Usos y limitaciones de las Plataformas Virtuales en Institutos de Educación Superior
Introducción
Esta página tiene la intención de reflejar el trabajo de investigación realizado durante el seminario 1, que cursamos desde el 12 de mayo hasta el 7 de julio del 2018.
El trabajo tuvo como objetivo general investigar, los usos y limitaciones que se encuentran en las aulas virtuales de nivel superior en institutos públicos de Tunuyán y Tupungato
El grupo estimó que es necesaria la incorporación del aula virtual como herramienta de apoyo indispensable en el proceso de formación del profesional, porque interpela fuertemente los modos organizacionales de una institución que se encuentra con el desafío de romper con esquemas tradicionales que la conforman desde hace décadas.
Para llevarlo a cabo se trabajó de modo colaborativo utilizando Google Drive:
En primer lugar, se formuló el proyecto de investigación, utilizando documentos Google.
Se elaboró la encuesta, también por medio de documentos Google y luego se compartió mediante formularios Google.
Se aplicó la encuesta y luego de analizarla se volcaron los datos obtenidos en una presentación colaborativa, también usando Google.
Finalmente, en un documento, se creó la producción final con las conclusiones obtenidas
Algunas conclusiones en base a los resultados obtenidos:
Según los datos obtenidos podemos afirmar:
- La mayoría de los docentes encuestados que usan las aulas virtuales han sido capacitados en la utilización de las mismas. Mostrando que la mitad de los encuestados se sienten confiados y saben cómo utilizar las aulas virtuales. Demostrando que la capacitación es necesaria para lograr la implementación de éstas herramientas en los institutos de educación superior.
- Siendo no obligatoria su utilización, la mayoría hace uso de las mismas porque encuentran beneficios para sus estudiantes. Entre éstos podemos nombrar: la realización de tareas que amplían lo trabajado en la instancia presencial, el trabajo en redes que favorece el aprendizaje de los alumnos, la comunicación entre alumnos y docentes, siendo además, un medio para innovar en la enseñanza generando posibilidades de desarrollar debates entre los alumnos. Las aulas virtuales son consideradas también, una instancia de aprendizaje fundamental para la formación integral de los estudiantes de estos institutos.
Podemos decir de este estudio que las aulas virtuales tienen un papel importante dentro de la educación y que son utilizadas por los docentes que desean innovar. No son pocos los docentes que aprovechan el uso de estas clases para mejorar y acrecentar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.
- Las tareas implementadas por los docentes son trabajos prácticos y generación de debates en foros, luego le siguen los lineamientos o indicaciones de trabajos para realizar trabajos en línea y cooperativos.
- Entre los recursos más utilizados en las aulas virtuales se destacan materiales de lectura en diferentes formatos como textos, videos de Youtube y enlaces de interés para que los alumnos completen el aprendizaje sobre diferentes temas. Algunas aulas virtuales contienen páginas de interés para los estudiantes, donde se tratan aspectos relacionados con la asignatura. También los docentes comparten imágenes para facilitar el aprendizaje de ciertos contenidos vistos en sus clases presenciales.
Para concluir.
En definitiva, la mayoría considera que el uso del aula virtual es fundamental para el aprendizaje integral de los estudiantes, que no es una pérdida de tiempo, ya que favorece la participación de la gran mayoría de los estudiantes en comparación a las clases únicamente presenciales.
Con respecto a las limitaciones en el uso de las aulas virtuales podemos ver que la disponibilidad de internet no es un limitante en el uso de éstas aulas, aunque la velocidad del servicio disponible si influye en el uso por parte de los alumnos de los institutos. Se observa que como medio para la accesibilidad a las aulas se utilizan prácticamente las computadoras y los celulares. Ambos tienen casi la misma cantidad de adeptos.
Analizando los motivos por los que docentes disminuyen el uso de estas aulas en la propuesta didáctica de su materia sobresalen: la inestabilidad de la conexión, el tiempo de planificación que lleva realizar las actividades en el aula virtual y de resolución de actividades por parte de los alumnos, la resistencia de algunos estudiantes, la falta de recursos de los alumnos para realizar este tipo de actividades, la falta de capacitación a docentes y alumnos.
Bibliografía
Ponencia elaborada por estudiantes del Postítulo Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas en la Educación. "USOS Y LIMITACIONES DE LAS AULAS VIRTUALES EN EL NIVEL SUPERIOR DE INSTITUTOS DE TUNUYÁN Y TUPUNGATO" 2018. IES 9-009