9 - Б
Зарубіжна література
20 травня
Тема. Повторення змісту творів "451 за Фаренгейтом", "Вбити пересмішника", "Історія одного кохання", "Тев'є - молочар"
Виконати тестування за змістом творів vseosvita.ua/test/start/otp178
13 травня
Тема. Ерік Вольф Сігел " Історія одного кохання". Розповідь про зворушливе кохання студента , сина мільйонера, до дочки бідного італійського емігранта
Відеоурок до теми www.youtube.com/watch?v=02jqHp9JBL4&t=3s
Скорочений зміст www.youtube.com/watch?v=V3SHyPW9rOo
Фільм moviestape.net/katalog_filmiv/drama/7681-storya-lyubov.html
9 травня
Тема. Гапер Лі "Убити пересмішника" .Моральні ідеали у творі
Аудіокнига www.youtube.com/watch?v=PLg-Ckx-i5E 7 хвилин вашого часу!
Будьте готові до опитування!
6 травня
Тема. Урок позакласного читання. Гарпер Лі "Вбити пересмішника". Проблеми входження молоді в дорослий світ. Моральні ідеали у творі
Переглянути фільм за романом moviestape.net/katalog_filmiv/detektyv/4253-vbiti-peresmshnika.html
Заповнити таблицю:
Автор
Назва
Рік написання
Жанр
Тема
Проблеми
Період подій у романі
Місце подій
Головні герої
Короткий зміст
Фінал
3 травня
Домашнє завдання
Виконати тест на знання змісту роману "451 за Фаренгейтом" vseosvita.ua/test/start/tlv079
29 квітня
Домашнє завдання
Прочитати третю частину роману скорочено за підручником
Записати структуру роману , коротко коментуючи (п) кожну з частин
Розмістила покликання на фільм moviestape.net/katalog_filmiv/drama/8843-451-za-farengejtom.html
25 квітня
Домашнє завдання
Прочитати 2 частини роману (скорочено за підручником) с 284 - 295, переказувати, знати хід подій
22 квітня
Домашнє завдання
Знати зміст повісті - притчі "Тев'є - молочар"
Виписати зразки комічного з твору (цитатами з тексту)
15 квітня
Тема. Шолом - Алейхем "Тевьє - молочар". Тема історичного зламу , який пройшов крізь долю людини і народу на межі ХІХ - ХХ ст.
ПЕреглянути відео www.youtube.com/watch?v=VajeO8JWeCI&t=65s та створити хмару слів
Домашнє завдання
Прочитати с 273 - 280, переказувати, давати відповіді на запитання після тексту
11 квітня
Домашнє завдання
Виконати тестування за п'єсою Б. Шоу "Пігмаліон" vseosvita.ua/test/start/kxv430
8 квітня
Домашнє завдання
Знайти та виписати цитати, які описують Елайзу на початку твору та цитати, які розповідають про те, яка Елайза стала після навчання.
25 березня
Домашнє завдання
Пригадайте зміст античного міфу про Пігмаліона на с 240
Перегляньте фільм за п'єсою
Створіть порівняльну таблицю "Відмінності між давньогрецьким міфом про Пігмаліона" та п'єса "Пігмаліон".
21 березня
Перегляньте фільм за п'єсою Бернарда Шоу "Пігмаліон". Автор особисто брав участь у зйомках фільму, як сценарист, тому фільм максимально наближений до змісту твору.
18 березня
Виконати тестування за змістом п'єси "Ляльковий дім" vseosvita.ua/test/start/hfa933
Активне з початком уроку!
14 березня
Домашнє завдання
Прочитати 3 дію на с 227 - 234
Створити асоціативне гроно до перших букв імен (це можуть бути прикметники, іменники, дієслова, фрази, пов'язані з цими персонажами) НОРА, ТОРВАЛЬД
11 березня
Домашнє завдання
Прочитати с 220 - 227
Письмово продовжити речення:
Атмосфера в будинку Гельмерів.........
Нора викликає почуття........
Мені здалось дивним.......
Я не очікував (не очікувала)......
Найнапруженіший момент.......
Мені тепер стало цікаво.......
7 березня
Домашнє завдання
Прочитати с 214 - 220. Знати зміст, імена персонажів, вміти їх характеризувати
4 березня
Тема. "Стара "драма і "нова" драма
Домашнє завдання
Прочитати статтю підручника с 207 - 209, невеликий обсяг, доступне викладення матеріалу
Вивчити зміст таблиці (кину в чат, якщо не встигнемо чи не опрацюємо на уроці)
26 лютого
Домашнє завдання
Виконати тестування за повістю М.Гоголя "Шинель" vseosvita.ua/test/start/pdu516
22 лютого
Прочитати, переказувати с 199 - 205
Створити хмару слів до повісті (п)
Письмово продовжити речення:
У повісті мене вразило.....
Головний герой здивував мене.......
