Docente 2.0

¿Por qué este término?

Quiero usar el término Docente 2.0 para referirme a educadores que estimulan en sus estudiantes la utilización de los recursos de la web 2.0 por medio de sus propuestas didácticas.

Estos docentes, se han apartado de la concepción tradicional educativa en la que ellos son "los sabelotodo" que deben responder a todas las inquietudes de sus estudiantes para posicionarse en un lugar más flexible -y real-, que permite dudar, equivocarse, desconocer algunas cosas y sobre todo, posibilita que los estudiantes indaguen, creen, y sean partícipes en la producción del conocimiento.

Docentes 2.0 promueven aprendizajes 2.0. En la presentación que sigue podremos apreciar dicho aprendizaje, ya que es el resultado de un trabajo colaborativo que desarrollamos entre once docentes.

La gestión de la enseñanza.

Curación de contenidos

Es responsabilidad del docente la gestión de la clase, eso incluye seleccionar los temas que desarrollará con el grupo de estudiantes, la bibliografía, definir los tiempos que necesitarán para abordar los temas, pensar las actividades, la metodología de evaluación y los modos de organización.

La curación de contenidos aporta a la gestión docente 2.0 ya que le permite organizar la información necesaria y pertinente de acuerdo al curriculum, y también contribuye al estudio y trabajo del estudiante otorgando un sitio seguro para buscar información.

Pearltress es una de las herramientas que se pueden utilizar para curar contenidos. A continuación, a modo de ejemplo comparto la propuesta que realicé para tratar el tema "Modalidades de la educación"

Herramientas de la web 2.0

Además, para la gestión de la clase del docente 2.0 es imprescindible pensar los medios a través de los cuales se propiciará la experiencia del aprendizaje colaborativo.

Existe un amplio abanico de herramientas que se pueden instrumentar para mediar y facilitar el acceso o producción del conocimiento a los estudiantes. El docente podrá seleccionar o recomendar las que se ajusten a los criterios pedagógicos y técnicos de la clase.

Webquest

He abordado en este espacio de la gestión de la clase dos aspectos: los contenidos con los que se trabajará y los medios que facilitarán el acceso y la producción del conocimiento. Ahora, resulta oportuno hablar de la organización de las tareas y la evaluación.

Este tercer aspecto se puede gestionar a través de la webquest. Esta metodología de trabajo nos permite orientar y secuenciar de modo lógico el trabajo que esperamos de los estudiantes.

Estamos acostumbrados a pensar la planificación como una secuencia de actividades lineal para el docente que le permite prever y anticiparse a la clase. Sin embargo, pienso que la webquest rompe con esta idea, ya que más que una guía para el docente es una orientación para el estudiante y lejos de ser lineal, es dinámica y multidireccional. Además otorga autonomía al alumno, que puede decidir su recorrido atendiendo a las pautas y criterios que establece el docente tutor.

En propuestas didácticas, se puede observar un ejemplo de WebQuest de elaboración propia.

La imagen que sigue nos permite visualizar un esquema de los componentes de la webquest.

Conclusión

Ser docente 2.0 es una posibilidad que está al alcance de todos, sin embargo no todos pueden vivir esta experiencia porque requiere actitudes favorables como predisposición, valoración de las herramientas digitales, deseo de superación y actualización permanente.

Además, necesita competencias digitales y habilidades técnicas-pedagógicas para elaborar propuestas didácticas plausibles de ser transitadas por los estudiantes como interlocutores.

La enseñanza que gestiona un docente 2.0 considera y aprovecha los avances tecnológicos, valora los intereses de los alumnos, es atractiva y motivadora, no se cierra en el docente y la institución sino que amplía el universo de aprendizaje de los estudiantes y los posiciona en un lugar activo de productores de conocimiento.

Bibliografía de consulta