數位閱讀環境

數位環境為閱讀學習服務 

1.智慧教室建置 

    從107學年度開始至今完成智慧教室比例為72%,其餘教室備有單槍、布幕設備

2.行動載具及無線網路

   目前有278ipadchrome book62台ipad搭載於平板充電車上,方便充電推至各班使用,每年持續建置無線基地台,希望讓校園處處有無線網路。

3.即時反饋系統,讓教室動起來 

    教師利用數位工具輔助如: kahootQuizizzQuizlet及各出版社線上速測,將課程轉化為雙向式的問題教學,立即瞭解學生學習狀況,隨時調整課程及進度。

4.利用網路資源活用課程內容 

    教師透過Google Earth讓抽象的經緯度具體化,瞭解座標位置概念;綜合課程利用Google Map規劃走讀路線,結合數學課學習計算車程、車資;運用文化部繪本花園及國資圖電子書擴充學習資源。 


數位資源整合學生能力 

樂讀夜市,文化交流

     鼓勵學生走進生活與社區,將書本知識化為經驗,經由國際交流讓學生書寫文稿及製作簡介PPT,結合在地太原夜市用英文介紹臺灣特有的夜市文化,再於全校集合時分享文化交流成果。

右影片為學生拍攝內容

拍攝校園青春微電影 

              高年級學生從觀摩微電影中培養識讀媒體能力,鼓勵學生發揮創意寫劇本、尋找場製作青春微電影,並從多元文本中學習分鏡、剪輯、轉場、音效、後製等能力。


環遊世界八十天 

     疫情期間中年級學生從數位資源中環遊世界,利用Google Map拍下世界各洲文化景點並做成合成照完成環遊世界夢想;也有班級利用線上資源穿梭故宮、大英博物館等世界級博物館,配合文本悠遊在字裡行間。