Simposio Temático 1
Práticas de Linguagem no Ensino e na Aprendizagem de Português com Gêneros Textuais
Coordinadores(as):
Florencia MIRANDA (Universidad Nacional de Rosario- UNR),
Richard BRUNEL MATIAS (Universidad Nacional de Córdoba - UNC).

Ejes temáticos: Formación de profesores de Portugués Lengua de Integración Regional; material didáctico en la enseñanza de Portugués Lengua de Integración Regional e investigaciones disciplinares en Portugués Lengua de Integración Regional
Subeje temático: Gêneros textuais, materiais didáticos, formação docente e pesquisa em PLIR. 

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PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COM GÊNEROS TEXTUAIS

Ejes temáticos
Formación de profesores de Portugués Lengua de Integración Regional.
Material didáctico en la enseñanza de Portugués Lengua de Integración Regional.
Investigaciones disciplinares en Portugués Lengua de Integración Regional

Subeje
Gêneros textuais, materiais didáticos, formação docente e pesquisa em PLIR

Florencia Miranda

Universidad Nacional de Rosario, Argentina

florenciamiranda71@gmail.com

Richard Brunel Matias

Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

richardbrunelmatias@unc.edu.ar

Com este simpósio temático propomos a abertura de um lugar comum de reflexão, de debate e de partilha em torno a problemas e experiências de trabalho com gêneros textuais no ensino-aprendizagem de português, não apenas como língua de integração regional (PLIR), dado que nesse campo também se incluem as demais ramificações como língua de herança, estrangeira, com fins específicos, de acolhida, mas também materna. Entendemos no campo do ensino de português como língua materna, a problemática dos gêneros textuais pode ser considerada de grande desenvolvimento e as experiências e pesquisas podem contribuir significativamente para o ensino da língua como não materna em seus mais variados contextos. Contextos nos quais ainda podemos considerar como relativamente recente a chegada dos gêneros textuais, já que a própria noção de gênero só entrou nos debates desse campo, o do português língua não materna, nas últimas duas décadas, e quase sempre atrelada a problemas de avaliação, sobretudo no viés da implementação do exame CELPE-Bras. Em consonância com a realidade de que os materiais didáticos de ensino de português como língua não materna (PLNM), e nele se inclui PLIR, evidenciam um escasso trabalho sobre e com os gêneros textuais, com este simpósio temático procuramos refletir sobre o modo como se trabalha atualmente com textos e gêneros textuais nas aulas de português língua não materna em seus mais diversos contextos. Para isso, é necessário identificar as bases teórico-metodológicas que fundamentam as práticas e conhecer e/ou discutir contribuições contemporâneas e experiências que se vinculem com o trabalho explícito com gêneros textuais na área, tanto no ensino formal quanto no ensino não formal. Também consideramos necessário discutir sobre as implicações que a incorporação da noção de gênero textual tem trazido para a formação dos/as futuros/as professores/as de português e apresentar propostas de abordagem desse problema, sobretudo levando em consideração o ensino do idioma como um fator de integração regional. Assim, abrimos a possibilidade de apresentar e pôr em discussão materiais didáticos que contemplem o trabalho com gêneros textuais no ensino de PLNM em suas mais diversas ramificações e também na formação docente. Nosso arcabouço teórico-metodológico provém do ISD (Interacionismo Sociodiscursivo), proposto por Bronckart (1997) e sua engenharia didática (Dolz y Schneuwly, 2003). O gênero textual constitui-se numa ferramenta que atua no processo de formação, vindo a ser um instrumento que propicia o desenvolvimento de habilidades linguísticas. É o suporte, segundo Schneuwly e Dolz (2004), para atividades de linguagem situadas, uma referência para estudantes de idiomas. As sequências didáticas e os modelos didáticos dos gêneros são duas das contribuições do ISD para a didatização do ensino de gêneros textuais (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004), propicainado o desenvolvimento de capacidades de linguagem para o domínio de gêneros textuais. Neste simpósio, embora estejamos situados no ISD, defendemos que os trabalhos completos a serem apresentados poderão se inscrever em diferentes perspectivas teórico-metodológicas, sempre quando estiverem dentro das margens de discussão e dos objetivos aqui pautados. 

Palavras-chave: PLIR - ensino/aprendizagem de português - pesquisa - gêneros textuais