9 - Б

Зарубіжна література

20 травня

Тема. Повторення змісту творів "451 за Фаренгейтом", "Вбити пересмішника", "Історія одного кохання", "Тев'є - молочар"

Виконати тестування за змістом творів vseosvita.ua/test/start/otp178 

13 травня

Тема. Ерік Вольф Сігел " Історія одного кохання". Розповідь про зворушливе кохання студента , сина мільйонера, до дочки бідного італійського емігранта

Відеоурок до теми www.youtube.com/watch?v=02jqHp9JBL4&t=3s 

Скорочений зміст www.youtube.com/watch?v=V3SHyPW9rOo 

Фільм moviestape.net/katalog_filmiv/drama/7681-storya-lyubov.html 

9 травня

Тема. Гапер Лі "Убити пересмішника" .Моральні ідеали у творі

Аудіокнига www.youtube.com/watch?v=PLg-Ckx-i5E 7 хвилин вашого часу!

 Будьте готові до опитування!


6 травня

Тема. Урок позакласного читання. Гарпер Лі "Вбити пересмішника". Проблеми входження молоді в дорослий світ. Моральні ідеали у творі

Переглянути фільм за романом moviestape.net/katalog_filmiv/detektyv/4253-vbiti-peresmshnika.html 

Заповнити таблицю:


3 травня

Домашнє завдання

Виконати тест на знання змісту роману "451 за Фаренгейтом" vseosvita.ua/test/start/tlv079 

29 квітня

Домашнє завдання

25 квітня

Домашнє завдання

Прочитати 2 частини роману (скорочено за підручником) с 284 - 295, переказувати, знати хід подій


22 квітня

Домашнє завдання

15 квітня

Тема. Шолом - Алейхем "Тевьє - молочар". Тема історичного зламу , який пройшов крізь долю людини і народу на межі ХІХ - ХХ ст.

ПЕреглянути відео www.youtube.com/watch?v=VajeO8JWeCI&t=65s  та створити хмару слів

Домашнє завдання

Прочитати с 273 - 280, переказувати, давати відповіді на запитання після тексту 

11 квітня

Домашнє завдання

Виконати тестування за п'єсою Б. Шоу "Пігмаліон" vseosvita.ua/test/start/kxv430 

8 квітня

Домашнє завдання

Знайти та виписати цитати, які описують Елайзу на початку твору та цитати, які розповідають про те, яка Елайза стала після навчання.

25 березня

Домашнє завдання


21 березня

Перегляньте фільм за п'єсою Бернарда Шоу "Пігмаліон". Автор особисто брав участь у зйомках фільму, як сценарист, тому фільм максимально наближений до змісту твору. 

 

18 березня

Виконати тестування за змістом п'єси "Ляльковий дім" vseosvita.ua/test/start/hfa933 

Активне з початком уроку!

14 березня

Домашнє завдання


11 березня

Домашнє завдання



7 березня

Домашнє завдання

Прочитати с 214 - 220. Знати зміст, імена персонажів, вміти їх характеризувати

4 березня

Тема. "Стара "драма і "нова" драма

Домашнє завдання


26 лютого

Домашнє завдання

Виконати тестування за повістю М.Гоголя "Шинель" vseosvita.ua/test/start/pdu516 

22 лютого


19 лютого

Виконати тестування за змістом комедії "Ревізор" vseosvita.ua/test/start/lfu049 

Домашнє завдання


15 лютого

Можете скористатись аудіокнигою з ілюстраціями www.youtube.com/watch?v=0D4V57gXiv8&t=1s 

12 лютого

Домашнє завдання

8 лютого

Тема. Микола Гоголь. "Ревізор". Творча історія п'єси. Образи чиновників

5 лютого

Домашнє завдання

29 січня

Домашнє завдання

Написати листа одному з героїв повісті "Гобсек"(на вибір): Гобсеку, Дервілю, графині чи графу де Ресто. Можна також Оноре де Бальзаку, з опорою на знання його біографії, історії написання повісті "Гобсек" та змісту самого твору.

Пишете в зошиті

Виконання роботи обов'язкове! Буде зараховано,  як тематична контрольна робота!


Пам’ятка для учня

Лист – передача на письмі особистих вражень і думок.

Складові елементи листа:

1. звертання до адресата, вітання;

2. вступ, у якому засвідчити обізнаність із життям героя;

3. основна частина: висловлення власних вражень і думок про його вчинки, поведінку;

4. закінчення, побажання й запитання до літературного героя.

