I уровень "Осень"

Предварительная работа

Образовательная область

Социально-коммуникативная

Труд на участке по сбору и сушке красивых осенних листьев, беседа на тему труд взрослых в парках, дворах. Свободное общение, рассматривание пейзажей осенней природы.

Образовательная область

Речевое развитие

Составление описательного рассказа по картины Левитана «Золотая осень», способствовать выделению начала, середины и заключительную часть рассказа. Составление мнимо схемы. Разучиваем стихи про осень, работа над дикцией и выразительностью.

Образовательная область

Познавательное развитие

д/и «От какого дерева листик?». Знакомим с названием осенних месяцев, их погодные отличия. Вспомнить о том, куда летят перелётные птицы. Д/и на составление целого из частей, геометрические формы, ориентировка на листе бемаги. Знакомство с «раскадровкой» анимационного этюда.

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Составление композиций из засушенных листьев. Раскрашиваем по трафарету осенние листики. Прослушивание музыки Чуковского «Октябрь – осенняя песнь»

Образовательная область

Физкультурное развитие

физ. минутка «Дует ветер нам в лицо…». Упражнения на равновесие.

Техническое оборудование:

• 3 наутбука, или смартфона, или зеркальных фотоаппарата
• 3 веб. камеры,
• 3 световых прибора (в зависимости от освещения помещения)

Программное оснащение:

· для съёмки программе - Animato Shooter (для начинающих)

· для монтажа - Movi Maker (Windows 8, 10) или Sony Vegas Pro

Организация рабочего места:

· Место для съёмки детьми - три стола, в затенённом от солнечного света месте, где всё оборудование крепко закреплено.

· Место для творчества детей: три стола, стулья.

Материалы: бумага или картон формата А 2 (для фона), природный материал (осенние листья), глазки (покупные или самодельные), пластилин, клячка, карточки трех цветов по количеству детей.

Содержание:

1. РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ «ЛЕТОМ В ПАРКЕ». ВЕТКА РЯБИНЫ

2. ДАРЫ ОСЕНИ. ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ.

3. ЛИСТОПАД, ЛИСТОПАД – ЛИСТЬЯ ЖЕЛТЫЕ ЛЕТЯТ

4. ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС. НАРИСУЙ СВОЮ ЛЮБИМУЮ ИГРУШКУ

· Источник - Рабочая программа воспитателя подготовительной к школе группы. Образовательно-методический комплекс. Ежедневное планирование по примерной программе "От рождения до школы" под редакцией Н,Е,Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

1. РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ «ЛЕТОМ В ПАРКЕ». ВЕТКА РЯБИНЫ

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, определять род предмета; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его).

Целевые ориентиры дошкольного образования: самостоятельно составляют небольшой рассказ по картине, употребляя в речи сложные предложения; эмоционально реагирует на красоту природы, отображенную в литературных и музыкальных произведениях.

Материалы и оборудование: картина «Летом в парке»; красивая ветка с небольшим числом ответвлений; бумага белая размером чуть меньше листа формата А4.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. – Снегири прилетают к нам зимой.

- Снегири никогда не видели жаркого лета.

- Чем любят лакомиться эти птицы? (Ягодами рябины.)

- Давайте расскажем снегирям о лете и приготовим для них угощенье – ягоды рябины.

2. Рассказывание по картине «Летом в парке» (из серии «Времена года»).

– Посмотрите на картину. С чем она нас знакомит? (Как дети гуляют летом в парке.)

– Давайте составим рассказы о летней прогулке детей.

- Что следует сделать, чтобы рассказы получились интересными? (Надо очень внимательно рассмотреть картину.)

– С чего вы начнете рассказ?

– О чем нужно рассказать дальше?

- О чем подробнее всего хочется вам сказать в середине рассказа?

- Как следует закончить рассказ?

– А какие слова вы постараетесь припомнить, чтобы рассказать, например, об аллее парка? (Тенистая, зеленая, широкая, ровная.)

3. Рисование с натуры «Ветка рябины».

– Отгадайте загадку:

Весною зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина.)

– Прослушайте народные приметы, связанные с рябиной.

· Ÿ Рябина зацветает – пора сеять лен.

· Ÿ Рябина цветет рясно – много овса будет.

· Ÿ Хорошо рябина цветет – к урожаю льна.

· Ÿ Поздний расцвет рябины – к долгой осени.

· Ÿ Если уродится рябина – рожь будет хороша.