Для мене найнапруженіший момент у творі......
Якби я міг (могла) допомогти Башмачкіну, то я б.........
19 лютого
Виконати тестування за змістом комедії "Ревізор" vseosvita.ua/test/start/lfu049
Домашнє завдання
Прочитати , знати зміст повісті "Шинель" зі с 192 - 198
Створити 10 запитань до цієї частини повісті
15 лютого
Знати зміст п'єси "Ревізор", підготуватись до тестування
Можете скористатись аудіокнигою з ілюстраціями www.youtube.com/watch?v=0D4V57gXiv8&t=1s
Виконати завдання ПИСЬМОВО:
Доведіть, що Хлєстаков, персонаж твору доби Реалізму.
Які недоліки суспільства викриває п'єса?
12 лютого
Домашнє завдання
Прочитати, знати зміст, переказувати с 177 - 190 ( 3 - 5 дії до кінця)
Дати відповіді на запитання:
В чому полягає актуальність твору сьогодні?
Яку виховну функцію виконує п'єса Гоголя "Ревізор"? Вміти пояснити
Напишіть фанфік (власне продовження) п'єси після німої сцени
8 лютого
Тема. Микола Гоголь. "Ревізор". Творча історія п'єси. Образи чиновників
Прочитати і переказувати с 169 - 177
Дослідити етимологію (походження) прізвищ головних героїв
5 лютого
Домашнє завдання
Опрацювати с 165 - 167 підручника
Скласти сенкан "Гоголь"(п)
Письмово продовжити речення:
Я думаю, що Микола Гоголь.....
Мене вразило в біографії письменника.......
Раніше я думав (думала), що Гоголь.....
Мені цікаво було дізнатись, що.....
Я описав (описала) б Миколу Гоголю як.........
29 січня
Домашнє завдання
Написати листа одному з героїв повісті "Гобсек"(на вибір): Гобсеку, Дервілю, графині чи графу де Ресто. Можна також Оноре де Бальзаку, з опорою на знання його біографії, історії написання повісті "Гобсек" та змісту самого твору.
Пишете в зошиті
Виконання роботи обов'язкове! Буде зараховано, як тематична контрольна робота!
Пам’ятка для учня
Лист – передача на письмі особистих вражень і думок.
Складові елементи листа:
1. звертання до адресата, вітання;
2. вступ, у якому засвідчити обізнаність із життям героя;
3. основна частина: висловлення власних вражень і думок про його вчинки, поведінку;
4. закінчення, побажання й запитання до літературного героя.
5. підпис, місце написання.
Комунікативна мета художнього листа – емоційний вплив на адресата.
Критерії оцінки художнього листа:
1) наявність всіх структурних елементів тексту (звертання, розповідь, побажання, підпис);
2) переконливість і емоційність мовлення;
3) доречність, доказовість цитат;
4) особисті відкриття, новаторство;
5) доброзичливість та повага до співбесідника;
6) емоційність та оптимізм.
2. Виходячи з цього вам Необхідно дотримуватися всіх вимог до написання листа.
– Шанобливе привітання;
– запитання до героя;
– власна думка про ситуацію, поведінку, вчинки;
– декілька слів про себе;
– прощальні слова;
– підпис, ім’я, прізвище.
Можливим є використання цитат.
25 січня
Домашнє завдання
Виконати тестування на знання змісту повісті "Гобсек" та деяких біографічних даних про О. де Бальзака, його творчість vseosvita.ua/test/start/egw171
22 січня
Домашнє завдання
Прочитати с 156 - 163
Виписати імена персонажів з не менш ніж двома рисами до кожного.
18 січня
Домашнє завдання
Прочитати с 150 - 156
Виписати цитати про золото
15 січня
Тема. Оноре де Бальзак. Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника
www.youtube.com/watch?v=DAy-fhJoqpY&t=242s
www.youtube.com/watch?v=3dxPjalzv54&t=311s (з 5 хвилини)
Сенкан "Бальзак"
Домашнє завдання
Прочитати с 146 - 150
Порівняти образ головного героя роману "Гобсек" та головного героя повісті "Різдвяна пісня в прозі" Скруджа. Що спільного у цих персонажів та як їх це характеризує? Створити таблицю з двох стовпчиків, в першому стовпчику спільне, в другому відмінне (письмово).
11 січня
Домашнє завдання
Вивчити конспект "Реалізм" та
виконати тестування vseosvita.ua/test/start/ivw191
8 січня
Тема. Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму.
Домашнє завдання
Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=JKTXJ8gE3Io&t=114s Перенести таблицю порівняння ознак романтизму та реалізму в зошит.
Письмово продовжити речення: Я зрозумів (зрозуміла), що реалізм це - ......
18 грудня
Виконати тестування за змістом роману Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері" vseosvita.ua/test/start/avg477
Тести будуть активні з початком уроку!
