En el campamento al que han llegado, todo implica esperar: colas para el agua, para la comida, para los papeles. Un niño observa ese “país de tiendas” junto a su padre y, entre la rutina y el cansancio, inventa una imagen que los salva: una gran cola de sueños capaz de llevarlos de vuelta a casa. Este álbum mira la crisis de las personas refugiadas desde la altura de la infancia, con un tono poético. Inspirado en la historia del pequeño Alan, convierte la espera en metáfora de deseo, memoria y futuro compartido. Un libro tierno y sobrecogedor, ideal para leer y conversar en voz baja.

Permite trabajar migraciones, derechos humanos y lenguaje metafórico desde una perspectiva de infancia. Es útil para la alfabetización en imágenes y educación en valores.

A través de animales antropomorfos que emprenden un viaje incierto, acompañados por la figura de la Muerte, el libro narra la experiencia del desplazamiento forzado: despedidas, travesía, pérdidas y la esperanza de encontrar un lugar seguro. La ausencia de texto invita a una lectura pausada y dialogada: cada doble página es un escenario para interpretar gestos, colores y símbolos (la oscuridad del fondo, los estallidos cromáticos de los personajes, la barca como umbral).

En el aula funciona como punto de partida para conversar sobre migración, hospitalidad y derechos humanos, evitando el sensacionalismo y favoreciendo la empatía.

Una niña debe mudarse a otro país y le permiten llevar solo una maleta. Frente a ese límite, comienza un inventario imaginario: ¿caben el gato, el columpio del parque, el olor del jardín, la risa de la abuela, el mar entero? Mientras ensaya posibilidades absurdas y poéticas, aprende a distinguir entre objetos y afectos, entre lo que pesa y lo que la define. Poco a poco, descubre que sus “cosas preferidas” pueden viajar de otra forma: en recuerdos, dibujos y palabras, en aquello que cabe en el cuerpo y la memoria. Con un texto delicado e imágenes sugerentes, el álbum habla de migración, apego y resiliencia, desde la curiosidad y el humor.

Ideal para trabajar educación emocional, metáfora e inferencias. Propone actividades de escritura/dibujo sobre “mi maleta” y discusión sobre qué llevamos cuando cambiamos de lugar. Desarrolla la empatía, la competencia lingüística y el pensamiento creativo.

Maryam llega por primera vez a su nueva escuela con una mochila ligera y un nombre que muchos no saben pronunciar. Entre miradas curiosas y preguntas, la niña intenta explicar quién es, de dónde viene, qué significan sus costumbres y por qué su nombre cuenta una historia. Con la ayuda de una maestra atenta y de algunos compañeros que se atreven a escuchar, Maryam va encontrando palabras, y también silencios, para integrarse sin renunciar a su identidad. El relato, escrito en un tono cercano, muestra cómo la diferencia puede convertirse en puente cuando se acompaña con respeto. Me llamo Maryam es una invitación a mirar al otro con paciencia, humor y curiosidad.

Apropiado para abordar temas de identidad, interculturalidad y el valor de los nombres propios. Favorece la educación lingüística (sonoridad, escritura y etimología de nombres) y la empatía en la convivencia escolar.

Una maleta cambia de manos a lo largo del siglo XX y se convierte en hilo conductor de vidas que se cruzan: niñas y niños de colonias textiles, familias que huyen de la guerra, jóvenes que sueñan con amor y libertad, exilios y retornos. Cada dueño deja dentro un objeto, una carta o un deseo, hasta que la maleta, testigo silencios, acumula memoria y preguntas: ¿qué pesa más, lo que llevamos o lo que dejamos? Con una prosa poética y un pulso narrativo delicado, se teje un relato coral sobre migraciones, dignidad y esperanza, que invita a leer despacio, detenerse en los detalles y conversar sobre la historia reciente y sus ecos en el presente.

Ideal para reflexionar sobre la memoria histórica, migraciones y educación en valores. Permite abordar líneas de tiempo, lectura de objetos como fuentes históricas y proyectos de historia oral familiar. Favorece la competencia lingüística, social y cívica mediante debate, escritura de diarios y mapas de itinerarios.