Materiais

Volume 1 - Educação Infantil

Capítulo 1 - Alfaletramento e desenvolvimento infantil e suas relações com a educação da criança para a ciência

• BNCC da Educação Infantil  |  p. 15, 31

• BNCC e os campos de experiências  |  p. 16

• Conta para Mim  |  p. 29

• E-book Leitura em Casa  |  p. 29

• Leiturinha Digital  |  p. 29, 30

• LEIA perfil indicado no capítulo  |  p. 30

• O que significa alfabetização ou letramento para os pesquisadores da educação científica  |  p. 31

• Perspectivas da alfabetização e letramento científico no Brasil  |  p. 31

• Alfabetização científica questões para reflexão  |  p. 32

Capítulo 2 -  Tecnologias da Informação e Comunicação e multimodalidade: como os recursos nos ajudam a ser criativos?

• Dicionário Michaelis semiótica e ideação  |  p. 38, 39

• Programa Nacional de Tecnologia Educacional ProInfo  |  p. 42

• Programa de Inovação Educação Conectada  |  p. 43

• Plataforma MEC de Recursos Educacionais Digitais  |  p. 44, 45

• Escola Digital  |  p. 45

• Portal do Professor  |  p. 45

• Banco Internacional de Objetos Educacionais  |  p. 45

• Domínio Público  |  p. 45

• Projeto Cinema Educativo nas Séries Iniciais  |  p. 47

• Exemplo de jogo desenvolvido no PowerPoint  |  p. 49

• Escola Games  |  p. 52, 53, 54

• SmartKids  |  p. 52, 53

• Mundo Bita vídeo indicado no capítulo  |  p. 55

• Mundo Bita no YouTube  |  p. 56

• Wordwall  |  p. 57

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional  |  p. 58

• Base Nacional Comum Curricular  |  p. 58

• Inversões didáticas possibilidades poéticas para processos de formação docente  |  p. 59

• Texto visual na educação infantil contribuições para construção do conhecimento da criança  |  p. 59

• Anais do XXVI CONFAEB  |  p. 60

Capítulo 3 - Como usar produção audiovisual para a educação científica: saiba por que e como apertar o REC

• Brasileiros preferem vídeo online à televisão  |  p. 61

• Tempo médio do brasileiro em frente à TV  |  p. 62, 83

• Kinetophone registro histórico  |  p. 64

• Point da Arte  |  p. 68

• Omelete  |  p. 68

• Storytelling em vídeos e Jornada do Herói  |  p. 71

• Grupo de Pesquisas aCOMTECe  |  p. 74

• Vinheta do Laletec  |  p. 76

• Uma invenção e três revoluções uma breve história do audiovisual  |  p. 84

• Revista ComCiência  |  p. 84

• Laboratório de Letramento Técnico Científico Laletec  |  p. 84

• Pesquisa de Fabiana Cristina Gimenes Moraes repositório Unesp  |  p. 85

• A linguagem cinematográfica de planos e movimentos  |  p. 85

• ComCiência e divulgação científica  |  p. 85

• Luz e iluminação no cinema  |  p. 85

Volume 2 - Ensino Fundamental

Capítulo 1 - Educação para a leitura e leitura para a construção do conhecimento: como ler para pesquisar

• PISA Programa Internacional de Avaliação de Estudantes  |  p. 12

• Wikcionário verbete ler  |  p. 13

• A máquina de fazer salsichas  |  p. 17

• A nation of non readers  |  p. 24

• Lelivros  |  p. 33

• Domínio Público  |  p. 33

• Amazon  |  p. 33

• Portal UOL  |  p. 35

• Portal G1  |  p. 35

• BBC  |  p. 35

• Nexo Jornal  |  p. 35

• Agência Pública  |  p. 35

• Revista Badaró  |  p. 35

• Amazônia Real  |  p. 35

• 100 Fronteiras  |  p. 35

• O Joio e o Trigo  |  p. 35

• Núcleo  |  p. 35

• Jornal da USP  |  p. 35

• National Geographic Aprenda em casa  |  p. 35

• Universidade das Crianças  |  p. 35

• Ciência e Criança UFPR  |  p. 35

• Cientista Beta  |  p. 35

• Brasil Escola  |  p. 35

• Educamídia  |  p. 35

• Educação para a leitura em uma perspectiva linguístico cognitiva  |  p. 40

• How People Learn a cognitive model  |  p. 40

• Project Zero Thinking Routines  |  p. 40

• Instagram: @ciencia.brasileira, @cienciausp e @olaciencia. TikTok: @cienciadivertida, @manualdomundo, @abc.terra e @contemquimica, p. 34.