14 грудня
Відеоурок за романом В.Гюго "Собор Паризької Богоматері" www.youtube.com/watch?v=5Ic5cdB3bYg
11 грудня
Класна робота
Тема. ВіктОр Гюго. "Собор Парижської Богоматері"
Відео до уроку:
Відеоурок - www.youtube.com/watch?v=ogb5l0Gd6LY
Новини - www.youtube.com/watch?v=pS2zm0W5ij8
Пожежа в Нотр - Дам - www.youtube.com/watch?v=OKy2vyEGjeg&t=6s
Домашнє завдання
Переглянути короткий зміст роману www.youtube.com/watch?v=bk06qh7S_O4 або www.youtube.com/watch?v=G3lYjZPEAu0&t=38s
Знати сюжет та головних героїв
4 грудня
Виконати тестування за змістом поеми "Мазепа" vseosvita.ua/test/start/dme546
Буде активне лише з початком уроку!
Домашнє завдання
Підготуватись до написання контрольного твору за змістом поеми "Мазепа". Для цього повторити біографію Джорджа Байрона та зміст поеми, конспекти в зошиті.
30 листопада
Створити цитатну характеристику Мазепи (Мазепа юний та Мазепа в похилому віці. Дві окремі таблиці з рисами характеру та цитатами з твору)
Сворити сенкан "Мазепа"
Не надсилати, прочитаєте на уроці
27 листопада
Виконати тестування за змістом поеми "Мазепа" vseosvita.ua/test/start/bkd403
Буде активний лише з початком уроку!
Домашнє завдання
Виконати завдання 15 с 78 (п)
*Напишіть фанфік (власне продовження) поеми
23 листопада
Прочитати поему "Мазепа" на с 70 -78
Підготуватись до літературного диктанту
13 листопада
Переглянути відео про Джорджа Гордона Байрона та написати За ЗМІСТОМ ВІДЕО 10 фактів про поета www.youtube.com/watch?v=aKWvxdYeVAs
Переглянути відеоурок. Дописати факти з життя поета. Записати поняття "Байронізм", "Байронічний герой"www.youtube.com/watch?v=DE7eokUafF8&t=260s
9 листопада
Виконати тестування за змістом вивчених поезій Г.Гейне vseosvita.ua/test/start/dpg514. Для роботи в класі
Домашнє завдання
Прочитати відомості про Джорджа Гордона Байрона на с 64 - 66. Скласти сенкан Джордж Байрон (п)
Відео про Андрея Шептицького www.youtube.com/watch?v=CkN6mosd9ME Матеріал до факультативу "Основи християнської етики"
6 листопада
Здача вірша Г. Гейне "Не знаю, що стало зо мною..." Чекаю записи відео до кінця уроку!
26 жовтня
Опрацювати теоритичний матеріал на с 59
Виразно читати вірші на с 60
Послухати музичну композицію, рок - баладу за мотивами вірша "Не знаю, що стало зо мною.." Спробуйте зрозуміти зміст. Визначте настрій вірша за піснею
www.youtube.com/watch?v=okKCwaW0-aM
Створити паспорт поезії "Не знаю, що стало зо мною..."
Вивчити вірш "Не знаю, що стало зо мною..." напам'ять! Здати протягом канікулярного часу, надіславши мені в особисті. Нагадую , розповідаємо із заплющеними очима
23 жовтня
Працюємо на с 56 - 58 (скласти 8 тез з біографії автора)
Переглянути відео, створити конспект за змістом відео www.youtube.com/watch?v=9WnUySs1bpI
Виразно читати вірші Г. Гейне
19 жовтня
Працюємо за змістом статті підручника с 52 -55
Створити кластер РОМАНТИЗМ (п)
16 жовтня
Виконати контрольну роботу з теми "Вступ. Просвітництво".
Для цього повторити теоретичний матеріал та вивчені твори: про Гуллівера, поезії Гете та Шиллера.
Тестування буде активне лише з початком уроку vseosvita.ua/test/start/bcr076
Надсилайте вірш напам'ять мені особисто !
12 жовтня
Тема. Урок позакласного читання. Ф. Шиллер "Івікові журавлі"
Прочитати баладу "Івікові журавлі" з додаткової літератури чи скориставшись засобами інтернету
Переглянути презентацію щодо історії створення балади www.youtube.com/watch?v=JhFCz0_h47Y
Прочитати баладу www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8403
Виконати письмові завдання:
визначити та записати композицію балади;
виписати художні засоби з прикладами (2 -3)
письмово продовжити речення "У баладі мене найбільше вразило......"
УРИВОК НАПАМ'ЯТЬ Я БУДУ ПЕРЕВІРЯТИ, НЕ ЗАБУДЬТЕ ДОВЧИТИ!
9 жовтня
Домашнє завдання
Знати визначення ОДА
Вивчити НАПАМ'ЯТЬ уривок з оди "До радості". З початку на с 48 та включно з словами "... невідомі мудрецям".
