員山國中

設計者陳淑華

觀課夥伴教務主任    

         支持團隊：校內領域成員

教學班級八年二班

科目彈性課程 – 能源與生活

單元名稱酒精砲

核心素養

自-J-A1 能應用科學知識、方法與態度於日常生活當中。

自-J-A2 能將所習得的科學知識，連結到自己觀察到的自然現象及實驗數據，學習自我或團體探索證據、回應多元觀點，並能對問題、方法、資訊或數據的可信性抱持合理的懷疑態度或進行檢核，進而解釋因果關係或提出問題可能的解決方案。

自-J-A3 具備從日常生活經驗中找出問題，並能根據問題特性、資源等因素，善用生活週遭的物品、器材儀器、科技設備與資源，規劃自然科學探究活動。

自-J-C2 透過合作學習，發展與同儕溝通、共同參與、共同執行及共同發掘科學相關知識與問題解決的能力。

學習目標

1.藉由操作酒精砲(燃料在燃燒)，體驗能量有不同形式。

2.藉由酒精燃燒時會產生能量轉換(很多不同能量)，體會傳統車子引擎能源轉換效率不高。

學習內容

1.藉由操作酒精砲(燃料在燃燒)，體驗能量轉換。

2.利用討論如何有效的增加酒精砲的飛行距離(總能量不變下)？感受傳統引擎能源轉換

  效率不高的原因，進而討論車子能源使用的類型。

學生學習活動

1.學生運用實驗操作，小組討論能量轉換形式。

2.學生運用相關概念，由酒精砲轉換能量體會傳統引擎的能量轉換。

3.學生依討論的結果，體會傳統車子引擎能源轉換效率不高，進而討論車子能源使用的類型。

學習材料

█學習單    █其他   自編實作活動    

評量方式█個別作業  █其他  實作 

1.引起動機

教師詢問學生今天搭什麼交通工具來學校(利用圖片)?接著問車子的類型有那些?教師再拋出那傳統車子如何運行，讓學生發表，最後教師總結傳統引擎的運作方式，並將以酒精砲模擬引擎作動。

藉由操作酒精砲(燃料在燃燒)體驗能量有不同形式。

製作酒精砲，讓習者將觀察的現象說出同時聚焦，教師可利用詢問學習者，例:「當扣動開關時，你們有看到或聽到哪些現象發生？」，可以體驗化學能轉變成聲能、化學能轉變光能、化學能轉換成熱能。。

學習者進行操作，依序完成

(1)將橡皮塞用鑽孔器鑽孔，使瓦斯點火槍槍口穿過橡皮塞。

(2)將少許酒精噴入養樂多瓶中。

(3)利用橡皮塞塞住養樂多瓶瓶口。

(4)瞄準目標，既可扣動開關，觀察有何現象(養樂多飛出、瓶子底部膨脹、有爆炸聲、有火光等)。

(5)請事先下載(phyphox)手機物理實作app，再進入"聲學”頁面，再進入”聲音振幅”頁面，再扣動開關，同時記錄最大聲音的振幅數值。

(6)組內分有人扣動開關、用五官觀察、用手機app紀錄最大分貝數，並截圖傳給老師，並填寫學習單。

 3.統整觀念並加以運用利用討論(總能量不變下)如何有效的增加酒精砲的飛行距離？感受並理解傳統引擎能源轉換效率不高

藉由發表重新自我整理概念並討論進而討論車子能源使用的類型。

全組分組討論。學習者能運用如何有效的增加酒精砲的飛行距離？感受傳統車子引擎能源轉換效率不高的原因，進而討論車子能源使用的類型。

氫能教學模組

第一堂:  極端天氣的影響與成因(簡報影片  學生二格漫畫繪圖)

第二堂:  極端天氣成因討論與因應(減緩與調適)

           節能與減碳

第三堂:  傳統引擎能源轉換效率極差(利用酒精砲模擬引擎燃燒)，進而討論能源轉換效率的差異

第四堂: 氫能實作(氫燃料電池、氫能車)

學習目標(第三節) 

1.利用操作酒精砲(燃料在燃燒)，體驗能量有不同

  形式。

2.藉由酒精燃燒時會產生能量轉換(很多不同能量)， 體會傳統車子引擎能源轉換效率不高。