9. Samarbeid med hjemmet

Barn og unges viktigste arenaer for utvikling er i hjemmet og på skolen. Samarbeidet mellom disse to arenaene har stor betydning for elevenes helse, trivsel og læring, og for skolens arbeid med å utvikle et inkluderende fellesskap.

Skolen og hjemmet har et felles ansvar for å forebygge mobbing og krenkende adferd. Personalet i skole/SFO har ansvar for å inkludere foresatte gjennom hele forløpet når mobbing/krenkelser er identifisert. Foresatte skal tas med på råd og det må snakkes om hva foreldre kan gjøre hjemme for å støtte opp under skolens arbeid. Tiltak og planer skal alltid planlegges og settes i verk i samarbeid med hjemmet. 

Desto mer informasjon skolen og foresatte deler med hverandre om barnets trivsel og samarbeider om felles tilnærminger, desto bedre kan det jobbes med barnets  relasjonskompetanse. Foresatte skal bli mottatt på en god og ivaretakende måte hvis de kommer med sine bekymringer. Personalet må lytte til og ta på alvor disse bekymringene. I tillegg skal skolen håndtere negativ kritikk av sin praksis.

På udir kan du lese mer om  godt samarbeid mellom hjem og skole.
Her er også  link til dialogmodellen

Følg opp eleven og skolemiljøet over tid

De negative ettervirkningene kan vare lenge, og kan gi alvorlige konsekvenser for elevens psykiske og fysiske helse, skoleprestasjoner, fravær og sosialt samspill med andre. Eleven kan derfor ha behov for langsiktig oppfølging.
Hold kontakten med hjemmet for å trygge de på at eleven blir ivaretatt. Målet med oppfølgingsarbeidet er å gjenopprette en hverdag med trygghet og fellesskap så snart som mulig. Det er viktig å involvere eleven i dette arbeidet, slik at eleven opplever inkludering og tilhørighet. 

Husk at tillit bygges gjennom erfaringer sammen og det tar tid. For noen kan dette ta lengre tid enn for andre, avhengig av blant annet sårbarhet, hva eleven har opplevd og eventuelt tidligere erfaringer.