5. підпис, місце написання.

Комунікативна мета художнього листа – емоційний вплив на адресата.

Критерії оцінки художнього листа:

1) наявність всіх структурних елементів тексту (звертання, розповідь, побажання, підпис);

2) переконливість і емоційність мовлення;

3) доречність, доказовість цитат;

4) особисті відкриття, новаторство;

5) доброзичливість та повага до співбесідника;

6) емоційність та оптимізм.

2. Виходячи з цього вам Необхідно дотримуватися всіх вимог до написання листа.

– Шанобливе привітання;

– запитання до героя;

– власна думка про ситуацію, поведінку, вчинки;

– декілька слів про себе;

– прощальні слова;

– підпис, ім’я, прізвище.

Можливим є використання цитат.


25 січня

Домашнє завдання

Виконати тестування на знання змісту повісті "Гобсек" та деяких біографічних даних про О. де Бальзака, його творчість vseosvita.ua/test/start/egw171 

22 січня

Домашнє завдання

18 січня

Домашнє завдання

15 січня

Тема. Оноре де Бальзак. Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника

www.youtube.com/watch?v=DAy-fhJoqpY&t=242s 

www.youtube.com/watch?v=3dxPjalzv54&t=311s (з 5 хвилини)

Сенкан "Бальзак"

Домашнє завдання




11 січня

Домашнє завдання

8 січня

Тема. Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму.

Домашнє завдання

18 грудня

Виконати тестування за змістом роману Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері" vseosvita.ua/test/start/avg477 

Тести будуть активні з початком уроку!

14 грудня

Відеоурок за романом В.Гюго "Собор Паризької Богоматері" www.youtube.com/watch?v=5Ic5cdB3bYg 

та www.youtube.com/watch?v=U3nUBJzABCY&t=28s 

11 грудня

Класна робота

Тема. ВіктОр Гюго. "Собор Парижської Богоматері"

Відео до уроку:

Відеоурок -  www.youtube.com/watch?v=ogb5l0Gd6LY 

Новини - www.youtube.com/watch?v=pS2zm0W5ij8 

Пожежа в Нотр - Дам - www.youtube.com/watch?v=OKy2vyEGjeg&t=6s 

Домашнє завдання

Переглянути короткий зміст роману www.youtube.com/watch?v=bk06qh7S_O4  або www.youtube.com/watch?v=G3lYjZPEAu0&t=38s 

Знати сюжет та головних героїв


4 грудня

Виконати тестування за змістом поеми "Мазепа" vseosvita.ua/test/start/dme546 

Буде активне лише з початком уроку!

Домашнє завдання

Підготуватись до написання контрольного твору за змістом поеми "Мазепа". Для цього повторити біографію Джорджа Байрона та зміст поеми, конспекти в зошиті.

30 листопада

 Не надсилати, прочитаєте на уроці

27 листопада

Виконати тестування за змістом поеми "Мазепа" vseosvita.ua/test/start/bkd403 

Буде активний лише з початком уроку!

Домашнє завдання

Виконати завдання 15 с 78 (п)

*Напишіть фанфік (власне продовження) поеми

23 листопада

13 листопада

Переглянути відео про Джорджа Гордона Байрона та написати За ЗМІСТОМ ВІДЕО 10 фактів про поета www.youtube.com/watch?v=aKWvxdYeVAs 

Переглянути відеоурок. Дописати факти з життя поета. Записати поняття "Байронізм", "Байронічний герой"www.youtube.com/watch?v=DE7eokUafF8&t=260s 

9 листопада

Виконати тестування за змістом вивчених поезій Г.Гейне vseosvita.ua/test/start/dpg514. Для роботи в класі

Домашнє завдання 

Прочитати відомості про Джорджа Гордона Байрона на с 64 - 66. Скласти сенкан Джордж Байрон (п)


Відео про Андрея Шептицького www.youtube.com/watch?v=CkN6mosd9ME  Матеріал до факультативу "Основи християнської етики" 


6 листопада

Здача вірша Г. Гейне "Не знаю, що стало зо мною..." Чекаю записи відео до кінця уроку!

26 жовтня

Опрацювати теоритичний матеріал на с 59

Виразно читати вірші на с 60

Послухати музичну композицію, рок - баладу за мотивами вірша "Не знаю, що стало зо мною.." Спробуйте зрозуміти зміст.  Визначте настрій вірша за піснею 

www.youtube.com/watch?v=okKCwaW0-aM 

Створити паспорт поезії "Не знаю, що стало зо мною..." 

