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Esta seção apresenta as estratégias propostas visando auxiliar o processo de consolidação de uma cultura de avaliação de impacto no âmbito da pós-graduação, elaboradas a partir do levantamento teórico sobre o tema e dos resultados da investigação realizada.
Estratégia 1 - Estimular a elaboração de projetos de pesquisa e construção de produtos educacionais com objetivos alinhados aos impactos desejados (Refletindo a pesquisa a partir de conceitos inerentes à Teoria da mudança)
A elaboração de projetos de pesquisa e construção de produtos educacionais com a definição de objetivos alinhados aos impactos desejados pode auxiliar a identificação, avaliação e monitoramento dos impactos sociais das pesquisas e dos produtos educacionais a curto, médio e longo prazos.
Diante disso, alguns questionamentos podem ser úteis para auxiliar a reflexão visando o alinhamento a ser construído: Por que e para que desenvolver a pesquisa? Qual transformação se quer causar? Quais atividades serão realizadas? Qual o alcance dessas ações nos âmbitos local, regional, nacional ou global? Quais são as mudanças esperadas? Qual o prazo para observação de possíveis mudanças?
Partindo-se do entendimento, no contexto proposto, de que uma Teoria da mudança pode se constituir no que uma pesquisa ou produto educacional é capaz de causar em relação ao futuro da realidade na qual intervém, ela pode traduzir de maneira simples e criativa, os compromissos de uma pesquisa.
À vista disso, apresentamos na figura abaixo, os elementos pensados em uma cadeia lógica, a partir dos conceitos simplificados relacionados à teoria da mudança, a fim de facilitar o atendimento ao proposto na estratégia em epígrafe.
Estratégia 2 - Dialogando sobre a avaliação de impacto
A importância de se identificar a inserção da pós-graduação stricto sensu e a relevância e o impacto na e sobre a sociedade das pesquisas acadêmicas e dos produtos educacionais desenvolvidos, torna-se iminente a necessidade do estabelecimento de práticas que possam auxiliar os gestores dos programas neste processo de consolidação de uma cultura de avaliação constante.
Deste modo, a criação de ambientes e espaços de diálogos, reflexão e produção coletiva de ideias, estratégias e planejamentos acerca da avaliação de impacto, pode ser um importante passo em direção a consolidação almejada.
É necessário o envolvimento da comunidade acadêmica (docentes, discentes, servidores e gestores), bem como de representantes da sociedade, nas discussões sobre avaliação dos impactos das pesquisas e seu monitoramento constante e efetivo.
Entender em que consiste esta avaliação, como fazer, quando, quem e quais os seus benefícios.
Estratégia 3 - Preparando o terreno
O termo avaliação é amplamente utilizado em diversos contextos, geralmente, referindo-se a julgamento. É possível reconhecer duas dimensões de uma avaliação: uma técnica, caracterizada pela produção e coleta de informações e outra, valorativa, relacionada à ponderação das informações obtidas a fim de extrair conclusões sobre o valor (importância) de um projeto ou pesquisa.
Quando pensamos em avaliação de impacto no âmbito de gestão da pós-graduação, um dos primeiros passos, considerando essa conceituação, é definir os objetivos desta avaliação, os participantes do processo, como e quando será realizada.
Assim, foram elaborados os tópicos a seguir, como sugestão para nortear os principais itens a serem pensados no planejamento desta atividade.
Tópico - Indicador
Descrição - Como será medido?
Ação Sugerida - Utilizar indicadores propostos neste site.
Tópico - Fonte
Descrição - Onde obter a informação?
Ação Sugerida - Extrair informações disponíveis em bases de dados, plataformas ou portais, como: Currículo Lattes, Diretório de Grupos de Pesquisa, EduCAPES e Repositórios institucionais (Dissertações e Produtos Educacionais).
Tópico - Instrumento
Descrição - Como será realizada a coleta?
Ação Sugerida - Utilizar os modelos de instrumentos de coleta apresentados neste site.
Tópico - Responsável
Descrição - Quem irá realizar a avaliação?
Ação Sugerida - Constituir Comissões, Comitês ou Grupos de Trabalho para a realização constante e temporal da avaliação e monitoramento envolvendo representantes dos diversos segmentos.
Tópico - Duração
Descrição - Quanto tempo irá durar?
