6. Undersøke

6.1 Rutine for å undersøke

Ved mistanke om, eller kjennskap til, at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø, skal skolen snarest undersøke saken.
Gode undersøkelser og analyser er en forutsetning for å vurdere hva som er egnede tiltak.

Undersøkelsene skal belyse:
elevenes egen opplevelse av skolemiljøet
fakta om situasjonen
faktorer i skole- og klassemiljøet som kan bidra til at eleven ikke har det trygt og godt
andre årsaker til elevens opplevelse, slik som familiesituasjon, nære relasjoner og fritidsinteresser

Å undersøke saken på flere måter kan bidra til at dere ser saken fra flere personers ståsted og ikke låser dere til deres egen oppfatning av saken. Sørg for å innhente informasjon fra flere kilder og sjekk det opp mot hverandre. Ved å kombinere flere perspektiver kan skolen avdekke svakheter ved undersøkelsene og få en mer nyansert forståelse av situasjonen.

Eksempler på undersøkelser kan være:

• samtaler med eleven, andre elever, lærere og ansatte

• observasjoner, både systematisk og usystematiske

• kartlegging av relasjoner og sosiale dynamikker i miljøet

Mye tyder på at det ikke finnes én spesifikk rekkefølge ting bør gjøres i, men at det er en kontinuerlig og sirkulær prosess.

Her er en fin film om observasjon

Analyse av informasjonen: 

Dere må dele, analysere og sammenstille alle undersøkelsene og annen informasjon samlet. Vurder om dere har nok informasjon eller om dere må gjøre flere undersøkelser.
Målet er å få en bred forståelse av situasjonen. Informasjonen dere har, og hvordan dere tolker den, gir dere forhåpentligvis en forståelse av hva som gjør at eleven ikke har det trygt og godt på skolen.

Her er det viktig at dere er bevisst på deres egne holdninger, hva dere tenker om saken på forhånd og at dere er åpne for at ny informasjon kan bidra til å opplyse saken. Se på hvilke faktorer som bidrar til å opprettholde situasjonen. 

Her er en film som forklarer undersøkelsesplikten film

Og her link til en nyttig side på udir

6.3 Klassetrivsel - digital sosiometrisk undersøkelse

En klassetrivselundersøkelse er en systematisk kartlegging av elevenes opplevelse av sitt skolemiljø, med fokus på hvordan de trives i klassen og på skolen generelt. Undersøkelsen gir innsikt i både sosiale relasjoner, det psykososiale miljøet og eventuelle utfordringer som kan påvirke elevenes trivsel 

Klassetrivsel.no - Rutine for skolene

Klassetrivsel.no - Informasjon til foresatte

6.4 Enkel sjekkliste for å avdekke mulig mobbing/krenkelser

Her er en enkel sjekkliste for å avdekke mulig mobbing eller krenkelser i skolen:

1. Atferd og trivsel

• Har eleven endret atferd på en negativ måte (f.eks. tilbaketrekning, sinne, tristhet)?

• Ser eleven ut til å unngå visse steder eller personer på skolen (f.eks. pauserom, spesifikke grupper)?

• Er eleven mer urolig eller stille enn vanlig i klassen?

• Har eleven ofte fysiske klager som hodepine, magesmerter, eller tretthet uten åpenbar medisinsk årsak?

2. Sosiale relasjoner

• Har eleven problemer med å få venner eller føler seg ekskludert fra gruppen?

• Rapporterer eleven om at de blir ertet, utelatt eller plaget av andre elever?

• Er det spesifikke elever som ofte er involvert i konfliktene med den utsatte eleven?

• Har eleven hatt endringer i vennskapene sine, for eksempel at venner har blitt "fiender" på kort tid?

3. Fysiske tegn

• Har eleven uforklarlige skader, blåmerker eller sår?

• Er det endringer i elevens klær (f.eks. riftete klær, klær som er vanskelig å ta på) som kan tyde på at de er i konflikt med andre?

• Er det tegn på uvanlig nervøsitet eller frykt, som å være redd for å gå på skolen eller til spesifikke aktiviteter?

4. Skoleprestasjoner og engasjement

• Har elevens skoleprestasjoner gått ned, spesielt i fag de tidligere trivdes i?

• Ser eleven ut til å være mindre engasjert i aktiviteter de tidligere likte?

• Er eleven ofte borte fra skolen uten god forklaring?

5. Kommunikasjon og uttrykk

• Har eleven uttrykt at de ikke føler seg trygge på skolen?

• Har eleven fortalt om episoder der de føler seg mobbet, trakassert eller ekskludert?

• Har andre elever uttrykt bekymring for den aktuelle elevens trivsel?

6. Observasjoner fra lærere og ansatte

• Har andre voksne på skolen (lærere, assistenter, SFO-personell) merket at det er spenning eller konflikter rundt eleven?

• Har det vært gjentatte hendelser som tyder på mobbing, men ingen har handlet på det?

Relasjonskartlegging voksen- barn
Her er en enkel måte å gjøre dette på