sam raspravljala o sustavu obrazovanja, dobrim stranama i manjkavostima, o iskustvima s Nacionalnim ispitima, o učenicima s problemima u ponašanju te o roditeljima koji imaju nerealna očekivanja od učenika i nastavnika.

Šesti je dan bio proveden izvan učionice. Ravnateljica škole domaćina Barbara Ternovec provela nas je kroz sve kutke škole i otkrila sve blagodati koje moderna novouređena škola ima. Potom nas je povela u obilazak centra grada gdje nam je centar predstavila kroz povijesnu i geografsku prizmu. Nakon doručka u kultnom kafiću u centru posjetili smo Srednjoškolski centar za poštu, telekomunikaciju i ekonomiju u Bežigradu. Zamjenik ravnatelja i nastavnik povijesti Matjaž Ternovec proveo nas je kroz centar i pokazao nevjerojatnu oazu posvećenu srednjoškolcima, od kulturnih, sportskih, znanstvenih, tehnoloških sadržaja pa sve do brige o očuvanju okoliša i projekata kojima pozivaju na racionalno trošenje prirodnih resursa. Također smo prisustvovali satu povijesti u kojima se digitalna tehnologija i mobiteli koriste svakodnevno u svrhu produktivnije i učenicima zanimljivije nastave.

Oduševljenje viđenim u OŠ Martina Krpana svakim promišljanjem raste. Kolege u ljubljanskoj školi imaju iste izazove kao i mi u Hrvatskoj, ali su učenici puno odgovorniji za svoje ponašanje nego kod nas te snose posljedice za neobavljanje učeničkih dužnosti. Nastavnici i ravnateljica ne strahuju od roditelja i mogućih inspekcija dok savjesno i odgovorno obavljaju svoj posao. U školski sustav uvedeno je vanjsko vrednovanje kroz Nacionalne ispite prije nekoliko godina. Učenicima je stalo do rezultata na istima te se pripremaju svakodnevno.

Upoznavanje kolega koji dijele istu ljubav prema matematici i znanosti te prema podučavanju i odgoju učenika nešto je što ću pamtiti cijeli život. Upoznavanje grada s vrlo bogatom kulturnom i društvenom poviješću bonus je ovom putovanju i usavršavanju u svakom pogledu.

Učiteljica Maja Pritišanac Jug