今回、ヒデトシを助けるかどうかについては、ほとんどの子が「助ける」と答え、葛藤が深まらなかったとのことですが、先生の学級には、きっと友達思いの優しい子どもたちが多いのでしょうね。

　この時期の子どもたちは、既に「このような場面では、友達を助けることがよいこと、すべきこと」という判断ができる段階にあるとも思われます。

　したがって、そのような場合には、行くか行かないかという判断を中心的に扱うよりも、葛藤や迷いを越えたあとの場面に重点を置き、友達を思ったり、友達と助け合ったりすることの大切さやよさに気づいたりできるようにすると、よりスムーズな授業展開になると思います。

　例えば、ぼくやマナブがヒデトシを助けに行こうと考えた場面や「ともだちやもんな、ぼくら（本教材の題名でもある）」、「そうや、ええときだけのともだちとはちがう」と言った時の思いなどを取り上げ、そこを深く考えさせるようにすると、本時のねらいである友達を思うことの大切さや、困ったときにこそ助け合う友達関係のよさなどについて、より深く迫ることができるように思います。