Capítulo 2 - Metodologias ativas para educação científica: a Navalha de Ockham no Ensino Fundamental

• Tyler Vigen  |  p. 46

• Correlações espúrias  |  p. 47

• Base Nacional Comum Curricular  |  p. 60

• Sociedade Brasileira de Computação  |  p. 60

• Computer Science Teachers Association  |  p. 60

• CS Unplugged  |  p. 64

• PhET simulações interativas  |  p. 65

• BNCC Ensino Fundamental  |  p. 66

Capítulo 3 - Como usar as redes sociais para a educação científica: a ciência conectada

• O uso das redes sociais na divulgação científica  |  p. 69

• Construção de persona imagem citada  |  p. 78

• Typeform  |  p. 79

• Leonardo Bastos no Twitter  |  p. 81

• Ovelha Sideral no TikTok  |  p. 82

• Público alvo e persona quadro comparativo  |  p. 85

• Brasil e o uso de redes sociais Jornal Contábil  |  p. 87

• Ranking de uso das redes sociais Diário Zona Norte  |  p. 88

• Grupo de Pesquisas aCOMTECe  |  p. 88

• Laboratório de Letramento Técnico Científico Laletec  |  p. 88, 92

• TikTok como meio de divulgação científica  |  p. 89

• Ciência Aberta redes sociais e novas formas de comunicar ciência  |  p. 92

• Pesquisa de Fabiana Cristina Gimenes Moraes repositório Unesp  |  p. 93

• ComCiência dossiê virtualização  |  p. 93

• ComCiência e divulgação científica  |  p. 93

Volume 3 - Ensino Médio

Capítulo 1 - Como fazer uma pesquisa escolar

• The Big6  |  p. 24, 40

• Biblioteca escolar e pesquisa a ação mediadora do bibliotecário  |  p. 35

• Dica de Bibliotecária canal de Elani Araújo  |  p. 35

• Manual Big6 trabalho de investigação  |  p. 35

• Como orientar a pesquisa escolar estratégias para o processo de aprendizagem  |  p. 36

• Letramento informacional por meio da pesquisa escolar  |  p. 36

• Curiosidade é uma coceira nas ideias  |  p. 37

• ALA Presidential Committee on Information Literacy final report  |  p. 37

• Aulete Digital  |  p. 37

• Competência em informação cenários e espectros  |  p. 37

• BNCC Metodologia de pesquisa na escola  |  p. 38

• O bibliotecário como sujeito ativo no processo de ensino aprendizagem através da pesquisa escolar  |  p. 38

• Mediação da informação e mediação pedagógica na pesquisa escolar  |  p. 38

• Ações pensamentos sentimentos e estratégias no processo de pesquisa acadêmica  |  p. 38

• O papel da biblioteca escolar no processo de aprendizagem  |  p. 39

• Pesquisa na escola que espaço é esse  |  p. 39

• Estado da arte sobre pesquisa escolar no Brasil  |  p. 39

• Pesquisa escolar significativa e o bibliotecário  |  p. 39, 40

• Instagram: @mocinhadabiblio e @dicadebibliotecaria, p. 35.

