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Organização
Organização
Giovana Armidoro Rabêlo
Giovana Armidoro Rabêlo
Capítulos
Capítulos
Apresentação
Apresentação
Quando acordei hoje de manhã,
eu sabia quem eu era,
mas acho que já mudei muitas
vezes desde então.
Lewis Carroll
Não somos hoje quem fomos ontem e não seremos amanhã quem somos agora, estamos em estado transitório do ser. Somos moldados constantemente por nossas vivências e, assim, mudamos, crescemos e nos descobrimos um pouco mais a cada nova experiência. Ao tomarmos consciência do nosso próprio processo de mudança, estamos prontos para formar nossa crisálida. A crisálida é o terceiro estágio do ciclo de transformação da lagarta em borboleta. Nesse momento, a lagarta está madura o suficiente para ter a noção do que quer ser e a coragem para mudar. Assim como a lagarta, estamos em metamorfose. Nós também somos movidos pelo propósito e pela habilidade de evolução e desenvolvimento das nossas potencialidades. Mas as mudanças são doloridas. O processo de maturação nos tira da zona de conforto e nos conduz para o novo. Somos frágeis e precisamos de orientação e acompanhamento que nos aponte a direção, mas que, da mesma forma, nos proporcione autonomia, respeitando e protegendo nossa individualidade. Apresentar direções, encorajar a autonomia e a colaboratividade e oferecer segurança rumo à preparação do desabrochar: essa é a função do Livro 3 da Coleção Pocket Books aCOMTECe no Ensino Médio, que se propõe a ser base de aprendizados e apoio para as transformações, contribuindo para a maturação do indivíduo através da educação científica. Os temas são como fazer uma pesquisa escolar, como escrever um projeto técnico-científico e como ensinar ciência a partir de narrativas com base na jornada do herói. Buscamos esse propósito através do incentivo à investigação, à descoberta e à reflexão, no caminho de localizar as respostas para as suas perguntas. Apresentamos propostas de aprendizado que proporcionam o protagonismo do aluno na construção de sua própria jornada. Mostramos que a ciência é um canal acessível e que pode ser ensinada de forma lúdica, possibilitando que os conhecimentos científicos sejam mais bem compreendidos. Tudo isso motivado pelo propósito de contribuir com o amadurecimento e a formação de sujeitos exploradores, críticos, colaborativos, autônomos e empáticos. Que a metamorfose seja um processo leve e cheio de novas experiências. Desejo que a leitura o encante, estimule e inspire boas mudanças.
Giovana Armidoro Rabêlo
Giovana Armidoro Rabêlo
Designer e pesquisadora. Interessada por tudo que
Designer e pesquisadora. Interessada por tudo que
envolve design, educação, ciência e tecnologia.
envolve design, educação, ciência e tecnologia.
CAPÍTULO 1
Como fazer uma pesquisa escolar
Como fazer uma pesquisa escolar
Ana Paula Meneses Alves (UFMG)
Ana Paula Meneses Alves (UFMG)
Maria Carolina Gonçalves (IFSP/JCR)
Maria Carolina Gonçalves (IFSP/JCR)
Referências
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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Metodologia de pesquisa na escola. [S.l], [2022]. (Caderno de Práticas – Aprofundamentos). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/192-metodologia-de-pesquisa-na-escola#:~:text=Ao%20propor%20uma%20pesquisa%20aos,a%20contextualizar%20e%20problematizar%20a. Acesso em: 24 abr. 2022.
FAQUETTI, M. F. O bibliotecário como sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem através da pesquisa escolar: proposta de um modelo. 2002. 137 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/84261. Acesso em: 25 abr. 2022.
FAQUETTI, M. F.; BLATTMANN, U. O processo de pesquisa e seus vínculos. In:
BLATTMANN, U.; FRAGOSO, G. M. O zapear informações na biblioteca e na internet. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. p. 41-54.
FERREIRA, E. S.; SANTOS NETO, J. A. D. Mediação da informação e mediação pedagógica na pesquisa escolar. Biblioteca Escolar em Revista, Ribeirão Preto, v. 5 n. 1, n. 1, p. 1-18, 2016. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/berev/article/view/108111/116757. Acesso em: 20 fev. 2022.
