員山國中
能源與生活(彈性)
參加線上說議課注意事項：
1、完整課程影片(45分鐘)，請於議課日前觀看，以了解教師授課脈絡及教與學之歷程。
2、精華剪輯片(15分鐘)，將於線上說議課時播放，建議亦可預先觀看，更了解該堂課呈現的相關資訊。
陳淑華
1、111年宜蘭縣特殊優良教師
2、第11屆教育大愛菁師獎
3、清華大學原住民文化科學教案講師
4、宜蘭縣能源種子教師
5、科學教育館講師
6、全國能源教案連續4屆金牌
7、科展60周年經典傳承教師
設計者陳淑華
觀課夥伴教務主任
支持團隊：校內領域成員
教學班級八年二班
科目彈性課程 – 能源與生活
單元名稱酒精砲
核心素養
自-J-A1 能應用科學知識、方法與態度於日常生活當中。
自-J-A2 能將所習得的科學知識，連結到自己觀察到的自然現象及實驗數據，學習自我或團體探索證據、回應多元觀點，並能對問題、方法、資訊或數據的可信性抱持合理的懷疑態度或進行檢核，進而解釋因果關係或提出問題可能的解決方案。
自-J-A3 具備從日常生活經驗中找出問題，並能根據問題特性、資源等因素，善用生活週遭的物品、器材儀器、科技設備與資源，規劃自然科學探究活動。
自-J-C2 透過合作學習，發展與同儕溝通、共同參與、共同執行及共同發掘科學相關知識與問題解決的能力。
學習目標
1.藉由操作酒精砲(燃料在燃燒)，體驗能量有不同形式。
2.藉由酒精燃燒時會產生能量轉換(很多不同能量)，體會傳統車子引擎能源轉換效率不高。
學習內容
1.藉由操作酒精砲(燃料在燃燒)，體驗能量轉換。
2.利用討論如何有效的增加酒精砲的飛行距離(總能量不變下)？感受傳統引擎能源轉換
效率不高的原因，進而討論車子能源使用的類型。
學生學習活動
1.學生運用實驗操作，小組討論能量轉換形式。
2.學生運用相關概念，由酒精砲轉換能量體會傳統引擎的能量轉換。
3.學生依討論的結果，體會傳統車子引擎能源轉換效率不高，進而討論車子能源使用的類型。
學習材料
█學習單 █其他 自編實作活動
評量方式█個別作業 █其他 實作
1.引起動機
教師詢問學生今天搭什麼交通工具來學校(利用圖片)?接著問車子的類型有那些?教師再拋出那傳統車子如何運行，讓學生發表，最後教師總結傳統引擎的運作方式，並將以酒精砲模擬引擎作動。
藉由操作酒精砲(燃料在燃燒)體驗能量有不同形式。
製作酒精砲，讓習者將觀察的現象說出同時聚焦，教師可利用詢問學習者，例:「當扣動開關時，你們有看到或聽到哪些現象發生？」，可以體驗化學能轉變成聲能、化學能轉變光能、化學能轉換成熱能。。
學習者進行操作，依序完成
(1)將橡皮塞用鑽孔器鑽孔，使瓦斯點火槍槍口穿過橡皮塞。
(2)將少許酒精噴入養樂多瓶中。
(3)利用橡皮塞塞住養樂多瓶瓶口。
(4)瞄準目標，既可扣動開關，觀察有何現象(養樂多飛出、瓶子底部膨脹、有爆炸聲、有火光等)。
(5)請事先下載(phyphox)手機物理實作app，再進入"聲學”頁面，再進入”聲音振幅”頁面，再扣動開關，同時記錄最大聲音的振幅數值。
(6)組內分有人扣動開關、用五官觀察、用手機app紀錄最大分貝數，並截圖傳給老師，並填寫學習單。
3.統整觀念並加以運用利用討論(總能量不變下)如何有效的增加酒精砲的飛行距離？感受並理解傳統引擎能源轉換效率不高
藉由發表重新自我整理概念並討論進而討論車子能源使用的類型。
全組分組討論。學習者能運用如何有效的增加酒精砲的飛行距離？感受傳統車子引擎能源轉換效率不高的原因，進而討論車子能源使用的類型。
吳宏達：
110年宜蘭縣特殊優良教師、第1屆教育大愛菁師獎、109年星雲教育獎典範教師、全國能源教案諮詢、宜蘭縣試題評選特優
侯淑貞：
宜蘭縣試題評選特優、宜蘭縣特殊優良教師
李勇達：
台美生態銅質獎、台美生態銀質獎、宜蘭縣試題評選特優
吳語萱：
臺灣師範大學化學所、第3屆海峽兩岸創課大賽一等獎
氫能教學模組
第一堂: 極端天氣的影響與成因(簡報影片 學生二格漫畫繪圖)
第二堂: 極端天氣成因討論與因應(減緩與調適)
節能與減碳
第三堂: 傳統引擎能源轉換效率極差(利用酒精砲模擬引擎燃燒)，進而討論能源轉換效率的差異
第四堂: 氫能實作(氫燃料電池、氫能車)
學習目標(第三節)
1.利用操作酒精砲(燃料在燃燒)，體驗能量有不同
形式。
2.藉由酒精燃燒時會產生能量轉換(很多不同能量)， 體會傳統車子引擎能源轉換效率不高。
老師.MP4