Витяз з протоколу

засідання педагогічної ради 

Арбузинського ліцею №2 ім. Т.Г.Шевченка 

Арбузинської селищної ради Миколаївської області

                             25.03.2025 р                                                        смт. Арбузинка                                                                            №4

Голова педагогічної ради: Валентина ІКЛЕНКО 

Секретар: Дарія РОСОХА 

Присутні: 30 постійних члени педагогічної ради, додаток 1 

Відсутні: Колодинська В.В, Пластамак О.С,  Омельченко О.П.. (лист непрацездатності), Гончаров О.В. (увільнений)

Запрошені: голова ради ліцею Антоненко Світлана

Порядок денний: 

2.   Про вибір електронних версій оригінал-макетів підручників для 8 класу.

СЛУХАЛИ директора ліцею Ікленко В.В., яка інформувала членів педагогічної ради про організаційну роботу щодо виконання наказу Міністерства освіти і науки України від  27.09.2024 № 1388 (зі змінами) «Про проведення конкурсного відбору підручників (крім

електронних) для здобувачів повної загальної середньої освіти і педагогічних працівників у 2024-2025 роках (8 клас)», забезпечення прозорого вибору закладом освіти підручників для 8 класу, які беруть участь у конкурсі.

ВИСТУПИЛА шкільна бібліотекарка Барсукова Я.О.. інформувала педагогічну раду про результати вибору підручників та посібників з кожної назви підручника/посібника для 8 класу

УХВАЛИЛИ. 

1. Затвердити результати вибору підручників для 8 класу, поданих на конкурсний відбір (крім електронних) для здобувачів освіти і педагогічних працівників.

1.1. «Алгебра» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Алгебра» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О.С.)

Альтернатива.

1. «Алгебра» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт.  Мерзляк А.Г., Якір М.С.)

2. «Алгебра» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Бевз Г.П., Бевз В.Г., Васильєва Д.В., Владімірова Н.Г.)

3. «Алгебра» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Кравчук В. Р., Підручна М. В., Янченко Г. М.)

4. «Алгебра» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Тарасенкова Н.А., Акуленко І.А., Данько О.А,. Коломієць О.М., Богатирьова I.М., Сердюк 3.О.)

5. «Алгебра» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Джон Ендрю Біос)

1.2. «Англійська мова (8-й рік навчання)» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом)  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Англійська мова (8-й рік навчання)» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт.  Джеймс Стайрінг, Ніколаз Тімз, Анне Робінсон)

Альтернатива.

1. «Англійська мова (8-й рік навчання)» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Мітчелл Г. К., Марілені Малкогіанні)

2. «Англійська мова (8-й рік навчання)» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Пол Келлі, Пол Шиптон, Олена Щербак, Світлана Печенізька)

3. «Англійська мова (8-й рік навчання)» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Карпюк О.Д., Карпюк К.Т.)

1.3. «Біологія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Біологія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Задорожний К.М., Ягенська Г.В., Павленко О.А., Додь В.В.)

Альтернатива.

1. «Біологія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Соболь В.І.)

2. «Біологія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Андерсон О.А., Чернінський А.О., Вихренко М.А., Андерсон А.О.)

3. «Біологія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Балан П.Г., Козленко О.Г., Кулініч О.М., Юрченко Л.П., Остапченко Л.І.)

4. «Біологія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Горобець Л.В., Кокар Н.В., Кравець І.В., Лойош Г.П., Глодан О.Я.)

5. «Біологія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Тагліна О.В., Самойлов А.М., Утєвська О.М., Довгаль Л.В.)

1.4. «Всесвітня історія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Всесвітня історія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Щупак І.Я., Старченко Н.П., Бурлака О.В., Власова Н.С., Врадій Є.А., Громенко С.В., Дрібниця В.О., Желіба О.В., Кронгауз В.О., Піскарьова І.О., Секиринський Д.О.)

