24 травня

Тема. Контрольна робота за змістом вивчених творів у ІІ семестрі

Тест буде активний з початком уроку vseosvita.ua/test/start/eft962 

22 травня

Підготуватись до контрольної роботи

Повторити матеріал за ІІ семестр (біографії письменників, поетів, зміст їх творів, теоретичний матеріал)

17 травня

Тема. Маркус Френк Зузак (нар. 1975). "Крадійка книжок". Короткі відомості про митця. "Крадійка книжок" - роман про Другу світову війну. Історія дівчинки Лізель Мемінгер

Перегляньте фільм за романом uakino.club/filmy/militaries/1318-knizhkova-zlodyka-kradyka-knizhok.html 

Рекомендую до перегляду, дуже зворушлива  драматична історія

15 травня

Тема. Образи головних героїв. Ідея цінності життя. Символіка назви твору. Ліризм, іронічність оповіді

Перегляньте відеоаналіз роману www.youtube.com/watch?v=vYBv5d83U8k 

• Знати окремі факти життя  письменника.

• Проаналізувати ідейно-тематичний зміст, сюжет, проблематику твору.

• Схарактеризувати образи персонажів.

• Обґрунтувати свої думки .

• Пояснити символічний зміст назви твору.

8 травня

Тема. Джон Майкл Грін (нар. 1977). "Провина зірок". Д. Грін "Американський письменник, автор книжок для підлітків, блогер. "Провина зірок" - розповідь про історію кохання невиліковно хворих юнака та дівчини

Перегляньте відео, що познайомиьь вас з автором та героями твору www.youtube.com/watch?v=MOfJ3tl4cHo&t=608s 

Скорочений зміст твору за цим покликанням www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=9159 

Переглянути фільм можна за цим покликанням uakino.club/filmy/genre_drama/392-vinn-zrki.html 

Рекомендую до читання та перегляду!

3 травня

Тема. Тема депортації кримських татар та свавілля влади. Образ Бекира - людини, котра ніколи не здається. Почутті гідності героя, глибинний зв'язок з народом

Прочитати повість на с 204 - 221

Прочитати аналіз твору на с 202 - 203

Виконати завдання 15 на с 221 (у)

Написати хронологію життя Бекира

Виписати цитати, які несуть почальний зміст

1 травня

Тема. Загальна характеристика розвитку кримсько - татарської літератури та культури. Таїр Халілов (нар. 1940). "До останнього подиху"

Працюємо на с 200 - 202

Перегляньте відео про історію Криму www.youtube.com/watch?v=IvD6XZ2EPX8 

Запишіть конспект ро розвиток кримської літератури:

 Література кримських татар починає свою історії від доби Золотої орди, розквітає за часів Кримського ханства й відроджується наприкінці XIX ст. 

У період Золотої орди (XIII — перша половина XV ст.), із прийняттям кримськими татарами ісламу, виникла палацова поезія, формування якої певною мірою завершилося в ранній період розвитку Кримського ханства. 

Розквіт кримськотатарської літератури відбувався у ханський період, коли жили та творили талановиті поети Менглі Гірай І (1445-1515) і Борагази Гірай ІІ (1552-1607).

Згодом набула популярності творчість сазистів — мандрівних поетів, які декламували свої вірші в супроводі музичного інструмента — саза. Найвидатніші сазисти — Мустафа Джевхері (?-1715) та Ашик Умер (1621-1707), на честь якого в його рідному місті Євпаторії щороку відбуваються Ашикські читання. 

Творчість кримськотатарських поетів пов’язана також з Україною. Наприклад, у поемі «Тогай-бей» поет XVII ст. Джанмухаммед розповідає про спільну боротьбу козаків на чолі з Б. Хмельницьким та кримськотатарських воїнів під проводом мурзи Тогай-бея проти поляків, а події 1648 року (зокрема, розгром польської армії у битві під Жовтими Водами) описані в поемі Едипа Ефенді «Сефернаме» («Сказання про похід»). 