· Ÿ В лесу много рябины – осень будет дождливой, если мало – сухой.

– Рассмотрите ветку рябины. Какого цвета ягоды?

- Какие по форме листья?

- Рассмотрите фотографии кустов и деревьев, расцвеченных осенью.

Послушайте стихотворение В. Рождественского о рябине.

Я знал тебя, моя рябина…

Ты на околице села

Над серой крышею овина

Под небом северным росла.

Тебя трепала непогода,

А ты – всем горестям назло

Росла и крепла год от года,

Глядясь в озерное стекло.

Ягодами рябины питаются дрозды (дрозд-рябинник), синицы, скворцы, свиристели, а в городах – и вороны. Иногда в рябинники слетается такое количество птиц, что ветви не выдерживают живого груза, и спелые гроздья падают на землю, где становятся пищей для лесных полевок, ежей и других животных. Любят ягоды рябины и лоси, и медведи.

Рябина – любимая ягода русского фольклора. В народном календаре есть день «Петр-Павел рябинник», приходящийся на конец сентября – время созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед. Распространен он был не только в России, но и в Западной Европе. Рябиновыми ветками украшали не только жилые помещения, но и сараи, ворота, даже на краю каждого поля втыкали рябиновые ветки. Она воспета в песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. Чаще всего в народном представлении рябина – это тонкая и нежная девушка, страдающая, плачущая.

– Подумайте о расположении веточки рябины на листе бумаги. Вспомните приемы работы акварелью.

Дети изображают веточку рябины на своем рисунке.

4. Итог занятия.– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Снегири очень довольны нашим угощеньем.

2. ДАРЫ ОСЕНИ. ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, продуктивная, музыкальная, коммуникативная.

Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов, умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью; учить рассказывать о пользе овощей и фруктов, располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет взаимодействовать, договариваться со сверстниками и взрослыми в процессе игры; исполняет песни выразительно, правильно передавая мелодию; умеет выполнять движения под музыку в соответствии с ее характером; инсценирует игровую песню «Дождик»; выполняет самостоятельно рисунок по замыслу.

Материалы и оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов; бумага размером в альбомный лист или немного больше, акварельные краски.

Содержание организованной деятельности детей

1. Введение игрового момента.

– Предлагаю вам отправиться в гости к Осени. Она приготовила удивительные подарки всем детям.

2. Ознакомление с дарами осени.

– Итак, ребята, я прочитаю стихотворение о таком времени года, как осень. А вы обратите внимание на то, какие дары она преподносит нам.

Здравствуй, здравствуй, осень золотая.

Осень – время сбора урожая.

Видишь, осень, как мы потрудились,

Как все лето в поле не ленились?

Здравствуй, здравствуй, осень золотая,

Соком сладких яблок налитая,

В огороде тоже все в порядке,

Много разных овощей на грядке.

Много спелой вишни и малины,

Много меда в домиках пчелиных.

Всех ребят мы в гости приглашаем,

Чем богаты, тем и угощаем!

– Какие дары преподносит вам осень? Отгадайте загадки о дарах осени.

· Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)

· Семьдесят одежек и все без застежек. (Капуста.)

· Красна девица. Сидит в темнице, А коса на улице (Морковь.)

· Мала, как мышь, Красна, как кровь, Вкусна, как мед. (Вишня.)

· Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника.)

· Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет, другая чернеет. (Красная и черная смородина.)

· Щеки розовые, нос белый, В темноте сижу день целый. А рубашка зелена, Вся на солнышке она. (Редиска.)

· Кругла, а не месяц, Желта, а не масло, Сладка, а не сахар, С хвостом, а не мышь. (Репка.)

· Низок, да колюч, сладок, не пахуч.

Ягоды сорвешь – всю руку обдерешь. (Крыжовник.)

· Синий мундир, белая подкладка, В середине – сладко. (Слива.)

· И зелен, и густ на грядке вырос куст. Покопай немножко: под кустом… (картошка).

· Сидит дед, в шубу одет, Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук.)

· Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, сладка на вкус, Узнали вы, кто я?.. (Свекла.)

· В сенокос – горька, А в мороз – сладка. Что за ягодка? (Калина.)

· На грядке длинный и зеленый,

А в кадке желтый и соленый. (Огурец.)

· Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь – гладко, откусишь – сладко. (Яблоко.)

· Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры.)

· Золотая голова – велика, тяжела.