Альтернатива.

1. «Всесвітня історія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ладиченко Т.В,  Лукач І.Б., Івченко О.С.)

2. «Всесвітня історія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О.І., Дудар О.В.)

3. «Всесвітня історія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І.Д., Островський В.В., Басюк О.Я., Паршин І.Л., Костікова М.І.)

4. «Всесвітня історія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О.В., Мартинюк О.О., Сирцова О.М.)

1.5. «Географія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Географія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р.)

Альтернатива.

1. «Географія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Довгань Г.Д.)

2. «Географія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Запотоцький С.П., Зінкевич М.В., Совенко В.В., Гілецький Й. Р., Мозіль О.В.)

3. «Географія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гільберг Т.Г., Довгань А.І., Савчук І.Г.)

4. «Географія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт.  Бойко В.М., Міхелі С.В.)

5. «Географія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Безуглий В.В., Лисичарова Г.О., Костащук І.І., Дарчук К.В.)

1.6. «Геометрія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Геометрія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О.С.)

Альтернатива.

1. «Геометрія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Мерзляк А.Г,. Якір М.С.)

2. «Геометрія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Бурда М.І., Тарасенкова Н.А.)

3. «Геометрія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Бевз Г.П., Бевз В.Г., Васильєва Д.В., Владімірова Н.Г.)

4. «Геометрія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Джон Ендрю Біос)

1.7. «Громадянська освіта» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Громадянська освіта» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І.Д., Кравчук В.М., Танчин І.З.)

Альтернатива.

1. «Громадянська освіта» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Охредько О. Е., Коломєєць Л. Г., Майорський В. В. )

2. «Громадянська освіта» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О.І., Ремех Т.О., Сєрова Г.В.)

1.8.  «Зарубіжна література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О.М., Мацевко-Бекерська Л.В., Рудніцька Н.П., Ковальова Л.Л., Туряниця В.Г.,  Базильська Н.М., 

Альтернатива.

1. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Міляновська Н.Р., Міляновський Е.С., Сич Л.М.)

2. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ковбасенко Ю.І., Первак О.П., Дячок С.О.)

3. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Волощук Є.В., Слободянюк О.М.)

4. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Горобченко І.В., Снєгірьова В.В., Каєнко О.В., Бушакова О.В.)

1.9. «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для 8 класу закладів загальної середньої освіти   у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для  8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Хомич О.Л., Лаврентьєва І.В., Андрук Н.В.)

Альтернатива.

1. «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для  8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Василенко С.В., Колотій Л.П.)

2. «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для  8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Поліщук Н.М., Поліщук П.П.)

3. «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для  8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Шиян О.І., Дяків В.Г., Седоченко А.Б., Тагліна О.В.)

4. «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для  8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гущина Н.І., Василашко І.П., за ред. Бойченко Т.Є.)

5. «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для  8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Задорожна Л. В., Присяжнюк Л. А., Голюк О. А., Грошовенко О. П., Беззубченко О. А., Балабанова Н. В.)

1.10. «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт.  Морзе Н.В., Барна О.В.)

Альтернатива.

1. «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.)

2. «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт.  Бондаренко О.О., Ластовецький В.В., Пилипчук О.П.,  Шестопалов Є.А.)

3. «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Тріщук І.В., Лазарець О.Ю.)

4. «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Коршунова О.В., Завадський І.О.)

5. «Інформатика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  (авт. Джон Ендрю Біос)   

1.11. «Історія України» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Історія України» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Панарін О.Є., Топольницька Ю.А., Охріменко О.С., Макаревич А.С.)

Альтернатива.

1. «Історія України» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Пометун О.І., Гупан Н.М., Дудар О.В.)

2. «Історія України» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Галімов А.А., Гісем О.В., Мартинюк О.О., Сирцова О.М.)