Ісмаїл Гаспринський (1851-1914), що заснував першу масову газету кримськотатарською мовою «Терджиман» («Перекладач»), та громадського й політичного діяча Номана Челебіджи-хана (1885-1918), чий вірш «Я присягнув!» став національним гімном кримських татар. 

Більшість авторів 1920 - 1930-х рр., навіть лояльних до радянської влади, було репресовано, багато хто загинув під час Другої світової війни, а 1944 року кримських татар спіткала трагедія депортації.

Тому від середини ХХ ст. приблизно до 1970-х рр. кримським татарам було не до творчості — вони боролися за виживання.

Тему депортації відображено у подальшій творчості кримськотатарських авторів.

Для сучасної кримськотатарської прози характерна традиційність культури ісламу (суфізм, етика Корану).  

Існує Союз кримськотатарських письменників. їхні художні твори публікують у літературному журналі «Йылдыз». 

24 квітня

Підготуватись до уроку позакласного читання за творчістю Макса Фріша та змістом його п'єси "Санта - Крус"

Прочитайте біографію письменника www.ukrlib.com.ua/bio-zl/printit.php?tid=4372 

 коротким змістом п'єси www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=5733 

та аналізом твору pidru4niki.com/12090613/literatura/protistoyannya_romantichno-avantyurnoyi_obivatelsko-zatishnoyi_modeley_isnuvannya_drami_frisha_santa_kruz 

19 квітня

Домашнє завдання

1. Повторити зміст вивчених оповідань "Скляний равлик" та "Менади". Скористайтесь аудіокнигами та сторінками підручника 191 -199.  

2. Виконайте тестування за покликаннями

• vseosvita.ua/test/start/ckd077 

• vseosvita.ua/test/start/vxe390 

17 квітня

Тема. Хуліо Кортасар ( 1914 - 1984). "Менади". Короткі відомості про письменника. Фантасмагорична картина безумства натовпу в оповіданні

Працюємо на с 195 - 198

За змістом біографії письменника створити асоціативний кущ

Виписати зі змісту відео (1хв 30 сек) особливості творчої манери Хуліо Корсара www.youtube.com/watch?v=sSNUOxrY84Y&t=68s  або на с 199

Ознайомитись з поняттям "Магічний реалізм" (1хв відео), записати в зошит

Короткий зміст оповідання зі змісту попереднього відео та цим  покликанням www.youtube.com/watch?v=rcCy4SSSAt0&t=4s 

12 квітня

Тема. Утілення в оповіданні "Скляний равлик" рис постмодернізму. Можливість вибору шляхів читання твору як вияв характерної для постмодерністської літератури гри письменника з текстом і читачем

Виконайте завдання 20 на с 194 :Запропонуйте власний (третій) варіант останнього розділу та його назву. Запишіть.

10 квітня

Тема. Милорад Павич (1929 - 2009). "Скляний равлик". Короткі відомості про митця. 

Працюємо на с 189 - 194

Письмово продовжити речення:

 "В біографії Милорада Павича мене  зацікавив факт ......"

"Мене здивувало, що ..."

"Неочікуваним в біографії автора було...."

В біографії письменника для мене було відкриттям...."

"Мене вразив факт , що...."

"Я запам'ятав (ла) такі твори Милорада Павича........."

Створити сенкан МИЛОРАД ПАВИЧ

Домашнє завдання 

Прочитати оповідання "Скляний равлик"

Можна послухати аудіокнигуwww.youtube.com/watch?v=bGLrUNIHgfU&t=30s 

3 квітня

Тема. Література постмодернізму. Постмодернізм - одне з найяскравіших літературних явищ кінця ХХ  початку ХХІ ст. Постмодерністське мистецтво

Працюємо на с 182 - 188

Переглянути відеоурок www.youtube.com/watch?v=k5WVRw_S4Yk 

Виписати тези про добу постмодернізму

22 березня

Тема. Провідні тенденції в драматургії ІІ половини ХХ ст. Формування театру "абсурду" як явище театрального авангарду 1950 - 1960х рр