Вивчити вірш "Не знаю, що стало зо мною..." напам'ять! Здати протягом канікулярного часу, надіславши мені в особисті. Нагадую , розповідаємо із заплющеними очима

23 жовтня

Працюємо на с 56 - 58 (скласти 8 тез з біографії автора)

Переглянути відео, створити конспект за змістом відео www.youtube.com/watch?v=9WnUySs1bpI 

Виразно читати вірші Г. Гейне

19 жовтня

Працюємо за змістом статті підручника с  52 -55

Створити кластер РОМАНТИЗМ (п)


16 жовтня

Виконати контрольну роботу з теми "Вступ. Просвітництво". 

Надсилайте вірш напам'ять мені особисто !

12 жовтня

Тема. Урок позакласного читання. Ф. Шиллер "Івікові журавлі"

Прочитати баладу "Івікові журавлі" з додаткової літератури чи скориставшись засобами інтернету

Переглянути презентацію щодо історії  створення  балади www.youtube.com/watch?v=JhFCz0_h47Y 

Прочитати баладу www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8403 

Виконати письмові завдання:

УРИВОК НАПАМ'ЯТЬ Я БУДУ ПЕРЕВІРЯТИ, НЕ ЗАБУДЬТЕ ДОВЧИТИ!


9 жовтня

Домашнє завдання

Знати визначення ОДА

Вивчити НАПАМ'ЯТЬ уривок з оди "До радості". З початку на с 48 та включно з словами  "... невідомі мудрецям". 

2 жовтня

Домашнє завдання

28 вересня

Домашнє завдання


25 вересня

Домашнє завдання

Прочитати роман до кінця (до с.34), підготуватись до літературного диктанту за змістом

Створити власну розповідь про мандри Гуллівера до вигаданої вами країни (розповіді зачитаєте на уроці, обсяг на сторінку)

21 вересня

Домашнє завдання

Прочитати розділ ІІІ - IV на с 22 - 28

Підготувати 15 запитань по змісту цих частин, які вимагають відповіді ПРАВДА чи НЕПРАВДА

15 вересня

Тема. Джонатан Свіфт "Мандри Лемюеля Гулівера". Історія написання твору

Прочитати І та ІІ розділи на с 17 - 22

Скласти 12 запитань до цих розділів

11 вересня

Опрацювати статтю підручника с 7 - 12

Дописати представників доби Просвітництва в таблицю

Виконати завдання 12 зі с 12 ПИСЬМОВО

8 вересня

Тема. Літературні жанри і стилі

26 травня

Тема. Контрольна робота за розділом "Література ХХ - ХХІ століття"

Виконайте тест vseosvita.ua/test/start/ehy883 

Тестування почнеться тільки з початком уроку!

24 травня

Готуєтесь до контрольної роботи. Повторити зміст вивчених  творів:

Шолом - Алейхема

Рея Бредбері

Еріка Сігела

Гарпер Лі 

Перегляньте  фільми,  послухайте аудіокниги, зверніться до матеріалів підручника,  щоб успішно написати контрольну


19 травня

Тема. Гарпер Лі "Убити пересмішника". Проблема входження молоді у дорослий світ, зіткнення з жорстокістю. Моральні ідеали у творі

Перегляньте презентацію про авторку та запишіть основні відомості про неї www.youtube.com/watch?v=ElIm4-tZEgE&t=8s 

Перегляньте буктрейлер до роману www.youtube.com/watch?v=RzydmPunxDM&t=11s 

Перегляньте фільм за змістом роману uakino.club/filmy/genre_drama/556-vbiti-peresmshnika.html 

ФІльм дубльований українською!


12 травня

Тема. Проблема життя і смерті,  любові і відданості у творі

Перевірте свої знання змісту роману "Історія одного кохання", виконавши тест vseosvita.ua/test/start/agy400 

Тестування буде активне з початком уроку!

10 травня

Тема. Ерік Вольф Сігел (1937 - 2010). "Історія одного кохання". Розповідь про зворушливе, трагічне кохання студента, сина мільйонера до дочки бідного італійського емігранта

Перегляньте фільм  uakino.club/filmy/10394-storya-kohannya.html за змістом роману. Рекомендую до перегляду!