3. «Історія України» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Щупак І.Я., Старченко Н.П., Бурлака О.В., Власова Н.С., Галушко К.Ю., Дрібниця В.О., Желіба О.В., Кронгауз В.О., 

4. «Історія України» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Власов В.С., Данилевська О.М., Ващук Д.П.)

5. «Історія України» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Хлібовська Г. М., Крижановська М.Є., Наумчук О.В.)

1.12. «Підприємництво і фінансова грамотність» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти   у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Підприємництво і фінансова грамотність» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ролік В.А., Войтицька Л.В., Тригуб О.В.)

Альтернатива.

1. «Підприємництво і фінансова грамотність» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Пластун О.Л., Панченко С.Ю., Оверко В.П.)

2. «Підприємництво і фінансова грамотність» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Теплов С.В.)

3. «Підприємництво і фінансова грамотність» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гільберг Т.Г., Суховій О.В.)

4. «Підприємництво і фінансова грамотність» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Грущинська Н.М.)

5. «Підприємництво і фінансова грамотність» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гургула Т.В., Буяк Р.Р., Куждеба Б.Ю., Сливка Є.М., Сухінська В.О.)

1.13.  «Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 36 примірників, з них 35 примірників для учнів, 1 – для учителя

Пріоритет.«Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Терещук А.І., Кліщ О.М., Мороз О.О.) 

Альтернатива.

1. «Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С., Приходько Ю.М., Палійчук М.Д.)

2. «Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Біленко О.В., Пелагейченко М.Л.)

1.14.  «Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 33 примірників, з них 32 примірників для учнів, 1 – для учителя

Пріоритет. «Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С., Приходько Ю.М., Палійчук М.Д.)

Альтернатива.

1. «Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Біленко О.В., Пелагейченко М.Л.)

2. «Технології» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Терещук А.І., Кліщ О.М., Мороз О.О.) 

1.15.«Українська література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Українська література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний В.В., Заболотний О.В., Слоньовська О.В., Ярмульська І.В.)

Альтернатива.

1. «Українська література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.)

2. «Українська література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Авраменко О.М.)

3. «Українська література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Калинич О.В., Дячок С.О., за ред. Ковбасенка Ю.І.)

4. «Українська література» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Яценко Т.О., Пахаренко В.І., Слижук О.А., Тригуб І.А.)

1.16.  «Українська мова» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет.«Українська мова» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О.В, Заболотний В.В.) 

Альтернатива.

1. «Українська мова» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Літвінова І.М., Якименко О.О.)

2. «Українська мова» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.)

3. «Українська мова» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Онатій А.В., Ткачук Т.П.)

4. «Українська мова» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Авраменко О.М., Тищенко З.Р.)

1.17.«Фізика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Фізика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я., Довгий С.О., Кірюхін М.М., Кірюхіна О.О.; за редакцією Довгого С.О.)

Альтернатива.

1. «Фізика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Засєкіна Т.М., Гвоздецький М.С.)

2. «Фізика» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Максимович 3.Ю., Варениця Л.В., Коваль Г.С., Микитеєк О.М., Ординович М.Б., Шевців В.Ф.)

1.18. «Хімія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 69 примірників, з них 67 примірників для учнів, 2 – для учителів

Пріоритет. «Хімія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ярошенко О.Г., Коршевнюк Т.В.)

Альтернатива.

1. «Хімія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Григорович О.В., Недоруб О.Ю.)

2. «Хімія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Мідак Л.Я., Кузишин О.В., Пахомов Ю.Д., Буждиган Х.В.)

3. «Хімія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Лашевська Г.А.)

4. «Хімія» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Попель П.П., Крикля Л.С.)