Працюємо на с 173 - 175

Переглянути відеоматеріали за покликанням youtu.be/_KFeuz9p2tw 

Створити  конспект (п)

Виконати завдання 1 на 175 (п)

15 березня

Тема. Гарсіа Маркес "Стариган із крилами". Відображення моральної деградації людства. Символічний зміст образу янгола. Ідея внутрішнього вдосконалення

Працюємо за змістом оповідання

1. Виписати у 2 стопчика РЕАЛЬНЕ та ФАНТАСТИЧНЕ

2. Виписати у 2 стовпчика КОМІЧНЕ та ТРАГІЧНЕ

3. Напишіть власне продовження оповідання

13 березня

Тема. Габріель Гарсіа Маркес ( 1927 - 2014). "Стариган із крилами". Короткі відомості про життя митця, лауреата Нобелівської премії. Специфіка "магічного реалізму" Г. Маркеса.

Працюємо на с 159 - 160

Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=ODmAzyn-XWY та записати 15 фактів з життя та творчості письменника

Домашнє завдання 

1. Прочитати оповідання "Стариган з крилами"

2. Перед прочитанням опрацювати матеріали підручника на с 160 - 162

8 березня

Тема. Образ Сантьяго. Ознаки притчі у творі

Пройти тестування за змістом повісті vseosvita.ua/test/start/hhl557 

6 березня

Тема. Реалістичний, міфологічний і філософський плани повісті "Старий і море". Символіка образів (риба, море, рибалка, хлопчик). 

Перегляньте короткий аналіз твору www.youtube.com/watch?v=0bdIOQNzMcg  

Перегляньте фільм за змістом повісті www.youtube.com/watch?v=Z-QNVE23nDc 

Скласти сенкани "Старий", "Море", "Марлін", "Акули", "Дімаджо" (п)

Сенкани мають відображати зміст повісті - притчі!

1 березня

Тема. Ернест Міллер Гемінгвей (1899 - 1961). "Старий і море". Віхи життя і творчості митця. "Кодекс честі" героїв Гемінгвея

Працюємо на с 153 - 154

Переглянути відео про Гемінгвея та створити 10 запитань, записати 

www.google.com/search?q=%D1%85%D0%B5%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%83%D0%B5%D0%B9&sxsrf=AJOqlzWuSRhMVEdT9nTg4IZavxYWzvGkJw:1677608210057&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwjX2brL6bj9AhUilIsKHQbXAbsQ_AUoAnoECAEQBA&biw=1280&bih=577&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:64ce2469,vid:Z-Obuk7EZCQ 

Герої Хемінгуея демонструють надзвичайно високі людські якості, залишаються морально чистими. Зберегти людську гідність їм допомагає своєрідний “кодекс честі”, систематизований Ф.Янгом: “Будь сильним, навіть жорстким, вмій дати здачі. Не чекай ні від кого співчуття, не жалійся, мовчи... Не піддавайся почуттю – краще холодність, ніж душевна розхлябаність, краще самотність, ніж беззахистність... Однак будь і мужнім, чесним, справедливим. Не нападай, захищайся. Не прагни одержати вигоду з підлості... В крайньому разі відповідай супротивнику тою ж монетою, але не куй проти нього лиха. Залишайся благородним навіть у ставленні до нього. Тільки так ти збережеш шанс вціліти морально, на дати іншим... зруйнувати... твою людську гідність – те, єдине, що в тебе залишилося, без чого неможливо і не варто жити”. 

Прочитати повість - притчу "Старий і море".

27 лютого

Тема. Загальна характеристика провідних тенденцій прози ІІ половини ХХ століття

Працюємо на с 150 - 152

Вивчити значення понять : інтелектуалізм, екзистенціалізм, магічний реалізм, антироман.

22 лютого

Тема. Контрольна робота за темами "Антиутопія у світовій літературі" та "Проблема війни і миру у літературі ХХ століття"

Виконати тести за покликаннням vseosvita.ua/test/start/uwp628 

20 лютого

Тема. Урок розвитку мовлення (письмово). Твір - роздум за змістом прочитаних творів з тем "Антиутопія в свтовій літературі" та "Проблема війни і миру в літературі ХХ століття"

• Обсяг -  не менше 1, 5 листка (3 сторінки)

• Роботи обов'язково надіслати на перевірку. Строк до середи 22 лютого.