Capítulo 2 - Como escrever um projeto técnico-científico

• Trello  |  p. 57

• Notion  |  p. 57

• Google Workspace  |  p. 57

• Produtos Google  |  p. 57

• Canva  |  p. 58

• GoConqr mapas mentais  |  p. 58

• Modelo para documentação de referências  |  p. 58

• Modelo de estrutura do projeto  |  p. 59

• Pensar para escrever ou escrever para pensar a comunicação científica  |  p. 60

• Canal Laletec  |  p. 60

• Redação científica com competência informacional e tecnologia Laletec  |  p. 61

• Webinar sobre mapas mentais  |  p. 61

• Geração Z no mercado de trabalho  |  p. 63

• Public Health Service Policies on Research Misconduct  |  p. 63

• Métodos para a produção do conhecimento o projeto de pesquisa  |  p. 63

Capítulo 3 - Como ensinar ciência através da Jornada do Herói

• Donkey Kong uma jornada de sucesso  |  p. 76, 89

• IGN Spoiler a história de The Last of Us  |  p. 76

• Storyboard That  |  p. 81

• Todas as histórias são iguais Jovem Nerd  |  p. 87

• What makes a hero versão dublada em português  |  p. 87

• Every story is the same  |  p. 87, 89

• Hero Journey Chart  |  p. 87

• Hero Journey Worksheet  |  p. 88

• The historical development of mythology  |  p. 89

• Jornada do Herói monomito e os 12 estágios  |  p. 89

• Jornada do Herói planos de aula de Rebecca Ray  |  p. 89

• A Jornada do Herói nos jogos digitais Journey e The Elder Scrolls V Skyrim  |  p. 89

Volume 4 - Graduação

Capítulo 1 - Como fazer uma pesquisa científica em fontes confiáveis

• Aulete verbete oráculo  |  p. 10

• Aulete verbete pitonisa  |  p. 10

• Críticas à Wikipédia  |  p. 21

• Materiais complementares da coleção  |  p. 25

• Super 8 UFRGS  |  p. 35

• Escrita Científica USP  |  p. 35

• Suporte à Pesquisa UFMG no YouTube  |  p. 36

• Biblio Ensina Unesp cursos a distância  |  p. 36

• Guia rápido do Portal de Periódicos CAPES  |  p. 37

• Recursos do Laletec  |  p. 37

• Fontes e recursos de informação tradicionais e digitais propostas internacionais de classificação  |  p. 38

• Evolução das fontes de informação  |  p. 38

• Framework for Information Literacy for Higher Education  |  p. 39

• Objectives for Information Literacy Instruction  |  p. 39

• Aulete Digital  |  p. 39

• Seleção de tipos de fontes de informação  |  p. 39

• Portal de Periódicos CAPES endereço institucional citado  |  p. 39

• Para saber mais fontes de informação em ciência e tecnologia  |  p. 40

• Google Acadêmico  |  p. 40

• Aulete verbete pesquisa  |  p. 40

• Tesauro Brasileiro de Ciência da Informação  |  p. 40

• A pesquisa e a produção de conhecimentos  |  p. 41

Capítulo 2 - Como garantir a ética na pesquisa científica

• Histórico da pandemia de COVID 19 OPAS  |  p. 44

• CRediT taxonomia de contribuições  |  p. 49

• ICMJE critérios de autoria e contribuição  |  p. 49

• Artigo sobre o bóson de Higgs exemplo de autoria coletiva  |  p. 50

• Recursos do Laletec  |  p. 57

• Zotero  |  p. 63, 64

• EndNote  |  p. 64

• Mendeley  |  p. 65

• PlagScan  |  p. 66

• PlagAware  |  p. 66

• Unicheck  |  p. 66

• Análise técnica de ferramentas de detecção de plágio  |  p. 66

• Testing of support tools for plagiarism detection  |  p. 66

• Turnitin  |  p. 66

• StrikePlagiarism  |  p. 67

• O Oscar do microscopista  |  p. 68

• Aulete verbete plágio  |  p. 68

• Código Penal brasileiro  |  p. 69

• Resolução CNS 196 de 1996  |  p. 69

• Lei 9610 de 1998 direitos autorais  |  p. 69

• Decreto 6899 de 2009 experimentação animal  |  p. 69

• Qual a diferença entre ética e moral  |  p. 69

• Código de Nuremberg  |  p. 69

• Relatório da Comissão de Integridade de Pesquisa do CNPq  |  p. 69

• Ética é sempre coletiva  |  p. 69

• Michaelis verbete ética  |  p. 70

• A framework for discouraging plagiarism in higher education  |  p. 70

• Declaração de Helsinque  |  p. 70

• Ghost Authorship  |  p. 70

• Doutores da Agonia  |  p. 70

• Public Health Service Policies on Research Misconduct  |  p. 70
  
  

Capítulo 3 - Artigo científico: o que é, como escrever e para quê?