5 травня

Виконати тестування за змістом роману "451 за Фаренгейтом" vseosvita.ua/test/start/pvq502 

Тестування буде активне тільки з початком уроку

Працюємо за запитаннями 24 - 29 на с 303 (у)



3 травня

Тема. Натовп і влада. ВАжке прозріння особистості в тоталітарному режимі

Знати зміст роману, підготуватись до виконання тестів за змістом твору

Створити короткий переказ роману від імені Монтега або Бітті або Клариси або Мілдред або Фабера (п)


28 квітня

Тема. Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору - книги (читання, пожежі, тотального контролю

Прочитати роман до кінця до с 301

Записати в зошит визначеня понять:

Уто́пія (грец. ού + τόπος — «місце, якого немає») — художнє (іноді алегоричне) зображення ідеального чи наближеного до нього суспільного устрою.  

Антиутопія (Дистопія) – це повна протилежність утопії. Картина вигаданого суспільства що живе в похмурому і позбавленому надії світі. Всюди панує насильство, злидні, пригноблення і певного роду тоталітарний режим з боку уряду. 

Продовжити речення "Для мене книга - це ....." та записати 

Створити сенкан "Книги" (за змістом роману)

Скласти план до прочитаного (п)


26 квітня

Тема. Рей Дуглас Бредбері (1920 - 2012). "465 градусів за Фаренгейтом". Тривога за майбутнє суспільства у романі



21 квітня

Тема. Народний гумор. Сучасні інтерпритації твору у театрі, кіно та інших видах мистецтва

Знати зміст повісті "Тев'є - молочар" за підручником 

Можна послухати аудіокнигу www.google.com/search?q=%D1%82%D0%B5%D0%B2%27%D1%94+%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%80+%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C&sxsrf=APwXEdcXtP72qt0A3INo1CpcMuEG2UstYQ:1682183159686&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiplbjN_L3-AhVxwosKHSsUAecQ_AUoAnoECAEQBA&biw=1280&bih=577&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:ac954aaa,vid:ILSL9ukeEUg 

12 квітня

Тема. "Тев'є - молочар". Образна система твору

Прочитати, переказувати повість на  с 273 - 280

Повторити значення поняття "Маленька людина в літературі"

Виписати з тексту підручника імена персонажів з коротким пояснення їх місця у творі



7 квітня

Тема. Література ХХ - ХХІ ст. Шолом - Алейхем (1859 - 1916). "Тев'є - молочар"

Працюєте на с 270 - 272

Перегляньте відео www.google.com/search?q=%D1%88%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC+%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D1%85%D0%B5%D0%BC&sxsrf=APwXEdeCGuSx0rmcpnClbIqvZS7bh50ipA:1680802870117&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiAy4rQ5pX-AhUByosKHSHpDcIQ_AUoA3oECAEQBQ&biw=1280&bih=577&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:cc9f41cc,vid:VajeO8JWeCI 

Напишіть не менше 12 тез про життя автора

Домашнє завдання

Прочитати с 273 - 280

5 квітня

Тема. Ідея "одухотворення"людини і життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови

Виконати тестування за змістом п'єси "Пігмаліон" vseosvita.ua/test/start/ozp580 

Тестування буде активне в кінці уроку

24 березня

Тема. Динаміка образу Елізи Дуліттл

Прочитати п'єсу на с 241 - 268

Створити асоціативне гроно до образів персонажів ЕЛІЗА та ХІГГІНС 

22 березня

Тема. Бернард Шоу (1856 - 1950). "Пігмаліон". Особливості світолгляду Б Шоу. Специфіка втілення античного міфу в п'єсі "Пігмаліон".

Працюємо на с 236 - 240

Переглянути відео про письменника та записати 15 фактів з його життя www.youtube.com/watch?v=e0HwsUkWupg 

Переглянути одноіменний  фільм за змістом п'єси. Сюжет фільму максимально наближений до змісту п'єси www.google.com/search?q=%D0%BF%D1%96%D0%B3%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%BE%D0%BD+%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C&sxsrf=AJOqlzUU5p5euu82cJFWZwcgafXj0iObgg:1679425113827&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwiOkNiK2u39AhUo_rsIHV-mDFkQ_AUoAHoECAkQAg&biw=1280&bih=577&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:1b4110f4,vid:8ZJ5hwzDsMM

 


17 березня

Тема. Образна система. Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу

Пройти тестування за змістом твору vseosvita.ua/test/start/wic909 . Тестування буде активне ЛИШЕ з початком уроку.

15 березня

Тема. Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої та внутрішньої). Композиція п'єси

Прочитати п'єсу до кінця, підготуватись до тестування за змістом

Створити характеристику Нори та Торвальда схемою - сонечко "На початку твору", "У фіналі п'єсі".