2 жовтня
Домашнє завдання
Повторити зміст роману про Гуллівера, підготуватись до літературного диктанту
Написати есе на тему "Чи потрібні Прометеї сьогодні? " або " Чи є в Україні Прометеї? Хто вони?". Не надсилати, зачитаєте на уроці.
28 вересня
Домашнє завдання
Підготувати переказ грецького міфу про Прометея
Виразно прочитати поезію "Прометей" на с 41 - 43
Створити паспорт - характеристику поезії "Прометей" за зразком поезії "Травнева пісня" (п)
25 вересня
Домашнє завдання
Прочитати роман до кінця (до с.34), підготуватись до літературного диктанту за змістом
Створити власну розповідь про мандри Гуллівера до вигаданої вами країни (розповіді зачитаєте на уроці, обсяг на сторінку)
21 вересня
Домашнє завдання
Прочитати розділ ІІІ - IV на с 22 - 28
Підготувати 15 запитань по змісту цих частин, які вимагають відповіді ПРАВДА чи НЕПРАВДА
15 вересня
Тема. Джонатан Свіфт "Мандри Лемюеля Гулівера". Історія написання твору
Прочитати І та ІІ розділи на с 17 - 22
Скласти 12 запитань до цих розділів
11 вересня
Опрацювати статтю підручника с 7 - 12
Дописати представників доби Просвітництва в таблицю
Виконати завдання 12 зі с 12 ПИСЬМОВО
8 вересня
Тема. Літературні жанри і стилі
Опрацювати статтю підручника с 5 - 6
Перенести таблицю (роди/жанри) в зошит зі с 6
Записати приклади до кожного роду та відповідно жанрів літератури, вказавши НАЗВУ та АВТОРА вивченого та жанр твору. Твори для прикладу з вивчених за 5 - 8 класи.
26 травня
Тема. Контрольна робота за розділом "Література ХХ - ХХІ століття"
Виконайте тест vseosvita.ua/test/start/ehy883
Тестування почнеться тільки з початком уроку!
24 травня
Готуєтесь до контрольної роботи. Повторити зміст вивчених творів:
Шолом - Алейхема
Рея Бредбері
Еріка Сігела
Гарпер Лі
Перегляньте фільми, послухайте аудіокниги, зверніться до матеріалів підручника, щоб успішно написати контрольну
19 травня
Тема. Гарпер Лі "Убити пересмішника". Проблема входження молоді у дорослий світ, зіткнення з жорстокістю. Моральні ідеали у творі
Перегляньте презентацію про авторку та запишіть основні відомості про неї www.youtube.com/watch?v=ElIm4-tZEgE&t=8s
Перегляньте буктрейлер до роману www.youtube.com/watch?v=RzydmPunxDM&t=11s
Перегляньте фільм за змістом роману uakino.club/filmy/genre_drama/556-vbiti-peresmshnika.html
ФІльм дубльований українською!
12 травня
Тема. Проблема життя і смерті, любові і відданості у творі
Перевірте свої знання змісту роману "Історія одного кохання", виконавши тест vseosvita.ua/test/start/agy400
Тестування буде активне з початком уроку!
10 травня
Тема. Ерік Вольф Сігел (1937 - 2010). "Історія одного кохання". Розповідь про зворушливе, трагічне кохання студента, сина мільйонера до дочки бідного італійського емігранта
Перегляньте фільм uakino.club/filmy/10394-storya-kohannya.html за змістом роману. Рекомендую до перегляду!
5 травня
Виконати тестування за змістом роману "451 за Фаренгейтом" vseosvita.ua/test/start/pvq502
Тестування буде активне тільки з початком уроку
Працюємо за запитаннями 24 - 29 на с 303 (у)
3 травня
Тема. Натовп і влада. ВАжке прозріння особистості в тоталітарному режимі
Знати зміст роману, підготуватись до виконання тестів за змістом твору
Створити короткий переказ роману від імені Монтега або Бітті або Клариси або Мілдред або Фабера (п)
28 квітня
Тема. Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору - книги (читання, пожежі, тотального контролю
Прочитати роман до кінця до с 301
Записати в зошит визначеня понять:
Уто́пія (грец. ού + τόπος — «місце, якого немає») — художнє (іноді алегоричне) зображення ідеального чи наближеного до нього суспільного устрою.
Антиутопія (Дистопія) – це повна протилежність утопії. Картина вигаданого суспільства що живе в похмурому і позбавленому надії світі. Всюди панує насильство, злидні, пригноблення і певного роду тоталітарний режим з боку уряду.