Ação Sugerida - Estabelecer um cronograma de atividades
Tópico - Frequência
Descrição - Quando será realizada a avaliação e quais os períodos previstos de monitoramento?
Ação Sugerida - Determinar os períodos em que serão coletados os dados (semestral ou anual)
Estratégia 4 - Avaliação de impacto participativa
A avaliação e o monitoramento de impacto social das pesquisas e produtos educacionais, conforme exposto anteriormente, constitui um processo que deve ser planejado e realizado não apenas pontualmente, e sim constantemente e em longo prazo.
Portanto, uma opção interessante é a promoção de uma avaliação de impacto participativa, por meio da incorporação de agentes de diversos segmentos, tais como: discentes, egressos, docentes, gestores, servidores e comunidade externa, no processo de avaliação e monitoramento.
Essa incorporação pode ser realizada por meio da constituição de Comissões, Comitês ou Grupos de Trabalho para a realização constante e temporal das atividades relacionadas ao processo avaliativo e seu acompanhamento.
Estratégia 5 - Conscientização sobre a importância da avaliação de impacto
Toda avaliação de impacto constitui-se num desafio, principalmente, considerando todos os esforços a serem despendidos, as limitações de recursos humanos, materiais e informacionais, a necessidade de monitoramento em curto, médio e longo prazos, além de não ser uma prática corriqueira aplicada às pesquisas acadêmicas e produtos educacionais.
O primeiro desafio é lidar com as limitações resultantes do fato de que as principais fontes de informações, geralmente, são registros constantes nas bases de dados, plataformas e documentos ou informações obtidas diretamente dos egressos ou beneficiários das pesquisas e produtos, por meio de questionários ou entrevistas.
Assim, quanto mais conscientes da importância da avaliação de impacto das pesquisas acadêmicas e dos produtos desenvolvidos para a sociedade e de como cada um pode contribuir para que o processo seja bem-sucedido, apresentando índices de precisão e confiabilidade satisfatórios, mais estaremos caminhando em direção à consolidação de uma cultura de avaliação de impacto dentro da pós-graduação.
Deste modo, destacamos a relevância de se promover a conscientização dos discentes, docentes, egressos e demais membros da comunidade acadêmica sobre a importância desta avaliação, por meio da divulgação de informações, promoção de espaços de discussão e integração da comunidade, especialmente egressos, nas atividades do programa de pós-graduação.
Estratégia 6 - Conscientização sobre a importância da atualização constante do Currículo Lattes
De acordo com Estácio (2017, p. 305), “a Plataforma Lattes é um diferencial para quem pretende ingressar no mercado de trabalho empresarial, para quem pretende seguir a carreira acadêmica, servir de pré-requisito para se candidatarem às bolsas de pesquisas, financiamento de projetos, processos seletivos”.
Ainda segundo essa autora, a plataforma, “Na medida em que suas informações são recorrentes e cumulativas, têm também o importante papel de preservar a memória da atividade de pesquisa no país”.
Diante do exposto e considerando a viabilidade de coletar as informações para avaliação de impacto e inserção da pós-graduação a partir dos dados disponíveis na Plataforma lattes, destaca-se a importância da conscientização dos discentes e egressos sobre a relevância da atualização constante do Currículo Lattes e seu papel como um caminho para o registro da efetiva contribuição do programa para a sociedade.
Estratégia 7 - Divulgação dos resultados
Ao fim de cada processo de avaliação de impacto e ao longo de seu monitoramento, é de extrema importância comunicar os resultados, como forma de proporcionar visibilidade da contribuição, para a sociedade, das pesquisas e produtos educacionais desenvolvidos no âmbito da pós-graduação.
É preciso que a divulgação seja realizada utilizando uma linguagem clara, direta e acessível a todos os públicos. Ademais, o uso de elementos visuais, gráficos, tabelas, ícones, links, fluxos e quadros, são elementos interessantes de serem utilizados para além de simples relatórios de inspiração acadêmica dos resultados.
Indicamos ainda que a comunicação sobre a avaliação e seus resultados, não seja um processo de via de mão única, sugerindo a criação de um espaço virtual para a exposição das informações, troca de mensagens, leituras e análises, caracterizando esse espaço como um local de troca de experiências e aprendizagem.
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