Золотая голова – отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Тыква.)

· Голова на ножке,

В голове горошки. (Горох.)

· Маленький и горький, луку брат.(Чеснок.)

· Маленькая печка с красными угольками. (Гранат.)

– Давайте поиграем в игру «Осень спросим» (стихотворение Елены Благининой).

Правила игры: дети по считалке выбирают Осень и Дождик. «Дождик» прячется, а «Осень» выходит в середину круга. Дети начинают медленно ходить и петь:

Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень!

Хорошо, что ты пришла,

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?

Осень. Принесла я вам муки! Дети (хором). Значит, будут пирожки!

Осень. Принесла вам гречки! Дети (радостно). Каша будет в печке!

Осень. Принесла вам овощей! Дети (хором). И для каши, и для щей!

Осень. Рады ли вы грушам? Дети (хором). Мы их впрок насушим!

Осень. А уж яблоки – что мед! Дети (радостно). На варенье, на компот!

Осень. Принесла и мёду!

Дети (удивленно). Полную колоду!

После этого опять дети кружатся и поют:

Ты и яблок, ты и мёду,

Ты и хлеба принесла.

А хорошую погоду

Нам в подарок припасла?

Осень. Дождику вы рады? (Хитро улыбается.)

Дети (хором). Не хотим, не надо! (Бросаются врассыпную.)

Выходит Дождик, догоняет детей, приговаривая:

Кто под дождик попадёт,

Тот сейчас водить пойдёт.

Тот, кого он поймает, становится Дождиком, а Осень дети выбирают новую.

3. Рисование «Золотая осень».

– Давайте отблагодарим хозяйку Осень и нарисуем ее портрет. Как выглядят деревья в осеннем уборе? Какие разные деревья, кусты вы видели? Изобразите картину «Золотая осень». Подумайте над композицией рисунка – положением листа бумаги, размещением изображений.

Дети изображают золотую осень самостоятельно по замыслу.

4. Итог занятия. – Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Осень благодарит нас за подарки и дарит каждому жетон-листок.

3. ЛИСТОПАД, ЛИСТОПАД – ЛИСТЬЯ ЖЕЛТЫЕ ЛЕТЯТ…

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная.

Цели: закреплять знания о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; изображать различные фигуры, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине); показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе; закреплять умение располагать рисунок посередине листа, рисовать контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными; дополнять рисунок характерными деталями; доводить свой замысел до конца.

Целевые ориентиры дошкольного образования: знает характерные признаки времени года и соотносит с осенним периодом особенности жизни растений; умеет двигаться под музыку выразительно и ритмично в соответствии с музыкальным образом, придумывает варианты образных движений; самостоятельно выполняет рисунки транспортных средств.

Материалы и оборудование: картинки с изображением листопада; белый альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши; иллюстрации и игрушки на случай, если кому-либо нужно будет уточнить представления о том или ином виде транспорта.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

– Кто-то все летает за нашим окном. Отгадайте, кто же это:

Все в порядке у пилота.

Он уже готов к полету.

Торт с вареньем проглотил

И моторчик запустил.

(Карлсон.)

– Веселый Карлсон приглашает нас полетать вместе с ним и ответить на его вопросы.

2 Беседа на тему «Листопад, листопад – листья желтые летят…».

– Первый вопрос от Карлсона: «Что такое «листопад»?

Игра «От какого дерева ветка?».

– Отгадайте названия деревьев по рисунку листьев.

- Рассмотрите ветви хвойных и лиственных деревьев.

- Ветки каких деревьев вы видите на рисунке? (Берёза, дуб, клён, липа, ель, сосна.)

- Что общего у веток вверху? Внизу? (Вверху ветки лиственных деревьев, внизу – хвойных.)

- Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? (У лиственных деревьев – листья широкие, плоские, а у хвойных – острые иголки. Лиственные деревья сбрасывают свои листья на зиму, а хвойные – нет.)

- Сравните ветки ели и сосны. (У сосны хвоинки длинные, с одной стороны они плоские, а с другой – выпуклые, цвет светло-зелёный, расположены попарно. Шишка у сосны короткая, треугольной формы, на чешуйках есть бугорки. У ели хвоинки короткие, четырёхгранные, тёмно-зелёные, расположен

- ы поодиночке. Шишка длинная, блестящая, чешуйки тонкие, с зазубренными краями.)