Продовжити речення "Для мене книга - це ....." та записати
Створити сенкан "Книги" (за змістом роману)
Скласти план до прочитаного (п)
26 квітня
Тема. Рей Дуглас Бредбері (1920 - 2012). "465 градусів за Фаренгейтом". Тривога за майбутнє суспільства у романі
Прочитати відомості про автора та скласти сенкан Рей Бредбері (п)
Прочитати коментар на с 282 - 284
Прочитати, переказувати зміст роману на с 284 - 293
Записати не менше 10 запитань до 1 частини твору
Можна переглянути фільм за змістом роману filmix.ac/films/drama/125697-451-gradus-pofarengeytu-2018.html
21 квітня
Тема. Народний гумор. Сучасні інтерпритації твору у театрі, кіно та інших видах мистецтва
Знати зміст повісті "Тев'є - молочар" за підручником
Виписати приклади гумору з тексту
Скласти 12 запитань до змісту повісті, що в підручнику
12 квітня
Тема. "Тев'є - молочар". Образна система твору
Прочитати, переказувати повість на с 273 - 280
Повторити значення поняття "Маленька людина в літературі"
Виписати з тексту підручника імена персонажів з коротким пояснення їх місця у творі
7 квітня
Тема. Література ХХ - ХХІ ст. Шолом - Алейхем (1859 - 1916). "Тев'є - молочар"
Працюєте на с 270 - 272
Напишіть не менше 12 тез про життя автора
Домашнє завдання
Прочитати с 273 - 280
5 квітня
Тема. Ідея "одухотворення"людини і життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови
Виконати тестування за змістом п'єси "Пігмаліон" vseosvita.ua/test/start/ozp580
Тестування буде активне в кінці уроку
24 березня
Тема. Динаміка образу Елізи Дуліттл
Прочитати п'єсу на с 241 - 268
Створити асоціативне гроно до образів персонажів ЕЛІЗА та ХІГГІНС
22 березня
Тема. Бернард Шоу (1856 - 1950). "Пігмаліон". Особливості світолгляду Б Шоу. Специфіка втілення античного міфу в п'єсі "Пігмаліон".
Працюємо на с 236 - 240
Переглянути відео про письменника та записати 15 фактів з його життя www.youtube.com/watch?v=e0HwsUkWupg
Переглянути одноіменний фільм за змістом п'єси. Сюжет фільму максимально наближений до змісту п'єси www.google.com/search?q=%D0%BF%D1%96%D0%B3%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%BE%D0%BD+%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C&sxsrf=AJOqlzUU5p5euu82cJFWZwcgafXj0iObgg:1679425113827&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwiOkNiK2u39AhUo_rsIHV-mDFkQ_AUoAHoECAkQAg&biw=1280&bih=577&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:1b4110f4,vid:8ZJ5hwzDsMM
17 березня
Тема. Образна система. Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу
Пройти тестування за змістом твору vseosvita.ua/test/start/wic909 . Тестування буде активне ЛИШЕ з початком уроку.
Скласти сенкани "Нора", "Торвальд".
Написати власне продовження п'єси.
15 березня
Тема. Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої та внутрішньої). Композиція п'єси
Прочитати п'єсу до кінця, підготуватись до тестування за змістом
Створити характеристику Нори та Торвальда схемою - сонечко "На початку твору", "У фіналі п'єсі".
10 березня
Тема. Генріх Ібсен (1828 - 1906). "Ляльковий дім". Роль Г.Ібсена в розвитку світової драматургії, його новаторство. "Ляльковий дім" як соціально - психологічна драма.
Працюємо на с 210 - 214
Знати визначення "Ібсенізм", записати в зошит.
Домашнє завдання
Прочитати с 214 - 227, переказувати
8 березня
Тема. Нові тенденції у драматургії кінця ХІХ - початку ХХ століття. "Стара та "нова" драма. Зміни в драматургії кінця ХІХ - початку ХХ століття
Працювати на с 207 - 209
Вивчити конспект
Знати відмінності "старої" та "нової" драми
3 березня
Тема. Контрольна робота з теми "Реалізм"
Виконайте тестові завдання vseosvita.ua/test/start/wif943
Тести будуть активні ТІЛЬКИ з початком уроку
1 березня
Тема. Урок розвитку мовлення. Твір - роздум на тему "Тема грошей та їх впливу на людину у творах о. де Бальзака та М. Гоголя".
Схема твору матиме такий вигляд:
1.Теза.
2. Перший аргумент.
3. Приклад з літератури чи інших видів мистецтва.
4. Другий аргумент.
5. Приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя.
6. Висновок.
Слід наголосити на логічному зв’язку всіх елементів структури: аргументи доводять тезу, приклади підтверджують правильність аргументів. Це означає, що, оцінюючи тезу, я візьму до уваги таке:
теза є;
вона розташована на початку твору;
вона сформульована чітко;
у ній є конструкції, які виражають власну думку.
