2.Відкритий освітній простір та зонування
Саме таку назву має другий та найважливіший пазл моделі.
Освітній простір школи має цілісне композиційно-колористичне рішення, що розробляється як єдина концепція. Бібліотека є складовою освітнього простору, а значить має бути в єдиній концепції з навчальним закладом [7].
Згідно з рекомендаціями МОН класні кімнати для учнів мають тематичні зони: освітній простір, зону відпочинку, осередок вчителя, зону творчості, читальний куточок та ігрову зону. Можна, керуючись цим, трансформувати бібліотеку, виділивши потрібні осередки. Зонування створить умови для потрібного виду діяльності. Проте ми вважаємо, що цього замало. Дуже важливо, під час формування освітнього простору НУШ, розуміти принципи, на яких ґрунтується сучасна педагогіка.
Сучасний освітній простір повинен мати низку якостей, які забезпечать реалізацію реформи НУШ: цілісність, єдність і впорядкованість предметно-просторового середовища та візуального сприйняття, багатофункціональність, гнучкість та мобільність, вікова відповідність, персоналізованість, наявність особистого простору, свобода, відкритість сприйняття, креативність, практичність та ергономічність, гармонійність та збалансованість, соціалізація та співпраця [7].
Моделі бібліотеки НУШ теж мають бути притаманні всі ці якості. Візуально приміщення бібліотеки має два приміщення - читальня та абонемент, з окремими входами до кожного. Завдяки єдності та впорядкованості предметного простору вони не здаються розрізненими, оскільки читачі можуть вільно переходити з однієї кімнати до іншої. Бібліотека - цілісна композиція, що дає можливість користуватися всім наявним фондом.
Простір бібліотеки організовано на основі функціонального зонування:
● для молодших читачів з ілюстрованими книгами та іграми, з низькими столами, стільчиками та іграшками (дитячий абонемент);
● для досвідчених читачів у вигляді традиційних робочих місць, що можуть трансформуватися для групової роботи (читальня);
● для усамітненого читання (відокремлені читальні місця);
● для роботи на комп’ютерах та в інтернеті;
● для книжкових викладок, тематичних добірок (виставкові шафи);
● для роботи з каталогами;
● для бібліотекаря;
● для творчості (піаніно, матеріали для малювання, ліплення,рукоділля на окремому столику).
Це стабільні осередки освітнього простору. Проте для нашої бібліотеки більше характерний принцип багатофункціональності. Читальня на 40 місць – це місце, де проходять навчальні заняття, гуртки, виставки, демонстрації фільмів та презентацій, інші різноманітні заходи.
Саме читальні притаманні практичність та ергономічність, єдиний підхід до організації різних видів діяльності, можливість швидкої та зручної орієнтації в просторі. Тут є зона, де можна попрацювати за комп’ютером, переглянути періодику, пограти на піаніно. Значна площа, меблі та обладнання дають можливість урізноманітнювати діяльність – спокійну та рухливу, індивідуальну та групову.
Проте, гнучкість та мобільність простору читальні не є достатніми. Зазвичай, столи і стільці можна періодично переставити в потрібну нам конфігурацію, але правильним було б використовувати спеціальні мобільні меблі.
Важливим є наявність комфортного бібліотечного простору. Під поняттям «комфортне місце» ми розуміємо максимум зручностей, технічну оснащеність, гарне освітлення, художнє оформлення інтер’єру та високий рівень обслуговування користувачів.
Не лише все це робить комфортним бібліотечний простір. Важливою є гарно продумана та зрозуміла читачеві організація фондів. І насамперед - доступність фонду. У нас повністю відкритий фонд художньої та галузевої літератури. І це вияв довіри до читача будь-якого віку.
Дитячий абонемент оформлено відповідно віку та з яскравим супроводом. А для учнів Нової української школи виготовлено кольорові формуляри. Поряд із книгами розміщено декілька столів та місць для усамітнення, де діти мають можливість переглянути книги, погратися з іграшками та лего, помалювати.
Є окреслена методична зона, де розташована література з педагогіки, психології та методики. Поряд обладнано комп’ютерне робоче місце для вчителя. У кімнаті ще є кілька столів для індивідуальної роботи (ноутбуки) та інтелектуального відпочинку. Місце бібліотекаря має техніку для друку та ксерокопіювання.
Визначаючи модель бібліотеки закладу, ми надали перевагу зміні внутрішнього середовища в бік багатофункціональності, облаштуванню фонду, креативності, індивідуалізації та персоналізації. Але пріоритетом є саме відкритість бібліотечного простору, що сприяє позитивній атмосфері та іміджу.