                                                                                  Голова педагогічної ради  Валентина ІКЛЕНКО 

     Секретар педагогічної ради   Дарія РОСОХА

ВИТЯГ

з протоколуу

засідання педагогічної ради 

Арбузинського ліцею №2 ім. Т.Г.Шевченка 

Арбузинської селищної ради Миколаївської області

14.03.2025 р                                                                                 смт. Арбузинка                                                           №3 

Голова педагогічної ради: Валентина ІКЛЕНКО 

Секретар: Дарія РОСОХА 

Присутні: 32 постійних члени педагогічної ради, додаток 1 

Відсутні: Омельченко О.П.. (лист непрацездатності), Гончаров О.В. (увільнений)

Запрошені: голова ради ліцею Антоненко Світлана

Порядок денний: 

2.  Про вибір електронних версій оригінал-макетів підручників для 1-2 класів.

УХВАЛИЛИ. 

1. Затвердити результати вибору підручників для 1 класу, поданих на конкурсний відбір (крім електронних) для здобувачів освіти і педагогічних працівників.

1.1. «Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 26 примірників, з них 25 примірників для учнів, 1 – для учителя

Пріоритет. «Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Козак М. В., Корчевська О.П.)

Альтернатива.

1. «Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Листопад Н. П.)

2. «Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Богданович М. В., Назаренко А. А.)

3. «Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О. С.)

4. «Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Будна Н.О., Беденко М. В.)

5. «Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Романів О. З.,  Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.).

1.2.«Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах)  у  кількості 26 примірників, з них 25 примірників для учнів, 1 – для учителя

Пріоритет. «Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Пономарьова К. І.)

Альтернатива.

1. «Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Кравцова Н. М., Придаток О. Д.)

2. «Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Вашуленко М. С., Вашуленко О. В.)

3. «Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Захарійчук М. Д.)

4. «Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Чумарна М. І.)

5. «Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Цепова I. В.)

2. Затвердити результати вибору підручників для 2 класу, поданих на конкурсний відбір (крім електронних) для здобувачів освіти і педагогічних працівників.

2.1. «Математика» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти  у  кількості 39 примірників, з них 37 примірників для учнів, 2 – для вчителів

Пріоритет.«Математика» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Козак М. В., Корчевська О.П.)

Альтернатива.

1. «Математика» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Листопад Н. П.)

2. «Математика» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Богданович М. В., Назаренко А. А.)

3. «Математика» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О. С.)

4. «Математика» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Будна Н.О., Беденко М. В.)

5. «Математика» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Романів О. З.,  Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.).

2.2.«Українська мова та читання» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) у  кількості 39 примірників, з них 37 примірників для учнів, 2 – для вчителів

Пріоритет. «Українська мова та читання» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. ч. 1 Пономарьова К. І.), (авт. ч. 2. Савченко О. Я., Красуцька І. В.)

Альтернатива.

1. «Українська мова та читання» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Кравцова Н. М., Придаток О. Д., Савчук А. С.)

2. «Українська мова та читання» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Вашуленко М. С., Дубовик С. Г., Вашуленко О. В.)

3. «Українська мова та читання» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Захарійчук М. Д., Іванчук М. Г.). 

4. «Українська мова та читання» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. ч. 1 Варзацька Л. О., Трохименко Т. О.) (авт. ч. 2 Чумарна М.І.)

5. «Українська мова та читання» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Цепова I. В., Тимченко Л. І., Коченгіна М. В.)

3. Заступнику директора Терлецькій Н.В. сформувати заявку та подати до 22.03.2025 р. у Арбузинський відділ освіти, культури, молоді та спорту

Голова педагогічної ради  Валентина ІКЛЕНКО 

            Секретар педагогічної ради   Дарія РОСОХА

Відбір підручників для 7 класів НУШ: алгоритм дій закладу освіти

Згідно з наказом МОН від 02.10.2023 №1186 «Про проведення конкурсного відбору підручників (крім електронних) для здобувачів повної загальної середньої освіти та педагогічних працівників у 2023-2024 роках (7 клас)»  процедура відбору триватиме до 25 березня 2024 року. Документом визначено такі основні етапи проведення конкурсу:

• здійснення закладами освіти вибору підручників з кожної назви у комплекті з проєктом обкладинки та передача результатів в електронній форми до органів управління освітою – з 22.02.2024 по 28.02.2024;

• узагальнення органами управління освітою результатів вибору підпорядкованих закладів освіти та їх надсилання до відповідного департаменту (управління) освіти і науки – 29 лютого 2024 року; 

• узагальнення департаментами освіти і науки результатів вибору органів управління освіти та надсилання їх до ДНУ «ІМЗО» – з 01.03.2024 по 04.03.2024 року. 