До прикладів, аргументів та висновку вимоги такі:
аргументи містяться після тези та відповідають їй;
аргументів мінімум два (!);
приклади йдуть після аргументів і відповідають їм;
прикладів мінімум два (!): один із художньої літератури чи інших видів мистецтва та один з історії, суспільно-політичного чи власного життя;
висновок міститься після прикладів і відповідає тезі;
використані спеціальні слова й вирази, які потрібні для аргументації, наведення прикладів та висновку
Обсяг - 3 сторінки
24 лютого
Тема. Трактування фіналу (роль фантастики в реалістичному творі). Авторська позиція
Пройти тестування на знання змісту повісті "Шинель" vseosvita.ua/test/start/uiz736 Тести будуть активні з початком уроку
Домашнє завдання
Повторити зміст вивчених творів "Гобсек", "Ревізор", "Шинель" та скласти по 5 запитань до змісту кожного (п)
22 лютого
Тема. Духовне знецінення й занепад особистості в умовах антигуманного суспільства. Критичний пафос твору
Продовжуємо працювати зі змістом повісті зі с 198 - 205
Скласти план до твору (п)
Домашнє завдання
Скласти сенкан "Шинель"
Виконати гронування з ключевим словом "Башмачкін"
17 лютого
Тема. "Шинель". Особливості сюжету і композиції. Образ столиці, як чужого і ворожого для людини простору
Працюємо з теоретичним матеріалом на с 191 - 192
Історія створення повісті
Повторити визначення "Повість"
Працюємо за змістом повісті із сторінки 192
Знайти портрет головного героя, місце його роботи, оточення
Домашнє завдання
Прочитати, знати зміст с 192 - 198
Переглянути фільм www.youtube.com/watch?v=p64IInfN-ZI
15 лютого
Тема. Специфіка художнього конфлікту і жанру твору
Знати зміст твору
Дати відповіді на запитання 1 - 18 на с 190 - 191 (усно)
Скласти сенкан "Хлєстаков" (письмово)
Повторити різновид комічного та знайти приклади комічного у творі (гумор, іронія, сарказм), по 2 приклади письмово
Напишіть, яким може бути продовження подій після німої сцени (можна виконати у форматі Word та надіслати)
*Підготувати історію створення повісті "Шинель" М.Гоголя
10 лютого
Тема. Образи персонажів як відображення аномальної систем, втілення в них соціальних і людських вад
Перегляньте буктрейлер до п'єси www.youtube.com/watch?v=yITO8Mo2pfs
Російське чиновництво змальоване автором з великою викривальною силою. Кожен із персонажів — певний соціальний тип, який уособлює той чи той прошарок суспільства. Нечесних градоначальників М. Гоголь викриває в образі городничого Сквозника-Дмухановського, несправедливість російського суду — в образі Ляпкіна-Тяпкіна, недбальство соціальної служби — в образі попечителя богоугодних закладів Земляніки, низький рівень освіти — в образі наглядача училищ Хлопова, ганебність поштового відомства — в образі поштмейстера Шпекіна тощо. Кожний із них відчуває себе безкарним господарем у своїй справі, а тому ті сфери, які їм доручені, занепадають. Відповідно занепадає й уся країна. У п’єсі М. Гоголь зображував не конкретних людей і не окремі людські вади, а соціальну систему царської Росії загалом.
Ляпкін-Тяпкін
Прізвище цього персонажа зі стовідсотковою точністю говорить про його характер і ставлення до роботи. Суддя звик все робити на тяп-ляп. Лише б швидше відв’язатися. Ніколи ні в що не вникає. Закриває очі на те, що відбувається навколо. Нічого не робить для народу. Виїжджає за рахунок хабарів і підлабузництва. Словник Ушакова повністю підтверджує цю фразу. В описі сказано, що тяп-ляп означає швидку, але недбалу і грубу роботу.
Сквознік-Дмухановскій
Городничий такий і є. Він наче протяг може просочитися куди завгодно. Може запросто обдурити кого завгодно і зробити вигляд, що він тут ні при чому. У досягненні поставлених цілей піде на що завгодно. Переступить через кожного, хто встане на шляху. Звик діяти обманним шляхом. Відмінно знає з ким і яку тактику застосовувати у спілкуванні. Шлях до начальства пробив лестощами, підлабузництвом, брехнею і лицемірством. Підлеглих взагалі ні в що не ставить. Принизити, образити, опустити в очах іншого, познущатися – ось його манера спілкування з простими людьми. У словнику Ушакова«протяг – наскрізний вітер, різкий струмінь повітря, що проходить через що-небудь».Друга частина говорить прізвища походить від українського дієслова «дмухати». Він означає дути. У Ревізорі образ судді показано, як людина ні в чому собі не звик відмовляти. Не обмежує себе у спритності, не знає міри в плутовстве.
Хлестаков
Прізвище Хлестаков походить від дієслова «шмагати». Значення слова:«брехати, базікати».Якщо заглянути в словник Даля, то можна побачити наступне визначення прізвища, що означає «нахаба, нахаба, пліткар, пусте шатун, дармоїд, чепурун, гульвіса, шаркун і тяганина». Хлестаков дійсно обожнює брехати і робить це з особливим захватом. У нього до цієї справи талант. Він природжений брехун і хвалько.