15 лютого

Тема. Художнє новаторство митця. Ключові метафори як відтворення жахливої реальності Освенціму. Прийом протиставлення. Повідні мотиви та їхня роль у творі. Трансформація біблійних образів і мотивів у творі

Працюємо на с 146 - 149

Записати асоціації до слова "війна"

Прочитати вірш

Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=SPjbES6wj1U та записати конспект: визначення "Фуга", "Верлібр". Записати аналіз вірша: символи та їх значення.

Окси́морон (лат. oxymoron — «дотепне дурне») — літературно-поетичний прийом, що полягає у поєднанні протилежних за змістом, контрастних понять, які спільно дають нове уявлення. З точки зору мовознавства оксиморон є різновидом тропу, найближчий за сутністю до метафори і гіперболи, тобто зміна значення або навмисне перебільшення. Особливість оксиморона полягає у сполученні різко контрастних, протилежних за значенням слів, внаслідок чого утворюється нова смислова якість, несподіваний експресивний ефект («холодне полум’я», «сухий дощ», «крижана посмішка», «депресивна веселість» тощо).

Повторити зміст вивчених творів з початку ІІ семестру

13 лютого

Тема. ПАуль Целан (1920 - 1970). "Фуга смерті". Віхи життя і творчості Пауля Целана. "Фуга смерті"  - один з найвідоміших творів про Голокост

Працюємо на с 144 - 147

Складіть хронологічну таблицю біографію поета

Перегляньте відеорозповідь про Пауля Целана www.youtube.com/watch?v=e2vWT_r1gvQ  

до 8 хвилини

Запишіть тези про автора  за змістом відеоматеріалу

Перегляньте аналіз вірша www.youtube.com/watch?v=SPjbES6wj1U 

 Вірш "Фуга Смерті" слухати тут www.youtube.com/watch?v=mkrbupermqk&t=192s 

8 лютого

Виконайте тест за змістом оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..." vseosvita.ua/test/start/ecx923 

6 лютого

Тема. Г. Белль. Засудження антигуманної сутності Другої світової війни, її руйнівних наслідків, для людства в оповіданні "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...". Образ школи, як художня модель нацистської Німеччини. Зображення війни з погляду важко пораненого солдата. символічний зміст назви оповідання , її зв'язок з історією Спарти

Текст оповідання тут: www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=345 

Переглянути відеоурок, дуже змістовний, детальний та доступний аналіз твору www.youtube.com/watch?v=AVb-U0DZ4aw 

Домашнє завдання

Написати невеликий твір - роздум "Що чекає в майбутньому на героя оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..."(1 - 1,5 ст.)

1 лютого

Тема. Генріх Белль (1917 - 1985). "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...". Життєвий і творчий шлях письменника 

Працюємо на  с 139 - 141

Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=yN9bhycb42w 

"Розкладіть " біографію письменника по рокам (п), зверніть увагу на перебування в Україні

Домашнє завдання 

Прочитати оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..."

Можна додатково послухати аудіокнигу www.youtube.com/watch?v=X9dQvT0hTRc&t=39s 

30 січня

Тема. Зображення війни, як засобу збагачення у драмі "Матінка Кураж та її діти". Ідеї попередження та риси "епічного театру" у драмі

Переглянути відео www.youtube.com/watch?v=igcVv9lDu3A&t=42s 

Пригадайте поняття закритої та відкритої драми

Заповнити таблицю:

Назва твору

Автор

Час створення

Жанр

Особливості побудови твору ( зонги - пісні, які пояснюють та оцінюють події у зверненні акторів безпосередньо до глядача)

Короткий сюжет

Персонажі (написати хто така маркітанка)

Цитати з твору  (виписати з переглянутого відео)

