Volume 7 (2023)

Anais do Seminário Nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura

Publicado em 12/05/2023

Sumário

Seção I: Culturas e Linguagens

A arte themonia como movimento político na cena cultural em Belém do Pará 9-21

Ana Paula Gomes Barbosa
Gilcilene Dias da Costa

Demarcando as telas: os Assuriní da T.I Trocará e o Povoamento do Território Digital 22-35

Cristian Caio Silva Moreira
Benedita Celeste de Moraes Pinto

Cultura, identidade e trabalho das mulheres ribeirinhas amazônidas do distrito de Curuçambaba, Cametá (PA) 36-47

Danielle Lopes Martins
Jorge Domingues Lopes

Tem murrada de quantificador na língua oral de Oeiras do Pará (PA) 48-61

Danielle de Melo Viana

A arte da performance e suas interfaces com a educação 62-75

Eliane Valente Pinheiro
Giselle Assunção Monteiro
José Valdinei Albuquerque Miranda

É possível uma educação que considere o ser humano de forma mais abrangente? 76-89

Elizangela Viana Lousada
Cézar Luís Seibt

Memória e Cultura: um estudo sobre a identidade quilombola na Comunidade São José de Icatu, Mocajuba (PA) 90-108

Gabriel Neves França
Benedita Celeste de Moraes Pinto

Contribuição da leitura para o desenvolvimento da linguagem oral: reflexões teóricas para a pré-escola 109-116

Glenda Manuela Gomes de Sena
Raimundo Nonato de Oliveira Fallabelo

Reflexos da efetivação prática e pedagógica da lei 10.639/2003 nas escolas da rede pública do município de Capanema-Pará 117-126

Herison Pimentel Magalhães
Vilma Aparecida de Pinho

Tecnologia tocantina: dizeres dos professores mediadores do SEI na Escola Manoel Mendes Soares, em Tucuruí-Pará 127-137

Janaina das Neves Marcelino
Lucas Rodrigues Lopes

Percepção dos professores de Ciências Naturais sobre o uso da ludicidade em sala de aula 138-146

João Alves de Almeida Neto
Andrey Felipe Gomes Gonçalves

Ideias e noções matemáticas refletidas no exercício interpretativo das narrativas míticas 147-157

José Erildo Lopes Júnior

Devir-mulher e insurgências feministas na UFPA/Campus Cametá: tecendo cartografias entre a formação e profissão 158-169

Luciete Cardoso Pompeu
Gilcilene Dias da Costa

Cartografias de leitura nômade e devir-criança em Clarice Lispector 170-186

Maria Eduarda dos Santos Bacha
Gilcilene Dias da Costa

Ótica neoliberal na educação e a produção de subjetividades inclusivas 187-200

Merian de Cristo Lobato
Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo

A literatura infantil na formação do leitor: desafios da construção do ensino e aprendizagem e o impacto do covid-19 nesse processo 201-212

Michelle Ferreira da Costa

As plantas medicinais da Amazônia e sua relação com as práticas de curas da etnia Assuriní do Trocará 213-223

Milene Mindêlo Lôbo
Benedita Celeste de Moraes Pinto

Apropriação da linguagem na escola ribeirinha: a afetividade como mediadora do processo de ensino-aprendizagem 224-234

Raimundo Kleiton Pinheiro Pantoja
Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo

Cartografias de corpos queer/curupiranhizados em performance de gênero nos anos de chumbo na comunidade de Inacha/Cametá (PA) 235-248

Luiz Ramiro Cruz Cardoso
Gilcilene Dias da Costa

Do silenciamento ao protagonismo: processos formativos da mulher negra surda a partir de uma perspectiva decolonial 249-260

Renata Ferreira Siqueira
Benedita Celeste de Moraes Pinto

A Cabanagem em Cametá (1835-1840): outros olhares e novas abordagens nos discursos e conteúdos escolares 261-275

Rhana Beatriz Maia de Freitas
Benedita Celeste de Moraes Pinto

A história e a cultura dos ancestrais no currículo escolar quilombola da Escola Polo de Umarizal, no município de Baião (PA) 276-288

Rita de Cássia Barroso da Igreja
Francilene de Aguiar Parente

Os desenhares: considerações sobre uma prática PSI com adolescentes 289-303

Sandro Henrique Rodrigues Menezes
José Valdinei Albuquerque Miranda

História, memória e saberes de mulheres parteiras da Comunidade Quilombola de Calados, município de Baião – Pará 304-322

Tereza Cristina de Vasconcelos Medeiros
Benedita Celeste de Moraes Pinto

Wirawiwa Assurini: as fronteiras linguísticas e culturais do ser indígena surdo 323-336

Thaianny Cristine Dias Gaia
Bendita Celeste de Moraes Pinto

Educação Superior quilombola: uma análise a partir da experiência do Quilombo Boa Vista em Baião (PA) 337-351

Valdriana Lira da Costa
Francilene de Aguiar Parente

Linguagem, cultura e educação: representação identitária de estudantes negros surdos de Breves (PA) 352-362