Шпекін
Поштмейстер Шпекін обожнює розкривати чужі листи і навіть не намагається приховати свою пристрасть до поганою звичкою. Прізвище Шпекін має польські корені. Слово «шпек» означає шпигун. Усюди суне свій довгий ніс. Особисте життя оточуючих хвилює його більше власної. Хоча завдяки його цікавості вийшла на поверхню правда про Хлестакове.
Держиморда
Звідки сталася така дивна прізвище достеменно невідомо. Як правило, це вираз властиво правоохоронців, коли вони когось переслідують. «Тримай його, цю морду!». Вважається образливим.
Свистунов
Прізвище Свистунов говорить сама за себе. Дармоїд і телепень. Яскравий приклад марнотратника життя. Саме так характеризує даного персонажа словник Ушакова.
Хлопов
Звичайний боягузливий прислужник. Холоп одним словом. Він сам про себе не раз згадував: «Заговори зі мною одним чином хто-небудь вище, у мене просто і душі немає, і мова як у бруд завянул».ерсонажу
Прочитайте конспект. По кожному персонажу запишіть основне (1 - 3 речення)
8 лютого
Тема. М.В.Гоголь . "Ревізор". Творча історія п'єси. Критика суспільства
Відеокнига за покликанням www.youtube.com/watch?v=_luc3-dFkC8
Історію створення п'єси можна послухати у цьому відео www.youtube.com/watch?v=hMBsWtwH1r4
з 8 хвилини до 10 хвилини
Дайте відповіді на запитання (усно)
Звідки городничих дізнається про приїзд ревізора?
• Де відбуваються події п’єси?
• Яким ми уявляємо собі повітове містечко?
• Які порядки тут панують?
• Хто приніс звістку, що ревізор уже приїхав?
Чому так сильно боялися ревізора чиновники міста?
Запишіть конспект
Оригінальність автора полягала в тому, що експозиція в комедії з’являється після зав’язки. Зав’язкою п’єси є перша фраза городничого: «...до нас їде ревізор», і тільки після цього ми поринаємо в атмосферу життя повітового міста, дізнаємося про тамтешні порядки і заняття місцевих чиновників.
У п’єсі автор намагається максимально охопити всі сторони тогочасного життя та управління. Тут і судочинство, і освіта, і охорона здоров’я, і пошта, і соціальне забезпечення, і поліція. Для зображення своїх героїв автор використав такі прийоми, як гротеск (порівняння чиновників із тваринами.) та гіперболу (перебільшення Хлестакова про авторство та своє знайомство з міністрами).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Знати зміст усієї п’єси, уміти переказувати, коментувати, виділяти головне та деталі.
2. Творче завдання. Дослідити етимологію промовистих прізвищ у п’єсі.
3 лютого
Тема. Микола Васильович Гоголь (1809 - 1952). Зрілий етап життя і творчості митця
Працюємо на сторінках підручника 165 - 168
Переглянути відео за покликанням
Створити хронологічну таблицю життя та творчості письменника
Домашнє завдання
Прочитати п'єсу "Ревізор на с 169 -180 (три дії)
27 cічня
Тема. Багатогранність образу Гобсека (як соціального типу доби, як філософа та інше), засоби його створення (монолог, діалог, вчинки, філософське ставлення до життя)
Прочитати умовну другу частину твору на сторінках підручника 155 - 163.
1) Визначити елементи сюжету повісті (письмово):
Екпозиція -
Зав'язка -
Розвиток дії -
Кульмінація -
Розв'язка -
2) Виписати з і змісту повісті висловлювання про золото, гроші, багатство
25 січня
Тема. Сюжетно - композиційні особливості повісті "Гобсек"("розповідь у розповіді")
Переглянути відеоурок по темі www.youtube.com/watch?v=CECeXYGbGpc і записати:
1) Хто такий лихвар?
2) Як розшифровується ГОБСЕК?
3) Зі скількох частин складається повість?
4) Хто є оповідачем в повісті?
5) Головне переконання головного героя?
Прочитати уривки повісті за підручником с 146 - 155 (до останнього абзацу сторінки 155)
Випишіть з тексту "портрет" Гобсека
Переглянути однойменний фільм rezka.ag/films/drama/38007-gobsek-1987.html за бажанням
20 січня
Тема. "Людська комедія": історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи. Повість "Гобсек" у структурі "Людської комедії"
Обов'язково переглянути відео www.youtube.com/watch?v=3dxPjalzv54 та виписати цікаві, ще невідомі вам, факти з життя письменника.
З 5 хвилини ви переглянете короткий аналіз епопопеї "Людська комедія"
Конспект напишіть
У творчості Оноре де Бальзака виокремлюються такі періоди:
І е т а п: 20-і рр.. – наслідувальний
ІІ е т а п: 30 – 40-і рр.. – кілька драм і 96 романів «Людської комедії».
