Esta evidencia fue desarrollada durante el segundo semestre del año académico 2025-2026, en el curso EDPR 4216 Práctica Docente, como parte de mi trayectoria en Educación Preescolar bajo la supervisión de la profesora Germie Corujo. Como parte de las experiencias de formación continua, participé del Tercer Coloquio "La Universidad, la comunidad y las escuelas laboratorio: Lazos de colaboración académica", celebrado el 21 de marzo de 2025 en la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. El coloquio reunió a las escuelas laboratorio UPRRP y a escuelas aledañas del Departamento de Educación de Puerto Rico, con el propósito de fortalecer los vínculos de colaboración académica entre la universidad y las comunidades escolares. A través de conferencias magistrales, talleres, y espacios de diálogo, se promovió el intercambio de ideas, prácticas y estrategias educativas innovadoras que impactan positivamente el aprendizaje de los niños y niñas en los distintos niveles educativos.

Durante mi participación, asistí a diversas conferencias y talleres que ampliaron significativamente mi visión como futura educadora. Uno de los talleres fue “Lecciones del Proyecto Agua Vida: Transformando la educación en tiempos de cambio climático”, donde aprendí sobre la importancia de integrar la eucación ambiental desde la edad temprana. Esta experiencia me sensibilizó acerca de la urgencia de formar niños conscientes del medio ambiente, capaces de desarrollar un pensamiento crítico hacia los retos ecológicos que enfrentamos. Reflexioné sobre el rol crucial que tenemos los maestros en promover valores de respeto, conservación y sostenibilidad en las nuevas generaciones. También asistí al taller “Educación del movimiento en preescolar”, facilitado por las profesoras Ruth Mena, Nakairí Alvarado y Mariely Colón. Esta experiencia reafirmó la importancia del movimiento en el desarrollo integral del niño, no solo a nivel físico, sino también cognitivo, emocional y social. A través de ejemplos prácticos, se destacó cómo actividades como saltar, balancearse o seguir secuencias motoras ayudan a fortalecer procesos básicos de autorregulación, atención y coordinación, fundamentales para el aprendizaje escolar posterior. Este taller me brindó estrategias prácticas que integraré en mi futura práctica docente para fomentar un ambiente de aprendizaje activo y saludable.

Finalmente, participé en el taller “¡Somos diversos! Atendiendo la diversidad para promover un ambiente preescolar inclusivo”, dirigido por Yaris Cruz. Esta sesión fue particularmente significativa para mí, ya que me permitió profundizar en el compromiso de crear espacios educativos verdaderamente inclusivos, donde cada niño y niña sea valorado en su individualidad. Aprendí sobre la importancia de respetar las diferencias culturales, lingüísticas, cognitivas y físicas, y sobre estrategias para promover el respeto, la empatía y la equidad dentro del salón. Además de las conferencias y talleres, la dinámica del coloquio permitió el intercambio de experiencias entre maestros en formación, maestros en servicio, directores escolares y otros profesionales de la educación. Esta interacción enriqueció mi perspectiva, mostrándome diferentes maneras de abordar los retos educativos contemporáneos y reforzando el valor del trabajo colaborativo en la construcción de comunidades de aprendizaje. Reflexionando sobre esta experiencia, comprendo que participar en actividades de desarrollo profesional no es solo una obligación académica, sino un compromiso ético con mi crecimiento continuo como educadora. El coloquio me ayudó a actualizar mis conocimientos, a fortalecer mi vocación de servicio y a reconocer la importancia de mantenerme siempre abierta a aprender, desaprender y reaprender en beneficio de mis futuros estudiantes.

Esta experiencia se relaciona directamente con la Competencia 10, ya que evidencia mi disposición activa a participar en actividades de desarrollo profesional, ampliando mis conocimientos y habilidades pedagógicas. Al involucrarme en el Tercer Coloquio, demostré mi compromiso con el aprendizaje permanente, la actualización académica y la colaboración interinstitucional. Fortalecí mi capacidad para analizar críticamente nuevas propuestas educativas, integrar aprendizajes actuales a mi práctica docente, y trabajar en comunidad para enriquecer la educación de la niñez puertorriqueña. Esta vivencia reafirma mi responsabilidad como futura maestra de continuar formándome para ofrecer a mis estudiantes una educación de calidad, inclusiva, crítica y transformadora.