10 березня

Тема. Генріх Ібсен (1828 - 1906). "Ляльковий дім". Роль Г.Ібсена в розвитку світової драматургії, його новаторство. "Ляльковий дім" як соціально - психологічна драма.

Працюємо на с 210 - 214

Переглянути відео  та сформулювати 10 запитань до нього (п) www.google.com/search?q=%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%80%D1%96%D0%BA+%D1%96%D0%B1%D1%81%D0%B5%D0%BD&biw=1280&bih=577&tbm=vid&sxsrf=AJOqlzWHohEk0r5qxI95ecBNoiV79zEJxA%3A1678388768262&ei=IC4KZOvGD4TLrgT45qiwDA&oq=%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%80%D1%96%D1%85+%D1%96%D0%B1&gs_lcp=Cg1nd3Mtd2l6LXZpZGVvEAEYBDINCAAQgAQQsQMQgwEQCjIECAAQQzIECAAQQzIHCAAQgAQQCjIICAAQFhAeEAoyCAgAEBYQHhAKOgcIIxDqAhAnOgQIIxAnOggIABCxAxCDAToLCAAQgAQQsQMQgwE6CAgAEIAEELEDOgUIABCABDoFCAAQsQM6CggAELEDEIMBEENQ2AlYpShggj9oAXAAeACAAZUBiAHJB5IBAzUuNJgBAKABAbABCsABAQ&sclient=gws-wiz-video#fpstate=ive&vld=cid:bd449c90,vid:202zQJSzXP8 

Знати визначення "Ібсенізм", записати в зошит.

Домашнє завдання

Прочитати с 214 - 227, переказувати

8 березня

Тема. Нові тенденції у драматургії кінця ХІХ - початку ХХ століття. "Стара та "нова" драма. Зміни в драматургії кінця ХІХ - початку ХХ століття

Працювати на с 207 - 209

Вивчити конспект

Знати відмінності "старої" та "нової" драми

3 березня

Тема. Контрольна робота з теми "Реалізм"

Виконайте тестові завдання vseosvita.ua/test/start/wif943 

Тести будуть активні ТІЛЬКИ з початком уроку 

1 березня

Тема. Урок розвитку мовлення. Твір - роздум на тему "Тема грошей та їх впливу на людину у творах о.  де Бальзака та М. Гоголя". 

Схема твору матиме такий вигляд:

1.Теза.

2. Перший аргумент.

3. Приклад з літератури чи інших видів мистецтва.

4. Другий аргумент.

5. Приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя.

6. Висновок.

Слід наголосити на логічному зв’язку всіх елементів структури: аргументи доводять тезу, приклади підтверджують правильність аргу­ментів. Це означає, що, оцінюючи те­зу, я візьму до уваги таке:

До прикладів, аргументів та висновку вимоги такі:

Обсяг - 3 сторінки






24 лютого

Тема. Трактування фіналу (роль фантастики в реалістичному творі). Авторська позиція

Пройти тестування на знання змісту повісті "Шинель" vseosvita.ua/test/start/uiz736 Тести будуть активні з початком уроку

Домашнє завдання

Повторити зміст вивчених творів "Гобсек", "Ревізор", "Шинель" та скласти по 5 запитань до змісту  кожного (п)

22 лютого

Тема. Духовне знецінення й занепад особистості в умовах антигуманного суспільства. Критичний пафос твору

Продовжуємо працювати зі змістом повісті зі с 198 - 205

Домашнє завдання

17 лютого

Тема. "Шинель". Особливості сюжету і композиції. Образ столиці,  як чужого і ворожого для людини простору

Працюємо з теоретичним матеріалом на с 191 - 192

Працюємо за змістом повісті із сторінки 192

Домашнє завдання

15 лютого

Тема. Специфіка художнього конфлікту і  жанру твору

Знати зміст твору

Дати відповіді на запитання 1 - 18 на с 190 - 191 (усно)

Скласти сенкан "Хлєстаков" (письмово)

Повторити різновид комічного та знайти приклади комічного у творі (гумор, іронія, сарказм), по 2 приклади письмово

Напишіть, яким може бути  продовження подій після німої сцени (можна виконати у форматі Word та надіслати)

*Підготувати історію створення повісті "Шинель" М.Гоголя


10 лютого

Тема. Образи персонажів як відображення аномальної систем, втілення в них соціальних і людських вад