Vitor Serra Rodrigues
Lucas Rodrigues Lopes

Fortalecer para resistir: a educação escolar como fortalecimento da cultura-ribeirinha-extrativista em Oeiras do Pará 363-374

Wallace Luiz Assunção França
Raquel Maria da Silva Costa Furtado

A identidade do professor de língua-cultura inglesa em revistas e sites educacionais 375-389

Zamara Rodrigues Pinheiro
Lucas Rodrigues Lopes

Pedagogingas: cartografias de mulheres na arte resistência da capoeira Angola 562-574

Alessandra Ferreiras Marinho
Gilcilene Dias da Costa

Mulheres que se destacaram na luta revolucionária e passaram pela educação metodista: o caso Deolinda Rodrigues 575-590

Daélem Maria Rodrigues Pinheiro
Luiz Augusto Pinheiro Leal

A potência do encontro – Jack Kerouac, Hélio Oiticica e a Arte Subterrânia 591-597

Fernanda Serrão Carneiro
José Valdinei Albuquerque Miranda

A identidade docente no contexto pandêmico na EMEF Santa Maria 598-608

Glayce Rejane Ribeiro Cordeiro
Raquel Maria da Silva Costa Furtado

Rios-solidões e vozes-infâncias na geo-poesia de Manoel de Barros: derivas cartográficas em educação 609-621

Jônatas de Jesus Tavares Farias
Gilcilene Dias da Costa

A história e a cultura dos ancestrais no currículo escolar quilombola da Escola Polo de Umarizal, no município de Baião – PA 622-634

Rita de Cássia Barroso da Igreja
Francilene de Aguiar Parente

A reiteração no alfabetizar: estratégias de dinamização no ensino fundamental (1º e 2º ano) 635-645

Talia Balieiro da Silva
Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo

O ensino-aprendizagem de língua-cultura inglesa no Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) – crenças em (dis)curso 685-695

Geciel Ranieri Furtado
Lucas Rodrigues Lopes

Seção II: Políticas e Sociedades

Estado do conhecimento sobre a inserção dos egressos da licenciatura em Educação do Campo no Brasil 390-400

Ana Filha Alves Ferreira
Benedita Pantoja Barra
Hellen do Socorro de Araújo Silva

A questão do conhecimento em Descartes 401-414

André do Socorro Portilho Baia
Arlon Barbosa Borges
Wilmenson Alfaia Moreira

Mapeamento da evolução do transporte escolar nos municípios da região tocantina (PA) 415-429

Beatriz Neves de Sena
Eraldo Sousa do Carmo

Universidade e inclusão social: reflexões sobre as políticas de acesso de estudantes de P-GER na UFPA 430-440

Cheliane Estumano Gaia
João Batista do Carmo Silva

Educação do campo na Amazônia cametaense: diversidade e (in)justiça socioeducacional 441-453

Eraldo Souza do Carmo
Fabiany Marcela Sousa dos Santos

Plano Municipal de Educação –PME/Limoeiro do Ajuru: análise das metas e estratégias para a gestão democrática 454-469

Flávia Alice Pereira Filocreão
Odete da Cruz Mendes

Trabalho, prática docente e aprendizagem em renormalizações: integração de saberes sociais e conhecimentos escolares no SOME 470-480

Gleno dos Santos Batista
Doriedson do Socorro Rodrigues

Educação inclusiva: a interface entre educação especial e educação do campo 481-493

Jéssica da Luz Sena
Olidete de Araújo
Francidalva Moraes Neri

Estado do conhecimento sobre dissertações e teses acerca do campo de estudo: identidade política docente no campo no período de 2013 a 2022 494-511

Joana Laura Cota Corrêa
Hellen do Socorro de Araújo Silva

Território educativo das águas: os saberes da comunidade ribeirinha do rio Marajó-Açu em Ponta de Pedras (PA) 512-524

Letícia dos Santos Furtado
Eraldo Souza do Carmo

Internacionalização da universidade pública na Amazônia: reflexões sobre as experiências da UFPA 525-536

Madson Jesus Farias Trindade
José Diniz da Silva Neto
João Batista do Carmo Silva

Os desafios do trabalho docente na educação superior no contexto do distanciamento social 537-549

Tamires Brito Pantoja
Maria Sueli Correa dos Prazeres

As intercorrências do gerencialismo na reforma do Ensino Médio: o caso das escolas de Parnaíba (PI) 550-560

Wallison Brandão Vieira
Miquelem Cristina da Luz Gomes Neri
Élido Santiago da Silva

História oral e educação do campo: um diálogo necessário para pesquisa de memórias e práticas educativas 646-658

Benedito Junior dos Prazeres Silva
Hellen do Socorro Araújo Silva

O estado da arte das pesquisas educacionais sobre o Programa Residência Pedagógica e formação de educadores do campo 659-671

Joex Pinto Wanzeler
Hellen do Socorro de Araújo Silva

A escolha de diretor escolar no município de Cametá-Pará: desafios para implantação da gestão democrática 672-684

Silvaldo Prestes Pinto
Ariel Feldman