En 2019, el Departamento de Salud y Servicios Humanos de Carolina del Norte publicó el Plan de Acción para la Primera Infancia (ECAP) de Carolina del Norte. El plan establece una visión audaz para los niños de Carolina del Norte, centrada en lograr un progreso constante hacia el logro de metas ambiciosas relacionadas con la salud y el desarrollo de los niños, la seguridad y el bienestar, y el aprendizaje.

A partir de este trabajo en todo el estado, Durham es ahora el primer condado en el estado en crear un ECAP específico para nuestra comunidad. Estamos encantados de compartir este reporte, “Crecido en Durham: Plan de Acción para la Primera Infancia del Condado de Durham,” que sirve como un modelo para fortalecer nuestros sistemas de primera infancia en Durham.

1. Abordar el racismo institucional como causa fundamental y compartir el poder con los padres y las comunidades.

2. Asegurar que los profesionales de la primera infancia en todos los sectores sean respetados, bien remunerados, altamente capacitados y reflejen las comunidades a las que sirven.

3. Aumentar la conciencia de los recursos y crear un sistema de servicio fácilmente navegable para familias con niños pequeños.

4. Facilitar el intercambio de datos entre agencias y con las comunidades para comprender mejor las áreas de mayor necesidad, hacer un seguimiento del progreso y promover la transparencia y la rendición de cuentas.

5. Asegurar que los servicios para la primera infancia sean accesibles y acogedores para las familias, independientemente de su estatus migratorio o dominio del idioma inglés.

6. Ampliar las oportunidades para actividades de enriquecimiento y espacios públicos accesibles, inclusivos, seguros y amigables para la familia.

7. Abogar por lugares de trabajo que entiendan y apoyen las necesidades de las familias con niños pequeños.

13. Asegurar que los entornos de aprendizaje de nacimiento hasta 3er grado estén informados sobre el trauma, que afirmen culturalmente, que afirmen el género y se centren en la salud socioemocional.

14. Promover enfoques preventivos y receptivos para fomentar la salud social y emocional, mental y la resiliencia de los niños pequeños y sus familias.

15. Imaginar de nuevo los Servicios Sociales y los Servicios de Protección Infantil para estar más informados sobre el trauma, antirracistas y enfocados en la prevención.

18. Invertir en un sistema de cuidado infantil sostenible para proporcionar experiencias de aprendizaje temprano apropiadas para el desarrollo que sean asequibles y accesibles para todos.

19. Desarrollar una transición coordinada entre la educación de la primera infancia y la escuela primaria que enfatice la práctica, la exploración y el juego apropiados para el desarrollo.

20. Asegurar que los niños con retrasos en el desarrollo y/o discapacidades aprendan en entornos donde puedan prosperar y que sus familias tengan el apoyo que necesitan para abogar y cuidar a sus hijos.

21. Promover y apoyar la alfabetización temprana y juego de los niños pequeños desde el nacimiento en colaboración con las familias y los cuidadores.