Перегляньте буктрейлер до п'єси www.youtube.com/watch?v=yITO8Mo2pfs 

Російське чиновництво змальоване автором з великою викривальною силою. Кожен із персонажів — певний соціальний тип, який уособлює той чи той прошарок суспільства. Нечесних градоначальників М. Гоголь викриває в образі городничого Сквозника-Дмухановського, несправедливість російського суду — в образі Ляпкіна-Тяпкіна, недбальство соціальної служби — в образі попечителя богоугодних закладів Земляніки, низький рівень освіти — в образі наглядача училищ Хлопова, ганебність поштового відомства — в образі поштмейстера Шпекіна тощо. Кожний із них відчуває себе безкарним господарем у своїй справі, а тому ті сфери, які їм доручені, занепадають. Відповідно занепадає й уся країна. У п’єсі М. Гоголь зображував не конкретних людей і не окремі людські вади, а соціальну систему царської Росії загалом. 

Ляпкін-Тяпкін

Прізвище цього персонажа зі стовідсотковою точністю говорить про його характер і ставлення до роботи. Суддя звик все робити на тяп-ляп. Лише б швидше відв’язатися. Ніколи ні в що не вникає. Закриває очі на те, що відбувається навколо. Нічого не робить для народу. Виїжджає за рахунок хабарів і підлабузництва. Словник Ушакова повністю підтверджує цю фразу. В описі сказано, що тяп-ляп означає швидку, але недбалу і грубу роботу.

Сквознік-Дмухановскій

Городничий такий і є. Він наче протяг може просочитися куди завгодно. Може запросто обдурити кого завгодно і зробити вигляд, що він тут ні при чому. У досягненні поставлених цілей піде на що завгодно. Переступить через кожного, хто встане на шляху. Звик діяти обманним шляхом. Відмінно знає з ким і яку тактику застосовувати у спілкуванні. Шлях до начальства пробив лестощами, підлабузництвом, брехнею і лицемірством. Підлеглих взагалі ні в що не ставить. Принизити, образити, опустити в очах іншого, познущатися – ось його манера спілкування з простими людьми. У словнику Ушакова«протяг – наскрізний вітер, різкий струмінь повітря, що проходить через що-небудь».Друга частина говорить прізвища походить від українського дієслова «дмухати». Він означає дути. У Ревізорі образ судді показано, як людина ні в чому собі не звик відмовляти. Не обмежує себе у спритності, не знає міри в плутовстве.

Хлестаков

Прізвище Хлестаков походить від дієслова «шмагати». Значення слова:«брехати, базікати».Якщо заглянути в словник Даля, то можна побачити наступне визначення прізвища, що означає «нахаба, нахаба, пліткар, пусте шатун, дармоїд, чепурун, гульвіса, шаркун і тяганина». Хлестаков дійсно обожнює брехати і робить це з особливим захватом. У нього до цієї справи талант. Він природжений брехун і хвалько.

Шпекін

Поштмейстер Шпекін обожнює розкривати чужі листи і навіть не намагається приховати свою пристрасть до поганою звичкою. Прізвище Шпекін має польські корені. Слово «шпек» означає шпигун. Усюди суне свій довгий ніс. Особисте життя оточуючих хвилює його більше власної. Хоча завдяки його цікавості вийшла на поверхню правда про Хлестакове.

Держиморда

Звідки сталася така дивна прізвище достеменно невідомо. Як правило, це вираз властиво правоохоронців, коли вони когось переслідують. «Тримай його, цю морду!». Вважається образливим.

Свистунов

Прізвище Свистунов говорить сама за себе. Дармоїд і телепень. Яскравий приклад марнотратника життя. Саме так характеризує даного персонажа словник Ушакова.

Хлопов

Звичайний боягузливий прислужник. Холоп одним словом. Він сам про себе не раз згадував: «Заговори зі мною одним чином хто-небудь вище, у мене просто і душі немає, і мова як у бруд завянул».ерсонажу 

Прочитайте конспект. По кожному персонажу запишіть основне (1 - 3 речення)







8 лютого

Тема. М.В.Гоголь . "Ревізор". Творча історія п'єси. Критика суспільства

Відеокнига за покликанням www.youtube.com/watch?v=_luc3-dFkC8 

Історію створення п'єси можна послухати у цьому відео www.youtube.com/watch?v=hMBsWtwH1r4 

з 8 хвилини до 10 хвилини

Дайте відповіді на запитання (усно)

Запишіть конспект


Оригінальність автора полягала в тому, що експозиція в комедії з’‎являється після зав’‎язки. Зав’‎язкою п’‎єси є перша фраза городничого: «...до нас їде ревізор», і тільки після цього ми поринаємо в атмосферу життя повітового міста, дізнаємося про тамтешні порядки і заняття місцевих чиновників. 