Наказом МОН від 05.02.2024 № 254 затверджено перелік підручників для 7-х класів НУШ, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України», з таких навчальних предметів/інтегрованих курсів:

• українська мова;

• українська література;

• зарубіжна література;

• «Література (українська та зарубіжна)» (інтегрований курс);

• «Українська мова, українська та зарубіжна літератури» (інтегрований курс);

• мови та літератури корінних народів, національних меншин (польська, болгарська, румунська, угорська, гагаузька, новогрецька);

• іноземні мови (англійська, французька, німецька);

• алгебра, геометрія, математика (інтегрований курс);

• біологія;

• географія;

• фізика;

• хімія;

• «Здоров'я, безпека та добробут»;

• Історія України, Всесвітня історія, «Історія: Україна і світ» (інтегрований курс);

• інформатика;

• технології;

• мистецтво.

Процедура відбору підручників закладами загальної середньої освіти 

Для організованого проведення І етапу конкурсного відбору підручників Міністерство рекомендує (лист від 26.01.2024 №1/1472 - 24) адміністраціям закладів освіти дотримуватись такого плану заходів:

1. Провести нараду, на якій ознайомити членів педагогічного колективу з метою та завданнями щодо вибору підручників – лютий 2024 року. 

2. Забезпечити ознайомлення педагогів з електронними версіями оригінал-макетів у комплекті з проєктами обкладинок підручників, які розміщені в Електронній бібліотеці ДНУ «ІМЗО», – 09.02.–28.02.2024.

Також педагоги можуть:

• переглянути онлайн-презентації авторських концепцій  на youtube-сторінці ІМЗО за окремим графіком у період з 12.02.2024 по 21.02.2024;

• надати зауваження та пропозиції щодо покращення змістового наповнення підручників на відповідних сторінках сайту установи – з 09 до 28 лютого 2024 року.

3. Здійснити вибір підручників та заповнення відповідальною особою спеціальної форми за допомогою спеціального модуля ІТС «ДІСО» або будь-якого іншого програмного забезпечення, яке відповідає чітко визначеним вимогам,  – з 22 по 28 лютого 2024 року. 

Під час цієї роботи слід врахувати такі нюанси:

• безпосередній вибір підручників здійснюють вчителі, які викладають відповідний навчальний предмет/інтегрований курс, шляхом формування рейтингу з однієї назви підручника;

• кількість примірників кожного з підручників має дорівнювати реальному контингенту учнів, тобто відповідати фактичній кількості школярів 6-х класів у 2023/2024 навчальному році та кількості вчителів, які викладатимуть у 7 класах у 2024/2025 навчальному році;

• якщо у перспективній мережі на 2024/2025 навчальний рік заплановано відкриття двох та більше класів відповідної паралелі, заклад освіти може обрати різні підручники для кожного класу. Проте, МОН рекомендує педагогічним радам ухвалювати вибір щодо однієї назви підручника з кожного навчального предмета/інтегрованого курсу; 

• під час заповнення спеціальної форми також потрібно обрати та розподілити у порядку пріоритету 5 альтернативних підручників (на вибір закладу освіти). Вони надійдуть до школи у тому випадку, якщо основний чи інший альтернативний підручник не увійде до переліку підручників, що будуть друкуватися за кошти державного бюджету;

• у разі обрання закладом освіти інтегрованих курсів, не можна і не потрібно вибирати підручники з окремих навчальних предметів;

• підручники для курсів за вибором та факультативів державним коштом не друкуються. Тому зазначення їх кількісних показників  у спеціальній формі вибору є порушенням; 

• якщо під час оформлення результатів вибору заклад освіти допустить помилку, він має внести відповідні корективи у програмі та повторно відправити форму. Але слід зазначити, що внесення змін після створення узагальненої форми відповідним органом управління освітою буде неможливим.

