Diseño Instruccional basado en el Método ASSURE para Preescolar

Esta evidencia fue desarrollada durante el segundo semestre del año académico 2023-2024, en el curso de Integración de la Tecnología en la Educación Preescolar (EDPR 4138). Con el profesor Edwin Martínez, como parte de este curso, tuve la oportunidad de diseñar un evento instruccional utilizando el método ASSURE, que nos permite realizar un análisis exhaustivo de la audiencia, definir objetivos claros, seleccionar métodos y materiales adecuados, y llevar a cabo una evaluación continua. Este proyecto se implementó en la Escuela Maternal de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, y está centrado en una actividad de yoga para preescolares, diseñada para fomentar la relajación a través de un enfoque multisensorial y lúdico.

Análisis de la audiencia y contexto: Durante las observaciones en la Escuela Maternal, detecté que algunos estudiantes en el rango de 3 a 5 años mostraban dificultades para relajarse y bajar su nivel de energía después de actividades intensas, como el tiempo de recreo. Estos niños, en su etapa preescolar, aprenden predominantemente a través del juego y la exploración sensorial. Entendiendo que esta es una etapa clave para el desarrollo integral, que incluye lo motriz, lo emocional y lo social, mi actividad se diseñó considerando no solo las metas curriculares de preescolar, sino también las necesidades individuales de los estudiantes, como su energía física y su capacidad de autocontrol.

Planificación del diseño instruccional: Para abordar las necesidades identificadas, desarrollé una actividad de yoga a través del juego, integrando el uso de la tecnología. Utilicé una pizarra electrónica para proyectar videos de una salamandra animada que guía a los niños en diferentes posiciones de yoga inspiradas en animales. Este enfoque, basado en el juego, tiene en cuenta las características cognitivas y motrices de los niños en esta etapa. El movimiento imitando animales resulta atractivo para los niños y, a la vez, les permite desarrollar habilidades de coordinación, equilibrio y concentración.

Adicionalmente, seleccioné materiales sensoriales como cremas con olor a eucalipto y música clásica, los cuales fueron implementados para crear un ambiente de calma. El uso de estos recursos no solo responde a la necesidad de ayudar a los niños a relajarse, sino también a estimular los sentidos, un aspecto fundamental en el desarrollo preescolar. Con este enfoque multisensorial, los estudiantes no solo trabajaron la relajación física, sino que también aprendieron a identificar emociones y a relacionar el estado físico con el bienestar emocional.

Objetivos del diseño instruccional: Mi diseño instruccional se enfocó en tres objetivos clave para los estudiantes preescolares:

1. Identificar las partes de su cuerpo a través de las diferentes posiciones de yoga.

2. Aprender sobre animales, relacionando las posiciones de yoga con el movimiento de ciertos animales.

3. Relajarse y aprender técnicas básicas de respiración y control corporal a través del juego.

Estos objetivos no solo están alineados con las metas del currículo preescolar, sino que también responden a la necesidad de integrar el bienestar emocional y físico de los niños, un aspecto crucial en la enseñanza a esta edad.

Implementación y uso de la tecnología: Para la implementación de esta actividad, utilicé una pizarra electrónica como herramienta principal para captar la atención visual de los niños, a través de la animación interactiva de la salamandra. La tecnología aquí juega un papel clave, ya que no solo facilita la enseñanza visual y auditiva, sino que también convierte una actividad física como el yoga en algo accesible y atractivo para los estudiantes. El uso de la pizarra fomenta la participación activa de los niños, ya que pueden seguir los movimientos en tiempo real, haciendo que el aprendizaje sea dinámico y participativo.

También se integraron elementos sensoriales, como el uso de crema de manos con aroma a eucalipto y música clásica, para que los estudiantes pudieran relajarse a nivel físico y emocional antes de comenzar la actividad física. Estas herramientas, aunque simples, permiten a los estudiantes desconectarse de la energía del día y entrar en un estado de mayor calma, algo esencial para la efectividad de las técnicas de relajación que aprenderán.

Evaluación del progreso de los estudiantes: Para evaluar el éxito de la actividad, utilicé una lista de verificación que registraba si los estudiantes podían completar las diferentes posiciones de yoga y cómo respondían a las actividades sensoriales y de relajación. Esta evaluación me permitió identificar si los estudiantes lograban el objetivo de relajarse y aprender de manera efectiva. Además, me brindó una oportunidad para ajustar la planificación futura y atender las necesidades específicas de cada niño, lo que demuestra la importancia de una planificación reflexiva y flexible en la enseñanza.

Conclusión y conexión con la competencia: Esta actividad está íntimamente relacionada con la Competencia #3: Planificación de la Enseñanza, ya que tuve que integrar un conocimiento profundo de varias áreas clave:

• Del contenido curricular, utilizando conceptos de relajación y desarrollo socioemocional adaptados a la etapa preescolar.

• De los alumnos, atendiendo a sus características individuales, como la necesidad de movimiento y la energía típica de los niños de 3 a 5 años.

• Del contexto de la comunidad, aprovechando los recursos disponibles en la Escuela Maternal y considerando el ambiente educativo en el que se desenvuelven.

• De las metas curriculares, como el desarrollo motriz, emocional y social de los niños, en un enfoque holístico que fomenta el bienestar integral.

En resumen, esta actividad no solo cumple con los objetivos académicos y de desarrollo de los estudiantes, sino que también refleja mi capacidad para planificar de manera efectiva teniendo en cuenta el conocimiento de mis estudiantes, sus intereses, y el uso de recursos tecnológicos innovadores. A través de esta experiencia, pude promover un ambiente de aprendizaje activo, emocionalmente seguro y lúdico, alineado con las mejores prácticas en educación preescolar.