У п’‎єсі автор намагається максимально охопити всі сторони тогочасного життя та управління. Тут і судочинство, і освіта, і охорона здоров’‎я, і пошта, і соціальне забезпечення, і поліція. Для зображення своїх героїв автор використав такі прийоми, як гротеск (порівняння чиновників із тваринами.) та гіперболу (перебільшення Хлестакова про авторство та своє знайомство з міністрами). 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Знати зміст усієї п’‎єси, уміти переказувати, коментувати, виділяти головне та деталі.

2. Творче завдання. Дослідити етимологію промовистих прізвищ у п’‎єсі.



3 лютого

Тема. Микола Васильович Гоголь (1809 - 1952). Зрілий етап життя і творчості митця

Працюємо на сторінках підручника 165 - 168

Переглянути відео за покликанням

www.google.com/search?q=%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0+%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD&biw=1280&bih=577&tbm=vid&sxsrf=AJOqlzV4oTEyjEzuQBfuC5SLB39qCWYajw%3A1675357811844&ei=c-7bY9KhM6esrgTS8ZugCQ&ved=0ahUKEwiSp_yZqvf8AhUnlosKHdL4BpQQ4dUDCA0&uact=5&oq=%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0+%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD&gs_lcp=Cg1nd3Mtd2l6LXZpZGVvEAMyBQgAEKIEMgoIABDxBBAeEKIEOgQIIxAnOgQIABBDOggIABCxAxCDAToFCAAQgAQ6CwgAEIAEELEDEIMBOggIABAWEB4QEzoKCAAQFhAeEA8QEzoICCEQFhAeEB06BQghEKABOgcIIRCgARAKUOYKWMQqYJguaABwAHgAgAGEAYgB3AuSAQQzLjExmAEAoAEBwAEB&sclient=gws-wiz-video#fpstate=ive&vld=cid:4dbc545a,vid:hMBsWtwH1r4 

Створити хронологічну таблицю життя та творчості письменника

Домашнє завдання

Прочитати п'єсу "Ревізор на с 169 -180 (три дії)

1 лютого

Пройти тестування за змістом повісті "Гобсек" vseosvita.ua/test/start/wir473 


27 cічня

Тема. Багатогранність образу Гобсека (як соціального типу доби, як філософа та інше), засоби його створення (монолог, діалог, вчинки, філософське ставлення до життя)

Прочитати умовну другу частину твору на сторінках підручника 155 - 163.

1) Визначити елементи сюжету повісті (письмово):

Екпозиція -

Зав'язка -

Розвиток дії -

Кульмінація -

Розв'язка - 

2) Виписати з і змісту повісті висловлювання про золото, гроші, багатство


25 січня

Тема. Сюжетно - композиційні особливості повісті "Гобсек"("розповідь у розповіді")

Переглянути відеоурок по темі www.youtube.com/watch?v=CECeXYGbGpc і записати:

1)  Хто такий лихвар?

2) Як розшифровується ГОБСЕК?

3) Зі скількох частин складається повість?

4) Хто є оповідачем в повісті?

5) Головне переконання головного героя?

Прочитати уривки повісті за підручником с 146 - 155 (до останнього абзацу сторінки 155)

Випишіть з тексту "портрет" Гобсека 

Переглянути однойменний фільм rezka.ag/films/drama/38007-gobsek-1987.html за бажанням



20 січня

Тема. "Людська комедія": історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи. Повість "Гобсек" у структурі "Людської комедії"

Обов'язково переглянути відео www.youtube.com/watch?v=3dxPjalzv54  та виписати цікаві, ще невідомі вам, факти з життя письменника.

З 5 хвилини ви переглянете короткий аналіз епопопеї "Людська комедія"

Конспект напишіть

У творчості Оноре де Бальзака виокремлюються такі періоди:

   І е т а п: 20-і рр.. – наслідувальний 

  ІІ е т а п: 30 – 40-і рр.. – кілька драм і 96 романів «Людської комедії».

   ІІІ е т а п: 1834 – 1845рр. Сформований остаточний список всіх творів, які мали б увійти до «Людської комедії» (із 150 Бальзак встиг написати 96).

Алюзія ( з грецької "" алюзія "", синонім - жарт, натяк) - це своєрідне відсилання до відомих висловлювань у літературній, розмовній та ораторській промові.