ІІІ е т а п: 1834 – 1845рр. Сформований остаточний список всіх творів, які мали б увійти до «Людської комедії» (із 150 Бальзак встиг написати 96).
Алюзія ( з грецької "" алюзія "", синонім - жарт, натяк) - це своєрідне відсилання до відомих висловлювань у літературній, розмовній та ораторській промові.
ЕПОПЕ́Я - великий художній твір, що відзначається широтою охоплення подій і глибиною проникнення в дійсність.
«Людська комедія» – грандіозна енциклопедія життя Франції першої половини XIX ст..
Композиція: складається з трьох частин "Етюди про звичаї", "Філософські етюди", "Аналітичні етюди".
Проблематика: влада золота, багатства; кохання, вірність і зрада;моральність та аморальність; чесність і безчесність; працьовитість і неробство; батьки і діти
Тема: широке, розгорнуте зображення буржуазно-дворянського суспільства і влади грошей у ньому
Жанр – епопея
Побудова: принцип циклічності, персонажі переходять із твору в твір
Персонажі - понад 2000
Новаторство - 1) утверджує реалізм у літературі ХІХ ст. 2) Порушує "антихудожні" теми (банкрутство, фінансові махінації іт.д.) 3) створює новий літературний жанр - епопею.
18 січня
Тема. Оноре де Бальзак (1799 - 1850). "Гобсек". Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. Оноре де Бальзак та Україна
Дату та тему писати обов'язково
Працюємо за сторінками підручника 142- 145. Прочитати статтю про О. де Бальзака та поставити 8 (вісім) цікавих запитань до змісту статті про письменника.
Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=P8TZ16x-Niw та виписати не менше 5 (п'яти) цікавих фактів, що пов'язують Бальзака та Україну.
13 січня
Тема. Взаємодія реалізму з іншими напрямами (романтизмом, натуралізмом)
Написати конспект
Взаємодія (у художній літературі) — органічне поєднання різних елементів (напрямів, течій, жанрів, тем, мотивів, образних рішень, стилів та ін.) у художню цілість.
У галузі художньої літератури немає чітких меж і правил, як у точних науках. У деяких творах виявляється не одна, а цілий спектр тенденцій, взаємодіють різні елементи. Періоди, коли ця взаємодія стає особливо потужною, називають перехідними. Таким перехідним періодом у європейських літературах стали 1820–1830ті роки.
Зміни в галузі художньої літератури залежать від багатьох факторів — зовнішніх і внутрішніх. До зовнішніх чинників належать історичні, економічні, суспільнополітичні й культурні особливості доби, в умовах якої живе та творить митець. Внутрішні чинники літературного процесу — це особистий досвід письменника, його світосприйняття, естетичні позиції, творче засвоєння надбань попередників.
У процесі формування й становлення на романтизм як художній напрям впливали зовнішні чинники — революційна ситуація в Європі, ідеалістична філософія, зміна світоглядних орієнтирів і цінностей.
У межах романтизму поступово зароджувалися елементи нового художнього напряму — реалізму, який був зорієнтований на об’єктивну реальність — глибоке дослідження суспільноісторичного й приватного життя.
Прояви взаємодії романтизму й реалІзму
• Переосмислення традиційних романтичних тем і мотивів у реалістичному аспекті. • Поєднання засобів романтичної поетики (емоційні пейзажі, суб’єктивна розповідь про події та ін.) з прийомами реалізму (дослідження середовища, типові обставини, конкретні деталі та ін.). • Переміщення головного ракурсу зображення на об’єктивне життя (середовище, взаємини людини й суспільства), але водночас використання способів розкриття внутрішнього світу людини (монолог, емоційна мова, психологічні деталі та ін.). • Використання фантастики у межах реалістичної оповіді.
Чіткої межі між романтизмом і реалізмом у першій третині XIX ст. спочатку не було. Однак поступово реалістичні елементи поширювалися і стали домінувати починаючи з 1840х років і до 1870–1880х років.
Натуралізм — літературний напрямок, що склався в західній літературі в останній третині ХІХ століття ( 1870-1890) Для нього було характерним фотографічно точне й неупереджене зображення дійсності, а саме: матеріально-побутового довкілля, а також людського характеру.
Подібність реалізму й натуралізму
1. Науково-філософська основа.
2. Настанова на відображення реального життя й людських стосунків.
3. Правдивість, достовірність.
4. Увага до середовища.
5. Аналітичне дослідження дійсності.
11 січня
Тема. Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму
Працюємо за сторінками підручника 139 -141
1) Прочитати статтю підручника
2) Заповнити таблицю:
Назва доби
Хронологічні межі
Країни поширення реалізму
Рушійні чинники розвитку доби
Здобутки епохи
Популярні жанри доби
Представники
3) Записати 6 запитань до опрацьованої статті підручника