Чтобы предупредить эту форму дисграфии нужно, с одной стороны, исправить недостатки звукопроизношения, а, с другой стороны, учить ребенка различать звуки на слух.

1. Предлагаем упражнения, направленные на развитие фонематического слуха. Они помогут научить ребенка слышать и различать звуки.

Примеры таких упражнений:

«Что звучит?»

Взрослый дает послушать ребенку, как звучит плеск морских волн, раскаты грома, сильный ветер и проговаривает их названия. Затем просит ребенка внимательно послушать и включает какой-либо звук. Задача ребенка – определить природное явление, которое звучало.

Вы можете усложнять это упражнение, добавляя еще несколько звучаний (Например, звук дождя и звук капели). Также вы можете предложить различать голоса птиц, животных, насекомых. Более подробно с вариантами предлагаемых звуков вы можете ознакомиться в труде Е. Л. Черкасовой "Нарушения речи при минимальных расстройствах слуховой функции (диагностика и коррекция)" на страницах 134-135.

«Кто сказал фразу?»

Взрослый объясняет ребенку, что Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка произносят одну и ту же фразу (Кто ел мою кашу?) разными голосами и сам произносит эту фразу по-разному (Вы можете приводить в пример и других персонажей с другой фразой). Затем просит ребенка определить, кто из персонажей сказал фразу.

После нескольких удачных попыток выполнения упражнения ребенком, взрослый просит малыша самостоятельно озвучить этих персонажей, а сам выступает в роли того, кто отгадывает.

«Хлопни в ладоши»

Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов), а ребенку необходимо хлопнуть в ладоши, если он услышит заданный звук. Например, «Хлопни в ладоши, если услышишь звук С» и далее произносит ряд звуков: с, р, л, к, с, ф, ж, с, х, г, т, с (аналогично в слогах, словах).

«Придумай слово»

Взрослый просит ребенка придумать 5-7 слов с заданным звуком. Например, «Придумай 5 слов, в которых есть звук Р, и назови их».

Можно выполнять это упражнение во время прогулки, попросив ребенка найти и назвать предметы на улице, в которых есть заданный звук, а также во время другой совместной деятельности!

2. Рекомендации по формированию правильного звукопроизношения:

- старайтесь выполнять рекомендации учителя-логопеда дома (выполнять дыхательную и артикуляционную гимнастику, упражнения для развития фонематического слуха, закреплять правильное звукопроизношение и др.);

- исправляйте неправильное произношение уже поставленных звуков, указывая на то, чтобы ребенок послушал себя и сам попробовал исправиться.