- Почему ель и сосна не сбрасывают хвою на зиму? (Хвоинки узкие, маленькие им надо мало воды, поэтому деревья не сбрасывают хвою на зиму.)

– Сделайте вывод о жизни растений и животных осенью.

- Вам нравится осень?

- Какими признаками?

Музыкальная физкультминутка «Собери осенние листья».

Дует, дует ветер, (Дети дуют, покачивают туловищем).

Жёлтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки (Движения руками).

С ветки на дорожки,

И бегут по листьям

Маленькие ножки. (Лёгкий бег на месте).

Мы с тобой гулять пойдём (Шаги на месте).

И листочки соберём. (Наклоняемся, «собираем» листочки).

3. Рисование по замыслу «На чем люди ездят».

– Второй вопрос от Карлсона: «На чем люди ездят?» На чем вам приходилось ездить? Послушайте стихотворение.

Как-то ехала машина!

По дороге за лесок!

Вдруг с машины соскочило!

Запасное колесо!

И прыжками, как лягушка,

Побежал шофёр в лесок.

И догнал он на опушке

Запасное колесо.

Сразу колесо привесил

И поехал с ветерком.

И шофёр здоров и весел

С запасным же колесом.

– Нарисуйте какой-нибудь один вид транспорта.

4. Итог занятия.– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Расскажите, что вы нарисовали. Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках? Карлсон благодарит вас за работу.

4. ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС.

НАРИСУЙ СВОЮ ЛЮБИМУЮ ИГРУШКУ

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная.

Цели: учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы, рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и ее характерные детали; формировать экологически грамотное поведение в природной среде; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение.

Целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально реагирует на литературные и музыкальные произведения, красоту природы осенью; знает характерные признаки осени и соотносит с этим периодом особенности жизни животных и растений; составляет небольшой рассказ о любимой игрушке, употребляя в речи синонимы; самостоятельно выполняет рисунок игрушки разными способами.

Материалы и оборудование: запись пьесы П. И. Чайковского «Октябрь» из серии «Времена года»; игрушки; бумага разного формата, карандаши цветные, простой графитный карандаш.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

– Наши куклы заблудились в осеннем лесу. Давайте поможем куклам вернуться домой.

2. Игра-путешествие в осенний лес.

– Закройте глаза и послушайте музыку.

Звучит музыка П. И. Чайковского из серии «Времена года»

– Какие картины увидели? Какое время года себе представили? Подходит ли к этой музыке отрывок из стихотворения Ю. Коринца «Листопад».

Вьётся в воздухе листва,

В жёлтых листьях вся Москва.

У окошка мы сидим и глядим наружу.

Шепчут листья: «Улетим!» –

И ныряют в лужу.

– Назовите осенние месяцы. Давайте посмотрим, какие изменения происходят в каждом осеннем месяце. Послушайте стихотворение К. Бальмонта «Сентябрь».

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснётся –

И заплачет спросонья.

– Как меняется природа в сентябре? Послушайте стихотворение А. С. Пушкина «Октябрь».

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрытые небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

– Как изменяется природа в октябре? Послушайте стихотворение С. Есенина «Ноябрь».

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.

Ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем немного

Ждать зимы седой осталось…

– Как меняется природа в ноябре? Назовите признаки осени в лесу. Я буду вам читать утверждения, а вы при помощи сигнальных карточек покажите, согласны ли вы со мной или нет.

1. Осенью температура воздуха опускается до 0 градусов.

2. Осенью день становится длиннее.

3. Осенью деревья становятся самыми красивыми. Что их делает красивыми?

4. Птицы прилетают из тёплых стран.

5. В октябре выпадает первый снег.

– Объясните пословицы и поговорки про осень:

Ÿ Будет дождь – будут и грибки.

Ÿ Зима спросит, что припасено в осень.

3. Рисование по замыслу «Нарисуй свою любимую игрушку».

– Расскажите о своих любимых игрушках.

– Какую игрушку вы будете рисовать? Какая для этого нужна бумага?

– Как надо рисовать контур простым карандашом? Как закрашивать цветными карандашами? Помните, что игрушку надо рисовать крупно, во весь лист.

Дети самостоятельно рисуют свою любимую игрушку.

4. Итог занятия.– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее интересные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Куклы благодарят вас за помощь

Источник:

Рабочая программа воспитателя подготовительной к школе группы. Образовательно-методический комплекс. Ежедневное планирование по примерной программе "От рождения до школы" под редакцией Н,Е,Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.