Embedded Files
2.1 Barnets beste vurdering
2.1 Barnets beste vurdering
Barnekonvensjonen art. 3 og art. 12, Grunnloven § 104 og opplæringsloven § 10-1 og § 10-2 gir alle barn en rett til å bli hørt i saker som vedrører dem og at barnets beste skal være et grunnleggende hensyn.
Husk å datere barnets beste vurdering
Hvordan vurdere det beste for barna
Hvordan vurdere det beste for barna
Behovene og forutsetningene til barnet er utgangspunktet for hvordan man skal vurdere hva som er til det beste for barnet.
Moment i en vurdering av det beste for barnet kan være
barnets eget syn og meninger
identiteten, karaktertrekka og egenskapene til barnet
familiemiljø og nære relasjoner
barnet sin rett til vern, omsorg og trygghet
sårbarheten til barnet
den fysiske og psykiske helsen til barnet
retten barnet har til utdanning, helsehjelp, etc.
Alle momentene er relevante, men i større eller mindre grad ut fra den konkrete situasjonen for barnet. Andre momenter enn de som er opplistet her, kan også være relevante.
Avveiing av ulike moment
Avveiing av ulike moment
Hvordan saksbehandler vurderer hva som er til det beste for barnet, samsvarer ikke nødvendigvis med hva barnet selv forteller eller hva foreldrene ønsker. Det må gjøres en selvstendig vurdering basert på faglig kompetanse av hvilke tiltak som er til det beste for det enkelte barnet.
Til slutt må de ulike momentene veies mot hverandre. Konklusjonen må inneholde hvilke momenter som er gitt størst vekt og hvorfor dette er til barnets beste.
Barnets beste skal være et grunnleggende hensyn
Her finner du flere gode filmer
Her er en fin side på Udir
Her er et skjema som er nyttig å bruke Barnets beste, se også punkt 2.4 der det ligger noen eksempler
Veiledning til bruk av barnekonvensjonen
Barneombudet har på denne siden mer om hvorfor barnets beste skal være et grunnleggende hensyn.
2.2 Sikre at barnet blir hørt
2.2 Sikre at barnet blir hørt
Gjennomfør jevnlige elevundersøkelser og strukturerte samtaler for å forstå elevenes opplevelser og oppdage utfordringer. Dette gir innsikt i trivsel og trygghet som kan være avgjørende for å ivareta barns perspektiv.
Synspunkta til barnet skal tillegges «behørig vekt i samsvar med barnets alder og modenhet».(jf. Barnekonvensdjonen)
Å høre barnets syn kan være noe annet enn å vurdere hva som er barns beste.
Ulike moment i vurderingen av hvor stor vekt man skal legge barnets synspunkt, kan være
alderen og modenheten til barnet
hvor sterke ønsker barnet har
om dette er et ønske barnet har holdt fast på over lengre tid
hvilken type spørsmål det gjelder
om barnet har forståelse for konsekvensene av ønsket sitt
Gjennomfør jevnlige elevundersøkelser og strukturerte samtaler for å forstå elevenes opplevelser og oppdage utfordringer. Dette gir innsikt i trivsel og trygghet som kan være avgjørende for å ivareta barns perspektiv.
Inkluder foreldre og foresatte i prosessen, slik at barns synspunkter kan bli fanget opp og bekreftet fra ulike perspektiver, der det er relevant og i tråd med barnets ønsker.
Her er en film om elevens rett til å medvirke og bli hørt.
2.3 Snakk med barn
2.3 Snakk med barn
Dialogisk samtale er en samtaleform for å få fram elevstemmen. Hensikten med den dialogiske samtalen er å gi eleven mulighet til å fortelle mest mulig fritt og spontant om sine opplevelser
Her er en link til en samtalemal som kan brukes.
Her er link til en side der ansatte kan trene på å snakke med barn
2.4 Eksempler
2.4 Eksempler
Her vil det fylles opp med eksempel på Barnets beste vurderinger
eksempel 1, eksempel 2, eksempel 3, Opprettholdene faktorer, eksempel aktivitetsplan med tre nivåer
Page updated
Report abuse