4. Схвалити остаточне рішення щодо вибору підручників на засіданні педагогічної ради ЗЗСО, про що скласти відповідний протокол, в якому зазначити інформацію про вчителів, які безпосередньо здійснили цей вибір. 

5. Оприлюднити вищезазначені протоколи педагогічної ради на власних вебсайтах ЗЗСО наступного робочого дня після оголошення висновків Конкурсної комісії, а саме 08 березня 2024 року.

Кожен учитель має право повідомити про вплив або бажання третіх осіб вплинути на його волевиявлення щодо вибору підручників чи про факт зміни волевиявлення вчителів закладу освіти за допомогою звернення на:

• телефонну «гарячу лінію» – (044) 248-21-61;

• поштову адресу – вул. Митрополита Василя Липківського, 36, м. Київ; 03035);

• електронну адресу ІМЗО – zso.imzo@gmail.com. 

Інструментарій для відбору підручників

Тож як об'єктивно оцінити підручники та вибрати гідний навчальний інструмент? Наша команда пропонує взяти за основу наказ МОН від 31.10.2018 №1183, яким затверджено інструктивно-методичні матеріали для проведення експертами експертиз електронних версій проектів підручників, та звернути увагу на такі критерії.

Системність, логічність та послідовність викладу навчальної інформації

Розподіл змісту за розділами, параграфами, пунктами має бути дидактично виправданим, послідовним та логічним, а структура підручника включати такі компоненти:

1. Мотиваційна передмова, яка містить чітке та лаконічне звернення до учня.

2. Основний текст. Під час аналізу підручників варто звертати увагу на такі аспекти:

• виклад навчального матеріалу, подання термінів, прийоми введення до тексту нових понять, використання засобів наочності мають бути спрямовані на розвиток інтересу до предмета вивчення і враховувати вікові та психологічні особливості учнів;

• ілюстрації (малюнки, фото, карти, схеми, графіки, діаграми та інші зорові зображення) мають пояснювати та доповнювати вербальну інформацію й відповідати ступеню підготовленості учнів до їх сприйняття. У підручнику не може бути ілюстрації, що несуть застарілі образи або спрямовані тільки на зображення одного типу сучасної культури;

3. Додатковий текст. Ним виокремлюються обов'язкові та додаткові завдання, питання, таблиці, примітки, питання для самоконтролю, посилання на додаткові ресурси, перелік використаних джерел (за необхідності) та додатки.  Питання та завдання (для самоперевірки та контролю досягнення очікуваних результатів) мають бути сформульовані чітко і зрозуміло, кожний новий тип завдання мати зразок виконання.
Наявність додатків, матеріал яких не має безпосереднього відношення до програмових тем, означає, що зміст підручника не відповідає типовій освітній / навчальній програмі; 

4. Апарат орієнтування підручником, який включає:

• зміст (він може бути як на початку книги, так і наприкінці);

• умовні позначення, які мають візуально розрізнятися та використовуватись в усіх типових випадках.

Кожен розділ підручника має містити систему різних видів діяльності, інструкції, вказівки щодо виконання завдань.

Науковість змісту, використання загальноприйнятої наукової термінології

Під час аналізу змістового наповнення підручника слід враховувати такі особливості:

• відповідність змісту сучасним науковим концепціям;

• визначення практичної доцільності принципів науки та наявність чіткого та зрозумілого викладу наукових понять з урахуванням конкретної вікової категорії учнів. Якщо термін неможливо викласти відповідно до вимог однозначності, його визначення та смислове навантаження має бути представлено максимально точно з посиланням на сучасні фахові джерела інформації (академічні словники, офіційну нормативну базу тощо);

• зміст підручника не повинен бути занадто деталізованим, теоретично сухо викладеним. 