FIALHO, J. F. Ações, pensamentos, sentimentos e estratégias no processo de pesquisa acadêmica. Em Questão, v. 16, n. 2, p. 165-178. 2010. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=465645963011. Acesso em: 23 fev. 2022.
KUHLTHAU, C. Information search process: a summary of research and implications for school library media programs. School Library Media Quarterly, [s.l.], v. 18, p. 19-25, 1989.
KUHLTHAU, C. Inside the Search Process: Information Seeking from the User’s Perspective. Journal of the American Society for Information Science, [s.l.], v. 42, n. 5, p. 361-371, 1991.
KUHLTHAU, C. O papel da biblioteca escolar no processo de aprendizagem. In: Seminário de Biblioteca Escolar, 1., 1999, Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte: EB/UFMG: AMBG, 1999. p. 9-14. Tema: Biblioteca Escolar: espaço de ação pedagógica. Disponível em: http://gebe.eci.ufmg.br/index.php?option=com_content&view=article&id=55&Itemid=53. Acesso em: 08 set. 2021.
KUHLTHAU, C. Como orientar a pesquisa escolar: estratégias para o processo de aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. (Formação humana na escola).
NININ, M. O. G. Pesquisa na escola: que espaço é esse? O do conteúdo ou do pensamento crítico? Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 48, p. 17-35, dez. 2008 Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/WDPY8vpBS4WhGyLK9n5cX3L/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 fev. 2022.
OLIVEIRA, I. R. de; CAMPELLO, B. S. Estado da arte sobre pesquisa escolar no Brasil. Transinformação, Campinas, v. 28, n. 2, p. 181-194, ago. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tinf/a/pqMvp3Hjv7tQ3b9KMbkwd9Q/?lang=pt. Acesso em: 18 abr. 2022.
PIERUCCINI, I. Pesquisa escolar significativa e o bibliotecário: questão essencial para a infoeducação. Informação@Profissões, Londrina, v. 5, n. 2, p. 32 – 54, jul./dez. 2016. Disponível em: https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/28315. Acesso em: 18 abr. 2022.
RICARDO, F.; PAULO, R. B. de; ALVES, A. P. M. Ações e programas de Competência em Informação para bibliotecas escolares. In: SILVA, E.
V. da et. al. (org.). Bonitezas da biblioteca escolar: um guia para boas práticas. Belo Horizonte: KMA, 2021. p. 37-66.
THE BIG6. [2022]. Disponível em: https://thebig6.org/. Acesso em: 26 abr. 2022.
CAPÍTULO 2
Como escrever um projeto técnico-científico
Como escrever um projeto técnico-científico
Giovana Armidoro Rabêlo (IFSP/SBV)
Giovana Armidoro Rabêlo (IFSP/SBV)
Gustavo Aurélio Prieto (IFSP/SBV)
Gustavo Aurélio Prieto (IFSP/SBV)
Referências
ABREU, A. S. Criatividade: uma visão cognitiva e cultural para o século 21. São Paulo: Giostri, 2020.
ABREU, A. S. O design da escrita: redigindo com criatividade e beleza, inclusive ficção. São Paulo: Ateliê Editorial, 2008.
BARBOSA, Z. A. Heurísticas aplicadas à comunicação visual de informação científica: uma pesquisa exploratória. 2021. 76 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.
FAUCONNIER, G.; TURNER, M. The way we think: conceptual blending and the mind’s hidden complexities. Basic books, 2008.
FUCHS, A. M. S.; FRANÇA, M. N.; PINHEIRO, M. S. F. Guia para normalização de publicações técnico-científica. Uberlândia: EDUFU, 2013.
FORCEVILLE, C. J.; URIOS-APARISI, E. (eds.). Multimodal metaphor. Applications of cognitive linguistics. New York: Mouton de Gruyter, 2009.
GONÇALVES, C. Geração Z no mercado de trabalho. Gente, 2019. Disponível em: <https://gente.globo.com/geracao-z/>. Acesso em: 14 abril de 2022.
RODRIGUES, R. F. L. A ciência é uma jornada: um projeto remodelado como programa de Pesquisa Linguística em Comunicação Científica com uso de Data Science. Sinergia (IFSP. ONLINE), v. 20, p. 60-81, 2019.