Пройти тестування за змістом п'єси vseosvita.ua/test/start/ysv501 

25 січня

Тема. Бертольд Брехт (1898 - 1956). "Матінка Кураж та її діти". Бертольд Брехт - Драматург - новатор

Працюємо на с 134 - 138

Прочитати біографію подану в підручнику. Поставити по 3 запитання до кожної зі сфер життя письменника: 

• освіта

• творча діяльність

• політичні погляди

Напишіть поради письменнику

Прочитати історію написання твору на с 135 - 138

Послухати аудіокнигу за змістом п'єси www.youtube.com/watch?v=PS9e3lCY9WI 

23 січня

Виконати тестування за змістом роману "1984" vseosvita.ua/test/start/ytd751 . 

На тести відведено 10 хвилин

Тема. Епічний театр Бертольда Брехта: теоретичні засади й художня практика

Працюємо за сторінками підручника 130 - 133

Теоретичний матеріал опрацюйте за змістом відео до 2хв 20 с www.youtube.com/watch?v=QtxuW_Pk61U 

Перенести таблицю на с 133 в зошит

16 січня

Домашнє завдання

Напишіть ессе на тему "2084"

11 січня

Тема. Джордж Оруелл (1903 - 1950). "1984". Зв'язок творчості письменника із соціально - історичною ситуацією доби . Викриття сутності тоталітарної сиситеми. Поетика антиутопії.

Працюємо за сторінками підручника 126 - 129

Переглянути фільм за покликанням www.youtube.com/watch?v=fpGThhWTW2E 

Виконайте завдання:

1) Розкрийте духовну еволюцію Сміта (як він, його поведінка змінювалась протягом роману).

2) Перерахуйте цінності, які були втрачені в Океанії (п)

Можна послухати аудіокнигу www.youtube.com/watch?v=5iUJTV1siZs 

Про Оруелла та роман можна послухати змістовний аналіз за цим покликанням www.youtube.com/watch?v=ymTRmFqOT78 

9 січня

Тема. Розвиток жанру антиутопії у ХХ ст.: ознаки та представники

Написати конспект

Утопія як літературний жанр — це абстрактна модель ідеальної соціальної системи, що відповідала уявленням письменника про гармонію людини і суспільства. Коріння жанру сягали фольклору, Біблії, філософських трактатів та інших творів. 

З’явилося це слово з волі англійського письменника і громадського діяча Томаса Мора, який назвав написану латиною в 1515-1516 рр. книгу «Утопією», утворивши це слово з двох коренів «u» і «topos» (тобто місце, якого ніде немає), а, можливо, з інших коренів — «еu» — благо і «topos» — місце (тобто блаженне місце). 

Антиутопія з’явилася тоді, коли держава і суспільство виявили свої негативні риси, стали небезпечними для людини, не сприяли прогресу. Це критичне зображення негуманістичної державної системи. В антиутопії автори завжди висловлювали протест проти насильства, абсурдного соціального устрою, безправного становища людини. 

Відмінності між утопією й антиутопією

Утопія

Ґрунтується на міфах

Конфлікт гарного і прекрасного

Утопія — особливий різновид фантастичної літератури (але особливого роду, пов’язаного з прогнозуванням суспільства)

Зовнішнє зображення суспільства («світ усіх»)

Позитивна модель суспільної системи

Антиутопія

Розвінчує міфи різного роду. Зіткнення міфу та антиміфу або міфу й реальності — основа антиутопії

Конфлікт людини і держави. Головна проблема — духовна деградація людини в умовах насильства

Антиутопія не є різновидом фантастики, хоча використовує її елементи. Фантастика в антиутопії має 2 функції: розкрити соціальний абсурд і дати художній прогноз суспільству. Антиутопія завжди пов’язана з реальними процесами, які читач повинен упізнати

Зображення суспільства «ізсередини» очима людини, котра переживає конфлікт із державою

Негативна модель суспільної системи

Домашнє завдання

За підручником прочитати біографічні відомості про Джорджа Орвелла на с 120 - 121

Підготувати доповнення:цікаві факти з життя та творчості