ЕПОПЕ́Я - великий художній твір, що відзначається широтою охоплення подій і глибиною проникнення в дійсність.  


 «Людська комедія» – грандіозна енциклопедія життя Франції першої половини XIX ст.. 

Композиція: складається з трьох частин "Етюди про звичаї",  "Філософські етюди", "Аналітичні етюди".

Проблематика: влада золота, багатства; кохання, вірність і зрада;моральність та аморальність; чесність і безчесність; працьовитість і неробство; батьки і діти

Тема: широке, розгорнуте зображення буржуазно-дворянського суспільства і влади грошей у ньому

Жанр – епопея

Побудова: принцип циклічності, персонажі переходять із твору в твір

Персонажі - понад 2000

Новаторство - 1) утверджує реалізм у літературі ХІХ ст. 2) Порушує "антихудожні" теми (банкрутство, фінансові махінації іт.д.) 3) створює новий літературний жанр - епопею.



18 січня

Тема. Оноре де Бальзак (1799 - 1850). "Гобсек". Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. Оноре де Бальзак та Україна

Дату та тему писати обов'язково

Працюємо за сторінками підручника 142- 145. Прочитати статтю про О. де Бальзака та поставити 8 (вісім) цікавих запитань до змісту статті про письменника.

Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=P8TZ16x-Niw та виписати не менше 5 (п'яти) цікавих фактів, що пов'язують Бальзака та Україну.



13 січня

Тема. Взаємодія реалізму з іншими напрямами (романтизмом, натуралізмом)

Написати конспект

Взаємодія (у художній літературі) — органічне поєднання різних елементів (напрямів, течій, жанрів, тем, мотивів, образних рішень, стилів та ін.) у художню цілість. 

У галузі художньої літератури немає чітких меж і правил, як у точних науках. У деяких творах виявляється не одна, а цілий спектр тенденцій, взаємодіють різні елементи. Періоди, коли ця взаємодія стає особливо потужною, називають перехідними. Таким перехідним періодом у європейських літературах стали 1820–1830ті роки.

 Зміни в галузі художньої літератури залежать від багатьох факторів — зовнішніх і внутрішніх. До зовнішніх чинників належать історичні, економічні, суспільнополітичні й культурні особливості доби, в умовах якої живе та творить митець. Внутрішні чинники літературного процесу — це особистий досвід письменника, його світосприйняття, естетичні позиції, творче засвоєння надбань попередників.

У процесі формування й становлення на  романтизм як художній напрям впливали зовнішні чинники — революційна ситуація в Європі, ідеалістична філософія, зміна світоглядних орієнтирів і цінностей. 

У межах романтизму поступово зароджувалися елементи нового художнього напряму — реалізму, який був зорієнтований на об’єктивну реальність — глибоке дослідження суспільноісторичного й приватного життя.

Прояви взаємодії романтизму й реалІзму

 • Переосмислення традиційних романтичних тем і мотивів у реалістичному аспекті. • Поєднання засобів романтичної поетики (емоційні пейзажі, суб’єктивна розповідь про події та ін.) з прийомами реалізму (дослідження середовища, типові обставини, конкретні деталі та ін.). • Переміщення головного ракурсу зображення на об’єктивне життя (середовище, взаємини людини й суспільства), але водночас використання способів розкриття внутрішнього світу людини (монолог, емоційна мова, психологічні деталі та ін.). • Використання фантастики у межах реалістичної оповіді. 

 Чіткої межі між романтизмом і реалізмом у першій третині XIX ст. спочатку не було. Однак поступово реалістичні елементи поширювалися і стали домінувати починаючи з 1840х років і до 1870–1880х років. 

Натуралізм — літературний напрямок, що склався в західній літературі в останній третині ХІХ століття ( 1870-1890) Для нього було характерним фотографічно точне й неупереджене зображення дійсності, а саме: матеріально-побутового довкілля, а також людського характеру. 


Подібність реалізму й натуралізму


1. Науково-філософська основа.


2. Настанова на відображення реального життя й людських стосунків.


3. Правдивість, достовірність.


4. Увага до середовища.


5. Аналітичне дослідження дійсності.




11 січня

Тема. Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму

Працюємо за сторінками підручника 139 -141

1) Прочитати статтю підручника

2) Заповнити таблицю:

Назва доби

Хронологічні межі

Країни поширення реалізму

Рушійні чинники розвитку доби

Здобутки епохи

Популярні жанри доби 

Представники

3) Записати 6 запитань до опрацьованої статті підручника