Забезпечення формування ключових компетентностей, визначених Законом України «Про освіту»

Підручник має забезпечувати активну взаємодію усіх учасників освітнього процесу, сприяти формуванню функціональної грамотності, розвитку комунікаційних умінь, ініціативності учнів у вирішенні повсякденних проблем, їх соціалізації тощо. Під час аналізу підручників слід звертати увагу на наявність таких складових:

• методично правильно поставлені запитання й сформульовані завдання;

• різноманітні рубрики, які допомагають орієнтуватися у змісті і задають послідовність та види навчальної діяльності;
  алгоритмічні приписи щодо виконання певних операцій і дій, пам'ятки, інструкції; 

• ієрархічна послідовність завдань - вивчення будь-якої теми у підручнику має закінчуватися вправами найвищого рівня (життєво зорієнтованими або контекстними творчими завданнями);

• навчальні завдання, спрямовані на пояснення фактів, процесів, явищ, виявлення причинно-наслідкових зв'язків, відкриття нових знань або способів дій, розв'язання проблем практичного характеру тощо;

• навчальні ситуації та практичні роботи, які не обмежуються спостереженнями та надають простір для ініціативи вчителя; 

• зразки виконання завдань різних типів;

• творчі завдання у доцільній кількості;

• завдання для самоконтролю.

Реалізація ціннісного компонента у змісті підручника

Навчальний зміст й методичний апарат підручника має бути спрямованим на позитивне формування в учнів:

• мотиваційної сфери (визначення потреб, мотивів, намірів, цілей, прагнень); 

• соціальних цінностей (почуття патріотизму, національної самосвідомості); 

• особистісних цінностей (гуманність, працелюбність, чесність, правдивість тощо); 

• соціальної поведінки; 

• громадянської позиції, інших моральних якостей особистості, її поглядів, переконань, життєвих пріоритетів.

Українознавче наповнення змісту підручників

Українознавчий компонент підручника має бути спрямованим на виховання любові до рідного краю та свого народу, пошани до наших історичних діячів та зацікавленості й підтримки народних традицій.  Під час аналізу підручників слід звертати увагу на наявність таких складових:

• науково обґрунтована інформація про факти, події, явища щодо виховання в учнів національної свідомості й гідності;

• виважене, доцільне та системне використання зразків українського фольклору, мистецтва, прикладів традиційної української культури, звернення до особливостей тваринного та рослинного світу рідного краю.

Доступність і зрозумілість текстів підручника, відповідність їх нормам літературної мови

Мова підручника має бути науково виваженою, точною, простою, живою та зрозумілою для учнів, відповідати нормам української літературної мови або нормам іноземної літературної мови, у тому числі орфографічним, пунктуаційним, стилістичним, граматичним. 

Текст підручника має бути представлений в науково-навчальному підстилі наукового стилю та містити достовірний інформаційний та емоційно-ціннісний компоненти змісту. Важливим аспектом є діалогізація освітнього процесу, що реалізується засобами комплексних вправ і завдань до текстів, спонуканням учнів до роздумів, практикування на кожному уроці різних видів бесіди, заохочення учнів до постановки запитань одне одному. 

 Забезпечення диференційованого підходу до навчання, індивідуалізації освітнього процесу

Підручник має забезпечувати диференціацію навчання та містити завдання для нечисленних груп учнів, індивідуальні навчальні проекти, дослідні завдання, матеріал для навчальної діяльності учнів з різними здібностями та навчальними можливостями.

