數位閱讀環境
數位環境為閱讀學習服務
數位環境為閱讀學習服務
1.智慧教室建置
從107學年度開始至今完成智慧教室比例為72%,其餘教室備有單槍、布幕設備 。
2.行動載具及無線網路
目前有278台ipad、chrome book62台,ipad搭載於平板充電車上,方便充電推至各班使用,每年持續建置無線基地台,希望讓校園處處有無線網路。
3.即時反饋系統,讓教室動起來
教師利用數位工具輔助如: kahoot、Quizizz、Quizlet及各出版社線上速測,將課程轉化為雙向式的問題教學,立即瞭解學生學習狀況,隨時調整課程及進度。
4.利用網路資源活用課程內容
教師透過Google Earth讓抽象的經緯度具體化,瞭解座標位置概念;綜合課程利用Google Map規劃走讀路線,結合數學課學習計算車程、車資;運用文化部繪本花園及國資圖電子書擴充學習資源。
數位資源整合學生能力
數位資源整合學生能力
樂讀夜市,文化交流
鼓勵學生走進生活與社區,將書本知識化為經驗,經由國際交流讓學生書寫文稿及製作簡介PPT,結合在地太原夜市用英文介紹臺灣特有的夜市文化,再於全校集合時分享文化交流成果。
右影片為學生拍攝內容
拍攝校園青春微電影
拍攝校園青春微電影
高年級學生從觀摩微電影中培養識讀媒體能力,鼓勵學生發揮創意寫劇本、尋找場製作青春微電影,並從多元文本中學習分鏡、剪輯、轉場、音效、後製等能力。
環遊世界八十天
環遊世界八十天
疫情期間中年級學生從數位資源中環遊世界,利用Google Map拍下世界各洲文化景點並做成合成照完成環遊世界夢想;也有班級利用線上資源穿梭故宮、大英博物館等世界級博物館,配合文本悠遊在字裡行間。