Usos instructivos y constructivos de las TIC
Instruir vs construir
La Real academia Española define instruir como:
1. tr. Enseñar, doctrinar.
2. tr. Comunicar sistemáticamente ideas, conocimientos o doctrinas.
3. tr. Dar a conocer a alguien el estado de algo, informarle de ello, o comunicarle avisos o reglas de conducta.
Para construir, da la siguiente definición:
1. tr. Hacer de nueva planta una obra de arquitectura o ingeniería, un monumento o en general cualquier obra pública.
2. tr. Hacer algo utilizando los elementos adecuados.
3. tr. En las antiguas escuelas de gramática, disponer las palabras latinas o griegas según el orden normal en español a fin de facilitar la traducción.
4. tr. Gram. Formar un enunciado, generalmente una oración, ordenando las palabras con arreglo a las leyes de la gramática.
Comparando estas definiciones, y aplicadas al ámbito educativo, la primera se centra en lo que el docente hace: enseña, comunica, da, en cambio, la palabra construir, se puede aplicar a lo que hace el estudiante: Hace, dispone, forma.
Frente a esta concepción, me pregunto ¿qué creemos, los docentes, que significa enseñar, instruir o construir?
Jordi Adel, menciona tres metáforas para explicar la relación que se da entre docente-alumno y con el conocimimento:
1- La primera es la metáfora de la adquisición o de “conducto-sustancia “por la cual los alumnos son como botellas vacías y el profesor es como una gran garrafa llena de conocimiento y el objetivo de la educación es llenar de conocimientos estas botellas.
2- La segunda metáfora es la de la participación. Un profesor -o estudiante- que se inicia en la periférica de la comunidad y que poco a poco va adentrándose en las costumbres y en los usos de la comunidad, va acercándose hasta llegar al centro y hasta ser uno de los creadores de soluciones, de significados y de respuestas a los problemas de la comunidad.
3- La tercera metáfora es la creación de conocimiento. Aquí aprender no es recrear conocimiento, aprender es crear conocimiento nuevo, es buscar soluciones a problemas, es explorar la realidad, explorar lo que nos rodea, explorar la soluciones que nos antecedieron y proponer soluciones nuevas.
Las TIC en el aula... ¿para construir?
Nada nos garantiza que incluir TIC en el aula, genere de por sí participación activa del alumnado. Claramente la situación de aprendizaje es compleja y se configura de acuerdo a la utilidad y disposición que promueva el docente.
Adhiero a la concepción de educación como un perfeccionamiento intencional de las capacidades específicamente humanas (Víctor García Hoz). Y considero que esta definición encierra varias ideas que podrían pasar desapercibidas si no se realiza un análisis detallado.
- Perfeccionar, claramente me remite a cambiar, mejorar, llevar de un estado inferior a uno más superior.
- Intencional: que hay una persona que tiene en su mente el fin a donde quiere que otros lleguen. Claramente en ámbitos formales, estos roles están ocupados por el docente y los estudiantes.
- Capacidades humanas: lo propio de los seres humanos es que poseemos inteligencia y voluntad.
Y pensaba, ¿se puede perfeccionar intencionalmente la inteligencia y la voluntad a través de las TIC? Al momento se me vinieron a mi mente varios escenarios posibles de interacción, donde las condiciones y disposiciones de los sujetos y el contexto, determinará el paradigma de acción -o inacción- que experimente, pudiendo pasar simplemente por un enfoque transmisivo (la metáfora de la adquisición) o más social e interactivo (la metáfora de la participación) o, por último, más constructivo (la metáfora de creación del conocimiento)
En la imagen interactiva pretendo mostrar esos escenarios.
Construir desde la herramienta "ThingLink"
Para construir es necesaria la interacción de los estudiantes entre sí y con el conocimiento. Se podría utilizar esta herramienta para presentar a los estudiantes una imagen que deban explorar e ir analizando, considerando los recursos que propone: imágenes, videos, sitios, presentaciones, etc.
De esta manera se promueve en los estudiantes un aprendizaje autoregulado y autodirigido, propio del constructivismo.
En la web se puede consultar el siguiente sitio que promueva ideas para usar esta herramienta con una finalidad constructiva. Ir>>
Bibliografía consultada
Jordi Adell. Usos constructivos e instrucciones de las TIC en el aula.
Blog "PRINCIPPIA: Enseñando y aprendiendo con tecnología. Ideas para usar thinglink en el aula". Disponible en: http://blog.princippia.com/2013/12/ideas-para-usar-thinglink-en-el-aula.html. Consultado el 8 de noviembre del 2018.
Real Academia Española. www.rae.es/