Психолого-педагогічні вимоги

Психолого-педагогічні вимоги до підручника стосуються відповідності обсягу, змісту, структури підручника віковим психологічним особливостям учнів. Рівень доступності підручника має бути таким, щоб учні могли успішно користуватися підручником для самостійного навчання. Під час аналізу змістового наповнення слід враховувати такі критерії:

• відповідність ступеня абстрактності, обсягу та складності викладу матеріалу рівню психологічного розвитку учнів, їхній попередній освітній підготовці й життєвому досвіду; 

• уникнення надлишкової інформації, дидактична доцільність і обґрунтованість введення на одному уроці декількох нових понять для засвоєння; 

• доцільність обраних конструкцій речень для розуміння тексту, використання аналогії для пояснення складних процесів, наявність прикладів для пояснення абстрактних понять; 

• вичерпність пояснень, наявність достатньої кількості прикладів, ілюстрацій, чіткість і зрозумілість мови підручника. 

Розвиток мотивації до пізнавальної діяльності у класі і поза ним

Для розвитку позитивних мотивів навчання, пізнавальних потреб та зацікавлень учнів зміст і структура підручника мають відображати основні етапи процесу навчання та включати завдання, які спрямовані на розвиток:

• розумових дій, зокрема виділення істотних ознак і властивостей, головного та другорядного, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, обґрунтування висновків тощо;

• самостійного критичного, дивергентного мислення;

• взаємо- і самооцінювання. Такі завдання мають бути розташовані з дотриманням певної послідовності – від пробних (попереджувальних, супроводжуваних), тренувальних (за зразком, за інструкцією, за завданням) до творчих;

• емоційного інтелекту, які включають вправи, змодельовані у різних комунікативних ситуаціях.

Антидискримінаційні вимоги

Антидискримінаційні вимоги до підручників спрямовані на запобігання дискримінаційних (у т. ч. стереотипних) положень (зображень) за ознаками: раси, кольору шкіри, політичних, релігійних та інших переконань, статі, віку, інвалідності, етнічного та соціального походження, громадянства, сімейного та майнового стану, місця проживання, мовними або іншими ознаками. Тож під час аналізу підручника слід врахувати наявність: 

• завдань, вправ, коментарів, ілюстрацій, спрямованих на формування полікультурної спрямованості, вміння виявляти та поважати різні точки зору, розуміння потреб та можливостей інших людей;

• різноманітних образів, персонажів, дійових осіб, які залучені до найрізноманітніших форм та видів діяльності, і своєю поведінкою відтворюють різні життєві сценарії;

• недискримінаційної мови, тобто формулювань, позбавлених андроцентризму, сексизмів і будь-яких інших дискримінаційних форм і смислів. 

Дизайнерські вимоги

Художнє оформлення підручника має бути реалізоване сучасними поліграфічними засобами та враховувати особливості сприйняття інформації учнями певного віку. Ілюстративне оздоблення (ілюстрації/фотографії,  графіки, діаграми, умовні позначення) мають бути якісні, зрозумілі й доцільні, зі збалансованою кольоровою гамою та контрастністю й нести художньо-естетичну цінність. У підручнику не може бути сюжетів, що ілюструють насильство чи провокують до нього, зайвих ілюстрацій, не пов'язаних із змістом основного та додаткового текстів. 

Санітарно-гігієнічні вимоги до підручника

Під час визначення відповідності підручника санітарно-гігієнічним вимогам слід керуватися Державними санітарними нормами і правилами «Гігієнічні вимоги до друкованої продукції для дітей».

Відбір підручника – це не просто вибір навчальної книги. Це вибір нової стратегії розвитку учнів та нових підходів до навчання. Тож щиро бажаємо вам знайти справжні скарбниці знань та стати експертами у цьому питанні!  

Джерело https://naurok.com.ua/post/vidbir-pidruchnikiv-dlya-7-klasiv-nush-algoritm-diy-zakladu-osviti

Обговорення вибору підручників для 4 класу