Бути людиною — це відчувати свою відповідальність.
Антуан де Сент-Екзюпері
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся:
Яку поведінку вважають відповідальною і безпечною?
Як можна впливати на поведінку людини?
Як протидіяти негативним та небезпечним впливам?
Яку поведінку вважають відповідальною і безпечною?
1. Прочитай інформаційне повідомлення, розміщене на одному з новинних ресурсів. Вислови своє ставлення до події.
На Київщині в Бучанському районі 15 листопада 2022 року діти під час повітряної тривоги знайшли біля школи уламок збитої ракети. Вони принесли його до навчального закладу, щоб показати друзям.
• Які правила відповідальної і безпечної поведінки порушили діти? (дати письмову відповідь)
Граматика етики (записати терміни у зошит)
Відповідальна поведінка — здатність людини усвідомлювати свої дії та вчинки, розуміти їх наслідки.
Безпечна поведінка — це вчинки, які характеризують ставлення людини до власної безпеки, життя і здоров'я та до безпеки, життя і здоров'я оточуючих.
2. Подивися в цифровому додатку до с. 80 відеокліп гурту ТНΜΚ («Танок на майдані Конґо») «Дивись, куди йдеш!» (музика: Олег Михайлюта (Фагот), текст: Олександр Сидоренко (Фоззі), ідея та виконання кліпу: Олександр Корєшков).
Дати письмову відповідь:
Чи сподобався тобі відеокліп? Що найбільше вразило: музика, текст, візуальний ряд?
• Розглянь кадри з відеокліпу. Яку інформацію вони увиразнюють? Поясни її важливість.
Скарбничка етики
Олег Михайлюта (Фагот)
(Нар. 1974 р.)
Як можна впливати на поведінку людини?
3. Дайте письмову відповідь на питання: Чи вплинуть на мою поведінку в небезпечній ситуації урок від Фагота та Івана Шепелева, відеокліп гурту ТНМК, заклик Фагота з рубрики «Скарбничка етики»? Поясніть чому.
Граматика етики (записати в зошит терміни)
Існують такі способи впливу на людину: авторитет, переконання, примус.
Авторитет — загальновизнане значення, вплив, поважність (особи, організації, колективу тощо).
Переконання — спрямований вплив на людину за допомогою аргументів.
Примус — непрямий, прикрий, опосередкований тиск.
4. Визнач, який різновид впливу (авторитет, переконання, примус) ти відчув / відчула, слухаючи урок від Фагота та Івана Шепелева, дивлячись відеокліп гурту ТНМК, читаючи заклик Фагота в рубриці «Скарбничка етики». Аргументуй свою думку. (записати в зошит відповіді на питання)
5. Прочитай фрагмент із повісті Ольги Купріян «"Панна" в еміграції». Який різновид впливу описано у тексті? Обґрунтуй свою думку. (письмово в зошиті)
Як же це несправедливо! Знову мене ніхто не питає, як би Я хотіла. І так тупо ЗАВЖДИ з мамою. Спершу ти малявка, а тоді — гоп! — і раптом ти ДОРОСЛА. Але «доросла» не значить, що можеш вирішувати, як собі хочеш. Нє, доросла — це значить, що ти МУСИШ глядіти малого. Бо ти — старша, і хто, як не ти?! (Мозок мимоволі продовжує рядок із пісні: «...спалить мости».)
А як же, власне, я? Ну!
Як же МОЇ плани?
Я не збиралася нікуди їхати... Тим паче в ролі няньки для малого! Та я б краще сиділа цілими днями в підвалі, та я б краще бабусю гляділа, а не оце все. Та я б... коротше, будь-який розклад кращий, ніж той, що мені нав’язала мама: поїхати не-знаю-куди з молодшим братом, із чужою тіткою. Окей, не зовсім чужою. З мамою Софії, але це все одно не те саме, що рідна мама.
Як протидіяти негативним та небезпечним впливам?
6. Прочитай фрагмент із повісті «Пригоди Тома Соєра».
Після смачного обіду з яєць і риби Том сказав, що тепер йому хочеться навчитися курити. Джо підхопив цю думку і оголосив, що він також хотів би спробувати. Гек зробив люльки і набив їх тютюном.
Вони розтяглися на землі, спираючись на лікті, і почали обережно втягувати в себе дим. Дим мав неприємний смак, і їх трохи нудило, але Том сказав:
— Та це зовсім легко! Коли б я знав це раніш, я б давно вже навчився.
— І я теж,— сказав Джо.— Це ж дурниця!
— Скільки разів я, бувало, дивився, як люди курять, і думав: «От коли б мені навчитися!» Але я ніколи не думав, що зможу, — сказав Том.
— Мені здається, я міг би палити таку люльку цілий день, — сказав Джо. — Мене зовсім не нудить.
— І мене теж! — сказав Том.— Я міг би курити цілий день, але б’юсь у заклад, що Джеф Течер не міг би.
Норман Роквелл. Ілюстрація до повісті «Пригоди Тома Сойера»
Розмова тривала, але незабаром вона почала трохи в’янути й уриватися. Паузи ставали довшими. Хлопці спльовували дедалі частіше. Том і Джо зблідли, і вигляд у них був жалюгідний. У Джо випала люлька з ослаблих пальців, у Тома теж. Джо ледве вимовив:
— Я загубив мого ножика... Піду пошукаю...
Том сказав уривчастим голосом:
— Я допоможу тобі.
Гекові набридло чекати, і він пішов шукати товаришів. Він знайшов їх у лісі, далеко один від одного; обидва були бліді і спали міцним сном. Щось підказало йому, що тепер їм полегшало...
За вечерею обидва смиренно мовчали; а коли Гек після вечері, набивши собі люльку, хотів набити люльки їм, вони в один голос сказали: не треба, у них сьогодні негаразд зі шлунком — мабуть за обідом з’їли чогось несвіжого.
За Марком Твеном
• Проаналізуй ситуацію, описану у фрагменті. Хто з хлопців уже вмів курити? Як ти думаєш, чому Томові захотілося навчитися курити? Чому Джо підтримав бажання Тома? (письмово дати відповідь)
7. Хто і що впливає на наші рішення і поведінку? (письмово дати відповідь)
ЯК ПРОТИДІЯТИ НЕГАТИВНОМУ ТА НЕБЕЗПЕЧНОМУ ВПЛИВУ
8. Розглянь підсумковий плакат до теми «Відповідальна і безпечна поведінка». (усно!!!)
• Прочитай і прокоментуй написи у верхній частині плаката.
• Розглянь кластер у центральній частині плаката. Назви та схарактеризуй способи впливу на людину. Який із них, на твою думку, є найбільш ефективним? Поясни чому.
• Прокоментуй малюнок і написи у нижній частині плаката. На яке питання ти маєш дати відповідь, перш ніж зробити вибір? Прочитай назву плаката, поясни її пряме й переносне значення.
Домашнє завдання
14. Склади хмарку слів до поняття «поведінка людини». Прокоментуй включення до неї кожного слова чи словосполучення.
https://wordart.com/hsiw3bts6a0x/%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0-%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2