• Associação Brasileira de Normas Técnicas  |  p. 74

• APA Style  |  p. 74

• Estilo Vancouver  |  p. 74

• Plataforma Sucupira  |  p. 80

• ORCID  |  p. 80

• Currículo Lattes  |  p. 80

• Escrita Científica USP ferramentas de escrita  |  p. 86

• Modelo de cronograma para TCC  |  p. 87

• Zotero  |  p. 88

• Ciência Todo Dia no YouTube  |  p. 89

• Gilson Volpato no YouTube  |  p. 89

• Laletec no YouTube  |  p. 89

• Postagem do Instagram indicada no capítulo  |  p. 90

• Biblioteca do ITA postagem sobre escrita científica  |  p. 91

• Instagram: @pesquisanapratica e @biblioifspsbv, p. 90. Twitter: @bibliotecadoita, p. 91.

Volume 5 - Pós-Graduação

Capítulo 1 - Eventos científicos e suas diferentes formas de participação: comunica-te ou te devoro

• CAPES eventos científicos  |  p. 14

• CAPES modalidades de eventos científicos  |  p. 29

• Laboratório de Letramento Técnico Científico Laletec  |  p. 29

Capítulo 2 - Publicação: como evoluir e impactar a ciência?

• ORCID  |  p. 40

• Perfil ORCID  |  p. 41

• Qualis Periódicos Plataforma Sucupira  |  p. 46, 47

• Perfil de Pinchas Cohen exemplo de índice h  |  p. 49

• SciELO  |  p. 51

• Portal de Periódicos CAPES  |  p. 51

• Google Acadêmico  |  p. 51

• Laletec no YouTube  |  p. 52

• Inglês nas publicações científicas reportagem citada  |  p. 54

Capítulo 3 - Como internacionalizar a pesquisa científica sem sair do Brasil

• Google Acadêmico  |  p. 64

• Portal de Periódicos CAPES  |  p. 64

• Google Sites  |  p. 67

• Wix  |  p. 67

• ResearchGate  |  p. 67

• Academia edu  |  p. 67

• Basic Text Pipeline Red Hen Lab  |  p. 72, 73

• Grupo aCOMTECe no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq  |  p. 72

• Red Hen Lab  |  p. 72

• Ciências Cognitivas Case Western Reserve University  |  p. 72

• Site de Rosana Ferrareto  |  p. 73

• Site de Mark Turner  |  p. 73

• Site de Peter Uhrig  |  p. 74

• Site de Francis Steen  |  p. 74

• Hana Gustafsson NTNU  |  p. 74

• Yamen Zaza NTNU  |  p. 74

• NTNU  |  p. 74

• CONICT Congresso de Inovação Ciência e Tecnologia do IFSP  |  p. 75

• Apresentação da pesquisa no CONICT  |  p. 75

• Linguística Cognitiva e Comunicação Científica Pontes Editores  |  p. 75

• Mobrede UniRede  |  p. 77

• MEC oportunidades de estudo no exterior  |  p. 77

• Estudar Fora  |  p. 78

• Cursos de idiomas do IFRS  |  p. 78

• English Resource Information Center  |  p. 78

• TED Ed  |  p. 78

• ELSA Speak  |  p. 79

• 4Tests simulados TOEFL  |  p. 79

• News in Levels  |  p. 79

• Inglês para professores Unesp FCLAr  |  p. 79

• Live do IFSP Sertãozinho sobre internacionalização  |  p. 80

• Produto educacional sobre internacionalização EduCAPES  |  p. 80

• Research in Brazil relatório para a CAPES  |  p. 81

• Internacionalização da pós graduação no Brasil lógica e mecanismos  |  p. 81

• Interdisciplinary approach to the teaching of technical writing in two technological institutes in Brazil and Norway  |  p. 82