SANTA MARIA, A. B.; MORAES, F. G.; RABÊLO, G. A. A experiência aCOMTECe: uma viagem da ciência pela estrada da comunicação. In: Rosana Ferrareto Lourenço Rodrigues. (org.). Linguística Cognitiva e Comunicação Científica: questões teóricas, pedagógicas e tecnológicas. 1ed. Campinas: Pontes, 2021, v. 1, p. 105-129.
U.S. DEPARTMENT OF HEALTH AND HUMAN SERVICES. Public Health Service Policies on Research Misconduct. Federal Register, v. 70, n. 94, May 2005, 2005. Disponível em: https://www.govinfo.gov/content/pkg/FR-2005-05-17/pdf/FR-2005-05-17.pdf. Acesso em: 12 jun. 2022.
VOLPATO, G. L. Métodos para a produção do conhecimento: o projeto de pesquisa. Univesp, 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=r8mMyV0f7b4. Acesso em: 27 jul. 2022.
VOLPATO, G. L. Método lógico para redação científica. 2. ed. Botucatu: Best Writing, 2017.
VOLPATO, G. L. Ciência: da filosofia à publicação. Botucatu: Best Writing, 2019.
CAPÍTULO 3
Como ensinar Ciência através da Jornada do Herói
Como ensinar Ciência através da Jornada do Herói
Gustavo Aurélio Prieto (IFSP/SBV)
Gustavo Aurélio Prieto (IFSP/SBV)
Matheus Sardeli Malheiros (IFSP/SBV)
Matheus Sardeli Malheiros (IFSP/SBV)
Referências
ABREU, A. S. O design da escrita: redigindo com criatividade e beleza, inclusive ficção. São Paulo: Ateliê Editorial, 2008.
CAMPBELL, J. The hero of a thousand faces. Novato, California: New World Library, 2008.
CAMPBELL, J.; MOYERS, B. D.; FLOWERS, B. S. O poder do mito. São Paulo: Palas Athena, 2000.
CAMPBELL, J.; SOBRAL, A. U. O herói de mil faces. São Paulo: Cultrix/Pensamento, 2004.
CAMPBELL, J. The historical development of mythology. Daedalus 88, n. 2, 1959. 232-54. Disponível em <http://www.jstor.org/stable/20026493>. Acesso em: 21 mar. 2022.
EQUIPE IGN BRASIL. IGN Spoiler: a história de The last of us. Disponível em: <https://br.ign.com/the-last-of-us/61611/feature/ign-spoiler-a-historia-de-the-last-of-us>. Acesso em: 21 mar. 2022.
FUNDAÇÃO INSTITUTO DE ADMINISTRAÇÃO (SP). Jornada do Herói (Monomito): o que é, os 12 estágios e exemplos. [S. l.], 7 maio 2021. Disponível em: <https://fia.com.br/blog/jornada-do-heroi-monomito/>. Acesso em: 14 mar. 2022.
HUIZINGA, J. Homo Ludens. São Paulo: Perspectivas, 2020.
NINTENDO BLAST. Donkey Kong: uma jornada de sucesso e muitas bananas pelos videogames nintendo blast, [s.d.]. Disponível em: <https://www.nintendoblast.com.br/2014/09/donkey-kong-perfil.html>. Acesso em: 21 mar. 2022
RAY, R. A jornada do herói: planos de aula de Rebecca Ray. [S. l.], 2022. Disponível em: https://www.storyboardthat.com/pt/articles/e/jornada-her%C3%B3ica. Acesso em: 14 mar. 2022.
SCHODER, W. Every story is the same, 24 nov. 2016. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=LuD2Aa0zFiA>. Acesso em: 21 mar. 2022
SILVA, H. D.; KLAUTAU, D. G. A jornada do herói nos jogos digitais: journey e the elder scrolls v: skyrim. São Paulo, 2013. Disponível em: <https://fei.edu.br/70anos/simposio/trabalhos2013/ciencias_sociais_e_%20juridicas/henrique_silva_diego_klautau.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2022.
VOGLER, C. A jornada do escritor: estrutura mística para escritores. São Paulo ed. [s.l.] Aleph, 2015.
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